摘 要：大學英語教學改革涉及到課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法、教學模式的改革和教育理念的轉(zhuǎn)變。本文分析了獨立學院尤其是我院大學英語教學中存在的問題，并對大學英語教學改革的方向和途徑進行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：獨立學院；大學英語；教學改革

獨立學院招生一般是在本科第三批降分錄取，由于生源選擇空間狹窄，社會比較關(guān)注的便是獨立學院教學質(zhì)量的有效保證。國與國的聯(lián)系日益緊密的當下，對人才英語水平的需求還在不斷提高，大學英語作為當今社會各界尤其是用人單位關(guān)注的一項重要能力，可是目前獨立學院的現(xiàn)狀存在著許多的問題。

1.青年教師教學經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力有待提高。師資結(jié)構(gòu)不夠合理，尤其缺乏對獨立學院這樣特殊性質(zhì)學生的教學經(jīng)驗。此外，教師代課普遍較多，基本沒有多少時間從事學科研究，也沒有時間鉆研教材，影響教學質(zhì)量的提高。

2. 教學方法傳統(tǒng)，落后。獨立院校英語教學在很大程度上還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學比較注重詞匯、語法知識的講授。老師講，學生聽，學生沒有真正訓練和實踐的機會，不利于調(diào)動學生的學習興趣，不能有效達到提高培養(yǎng)學生實際運用語言能力的目的。

3. 教學班級人數(shù)過多，難以保證教學質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，獨立學院中的英語教學班許多是大班上課的形式，既違背了語言學習的規(guī)律，更不利于學生英語綜合實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，難以保證教學質(zhì)量，而且也加重了教師的負擔。

4. 學生的英語基礎(chǔ)普遍較為薄弱。獨立學院藝術(shù)類學生文化基礎(chǔ)課普遍較為薄弱，許多學生都只想大學英語考試過關(guān)就行，由于學生每天的英語學習時間投入很少，學好大學英語的自信心嚴重不足，學習只是敷衍。

5.教材陳舊，內(nèi)容與實際脫節(jié)。目前獨立學院的大學英語教學在教學大綱、課程設(shè)置、教學安排、教材選用等許多方面依然是普通本科院校的翻版。課本選用不分專業(yè)，不分水平，課本內(nèi)容完全不符合藝術(shù)學生的實際需求，也跟不上時代，學生也就談不上有什么興趣去學習。

依據(jù)國家教育部素質(zhì)教育工程的規(guī)劃，為了適應(yīng)新世紀人才培養(yǎng)的需要，加快獨立學院大學英語教學改革勢在必行。

首先，編寫符合獨立學院大學英語教學實際的大綱和教材。注重“實用性”，培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。教材需在內(nèi)容上需要不斷與時俱進，并加強對新教材與國外優(yōu)秀教材的研究。另外，在新生入學時進行摸底考試，根據(jù)分數(shù)高低重新劃分班級，并根據(jù)分班學生特點，優(yōu)化課程設(shè)置，精心選擇針對性強且實用的分級教材。還可以針對不同專業(yè)，選擇專業(yè)英語教材授課，讓不同專業(yè)的學生更有興趣去學習。

第二，加強大學英語教師隊伍建設(shè)。打造師資團隊，積極開展教研活動，采取集體備課、相互聽課、觀摩課等方式提高教師的教學水平；通過多種形式、多種渠道提高大學英語教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，加強實用英語教學等不失為一種改革嘗試。處理好教與學的關(guān)系，樹立學生是教學活動的主體的思想，重視學生獨立學習能力的培養(yǎng)。處理好聽、說、讀、寫、譯的相互關(guān)系，強調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。英語教師必須熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，使自己的教學手段更受學生的歡迎。學校應(yīng)放寬教師進修學習的政策，提高教師待遇，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊伍，培養(yǎng)教師成為自覺學習型教師。

第三，樹立以學生為中心的原則，分級教學，小班授課。學生是學習的主體，教師只是指導(dǎo)者。針對學生的能力傾向和興趣特點，開展個性化教學。針對學生特點，優(yōu)化課程設(shè)置根據(jù)“分層教學、分類指導(dǎo)、實施個性化教學”的現(xiàn)代教育思想，將語言技能類、語言應(yīng)用類和語言文化類等必修課和選修課有機結(jié)合起來，形成一個完整的大學英語課程體系，小班授課，可以取得更好的教學效果，以確保不同層次學生的英語應(yīng)用能力得到充分訓練和提高。

第四，改革教學模式，重視多媒體教學，靈活采用各種教學手段。多媒體教學具有表現(xiàn)力強、參與性強、重現(xiàn)力和受控性強等特點，建立基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式，同時加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，幫助學生利用已有的資源，如教科書、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等進行自主學習。獨立學院也可以根據(jù)學生的實際需要，組織教師設(shè)計開發(fā)符合本校教學需要的網(wǎng)絡(luò)課程，供學生課后自主學習。提供給學生自主學習的材料，同時要附以相應(yīng)的練習和測驗，以科學地檢測學生自學的質(zhì)量。

第五，加強教學管理。由以前的注重教學成績，轉(zhuǎn)向注重教學過程的管理，通過強化對教學全過程的指導(dǎo)、督促和檢查，確保學英語教學改革達到既定目標。建立了完善的教學管理體制，實施學校督導(dǎo)組專家、學院院長、教研室主任、教師聽課制度，學生評教等，保證對教學全過程的指導(dǎo)、督促和檢查。

英語作為一項基本技能，在社會上的重要性已經(jīng)越來越得到更多人們的認可。獨立學院的學生作為高考的落榜生，他們有更多的急功近利的思想，希望很快地學習到可以在社會上有所作為的技能。作為教學方，我們應(yīng)該調(diào)整教學目標，認清社會的需求，探索屬于符合獨立學院自身特點的教學之路。

參考文獻

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作者簡介

王軍（1976-），女，講師，研究方向：英語語言文學，華中師范大學武漢傳媒學院英語系，碩士（華中師范大學 英語語言文學），學士 （武漢大學分校 英語教育學）。