李寧

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，教學改革的深入，多媒體教學作為新型現(xiàn)代化教學模式進入到了課堂教學，成為實施素質(zhì)性教育，提高課堂教學效率的有效性途徑。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂；多媒體教學；影響

隨著科學的發(fā)展和網(wǎng)絡深入人心，而且現(xiàn)代化的教育教學技術逐漸也被應用到了教學當中。而且現(xiàn)在的多媒體課堂已隨處可見，特別是一些公開課中，大部分使用多媒體課件。多媒體作為輔助教學的一個重要工具，為課堂的順利完成發(fā)揮著不可磨滅的作用。

1 數(shù)學課堂實施多媒體教學的好處

1.有助于學生聯(lián)系實際理解課文

根據(jù)有關兒童心理學研究，兒童要是脫離豐富的客觀實物，就會削弱他們的思考力，他們的注意力易分散，不利于他們的全面發(fā)展。多媒體能夠引起兒童感官的注意力，運用電教媒體優(yōu)化組合教學正符合兒童這一心理特點，它能充分調(diào)動學生的學習興趣，提高學習積極性，刺激學生多種感官有效地參與學習過程。

2.符合“讀圖時代”小學生的思維習慣

結(jié)合當今小學生的成長環(huán)境可知，我們21世紀可以被稱呼為“讀圖時代”，學生在沒懂事之前就首先會看電視，甚至看電視學會了說話，或者是看電視學了不少字，然后看著動畫片和漫畫書逐漸長大，這些被圖“喂”大的一代，對于圖有著獨天得厚的理解方式。

3.優(yōu)化課堂氣氛

運用多媒體能優(yōu)化課堂氣氛，對提高課堂的藝術性有著很大的幫助，同時，多媒體能夠廣泛運用也是因為它有個優(yōu)點，就是內(nèi)容容量大。如省下老師板書的時間，還有，教師講課時對舊知識的總結(jié)回顧，對例文、例題的講解等，教師都可使用提前制作的多媒體課件，快速呈現(xiàn)在學生面前，節(jié)省了許多因為抄抄寫寫而浪費的時間。

因此，運用多媒體能化抽象為形象激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂更直觀、形象、妙趣橫生，使課堂的效率大大提升。盡管多媒體為課堂教學帶來了諸多便利，但作為新的教學工具，多媒體教學仍然存在很多不足。

2 多媒體在小學教學課堂中的弊端

首先，作為一種新型的教學方式，很多教師為了追趕現(xiàn)代化，一味追捧，甚至使用多媒體代替了傳統(tǒng)教學，教學課堂變成了多媒體展示課，教師也變成了電腦操作員，幻燈片放映員，極大降低了教學效果。久而久之，更會削弱教師的教學能力，使我國的教育事業(yè)陷入高科技帶來的困境。

其次，多媒體教學容易束縛教師和學生。一般情況下，教師都會事先做好多媒體CAI課件，在課堂上教師的思路總會不知不覺地跟著課件走。在教學過程中，即使有新的靈感新的想法出現(xiàn)，教師也不敢輕易加進課堂，否則便會打亂課件計劃，使接下來的教學無法進行。教師和學生都是活生生的個體，隨時可能產(chǎn)生新的想法和新的思路，或許這些想法，這些思路有助于解決當前的重難點，但是由于多媒體課件的束縛，教師只能忽略這一重要問題的解決，學生學到的也是模棱兩可的知識。

3 如何將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結(jié)合

在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體的恰當使用，有利于激發(fā)學生學習的興趣，使教學由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時間和空間的限制，從而降低學生學習知識的難度，能較好吸引學生的注意力，有效提高教學效率。有利于促進數(shù)學與其他學科的有機結(jié)合，形成合理的知識體系，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學生放飛心靈的天空。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，相互滲透，補充和完善，引導學生有重點、有目的的進行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

1.善用多媒體創(chuàng)設教學情境

在新課程改革的背景下，多媒體教學被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要，教學改革的需要。而且將會帶來教育理念、教學內(nèi)容、教學模式和教學過程的深刻變革。數(shù)學學習是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動學生學習的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學氛圍。

小學生因年齡小天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，即：學生對學習的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調(diào)動學生的感官，讓他們對自己的學習活動充滿興趣呢？單純的講、讀、說、教不利于調(diào)動學生積極的情感因素，相反容易使學生產(chǎn)生心理疲勞和情緒低落，而多媒體在教學中的運用，為學生學習獲取知識、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于傳統(tǒng)教學手段等方面的限制，教師很難提供生動、直觀的教學情境，因此數(shù)學被大多數(shù)人認為是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。心理學家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是興奮劑，是學生獲取知識的巨大內(nèi)趨力。學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。

2.輔助教學，增加學生參與的積極性

充分利用多媒體來輔助我們的教學，可以使教學內(nèi)容達到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設學生積極思維和創(chuàng)造的視聽學習環(huán)境，讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學思維帶來的快樂。小學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設情境，把學生帶入一個精心設計的符合兒童心理的情景中，讓學生在不知不覺中走進探求知識的教學活動中，學生學得主動，學得積極。因此，恰當利用多媒體輔助教學不僅會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如； 我在教學一年級《認識大面額人民幣》時，課件出現(xiàn)一個服裝店的動態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣服，這樣讓學生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知了大名額人民幣在生活中的作用，讓學生更加明白數(shù)學來源于生活，服務于生活的道理，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)。整節(jié)課學生都保持愉悅的心情，直觀的知識呈現(xiàn)和靈活的練習訓練，學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果好，輕松地完成了教學任務。由此可見，多媒體信息技術創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。

4 結(jié)語

多媒體的應用能充分調(diào)動學生主體性，通過創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，促進學生主動思考、主動探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。

參考文獻

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[2]方麗花，多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的利弊[J]小學生（教學實踐）.2015（10）.