王魯娜，高　鵬

(1.山東廣播電視大學，山東　濟南　250014；

2.歐姆龍自動化(中國)有限公司北京分公司　北京　100000)

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職業(yè)院校校企合作方式研究

王魯娜1，高鵬2

(1.山東廣播電視大學，山東濟南250014；

2.歐姆龍自動化(中國)有限公司北京分公司北京100000)

摘要：從社會、學校、企業(yè)和學生四方面進行分析，探索如何建立適合職業(yè)院校的穩(wěn)定的、有效的校企合作模式，為實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學生向職業(yè)人的轉換，滿足社會人才需求，提高學生就業(yè)能力，加速就業(yè)，給職業(yè)院校以生存的空間提出自己的觀點和看法。

關鍵詞：高職院校；校企合作；模式；研究

校企合作無疑是我國職業(yè)教育的深水區(qū)，雖然”物產(chǎn)豐富”，但很少有人敢于涉足，特別是規(guī)模較小、知名度較低、級別較低的職業(yè)院校，他們不是不想，而是法不得當，沒有找到適合自身的校企合作模式。所以，探索適合此類院校的校企合作模式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性和時效性，是此類職業(yè)院校是否能夠繼續(xù)生存的頭等大事，也是當前教育改革所面臨的一大難題。

一、職業(yè)院校開展校企合作教學模式的必要性

企業(yè)與高校進行校企合作回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。

目前我國的校企合作取得了一定的進展，但也存在諸多問題。如政府推進校企合作的政策法規(guī)與管理機制不健全，職業(yè)院校適應行業(yè)企業(yè)需求的能力不強，企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動力不足和校企合作的有效模式尚未形成等問題。目前比較成功的校企合作運行模式大多數(shù)是由大規(guī)模、高等級、高知名度的高校根據(jù)自身實際情況探索出來的，并不適合規(guī)模較小、級別較低的職業(yè)院校，這就使此類職業(yè)院校的學生陷入了理論知識不強，動手能力不足的尷尬境地，從而影響了其就業(yè)，而就業(yè)率低又會對學校的招生產(chǎn)生影響，危及學校的生存和發(fā)展。

所以，職業(yè)院校如果想在目前教育資源競爭激烈的當今社會中占有一席之地，探索適合職業(yè)院校的校企合作模式勢在必行。

二、目前國內(nèi)外企業(yè)主要存在的校企合作模式研究

(一)國外企業(yè)校企合作模式研究

以日系跨國公司OMRON為例，其自上世紀70年代進入中國市場，就引入了日本先進的教育理念，非常重視與我國高等院校的交流合作，先后采取了捐贈實驗設備、校企共建實驗室、企業(yè)獎學金、歐姆龍訂單班、自動化技能比賽等校企合作模式，并取得了成功。與其合作的院校有：清華大學、上海交大、西安交大、山東大學、青島大學、陜西工院等。

多年的校企合作也給社會、企業(yè)和學員帶來了實惠，如在社會方面推動了我國自動化事業(yè)的迅速發(fā)展；企業(yè)方面使中國知名院校了解OMRON系列產(chǎn)品，并推廣到全國；高校方面高校教師借此機會研究新課題、新項目，出版新教材；學生方面可以通過企業(yè)獎學金更好的規(guī)劃自己的人生，訂單班學員成功入職OMRON，通過技能大賽增加自己的綜合競爭能力等等。

當然，其多年的校企合作中也遇到了不少問題：缺少政策支持問題，企業(yè)積極投入校企合作中，但國家缺少這方面的政策支持，參與與不參與一個樣，挫傷了企業(yè)積極性；實驗室的更新?lián)Q代問題，大量初期建成的實驗室已經(jīng)不能滿足目前實驗條件，而更新?lián)Q代又帶來資金問題，只有企業(yè)單方面投入，資金投入大，隨著企業(yè)利潤率的下降，這無疑是一個不小的負擔；還有教材問題，隨著社會的飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，以前針對舊產(chǎn)品編寫的教材已經(jīng)不適合新產(chǎn)品的使用，而編寫新教材需要投入大量的人力物力，而且時間周期較長。

(二)國內(nèi)企業(yè)校企合作模式研究

經(jīng)過調(diào)查研究，目前在我國國內(nèi)企業(yè)中已存在 “校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單式培養(yǎng)”等校企合作方式。雖然合作方式多種多樣，但大多數(shù)都是停留在理論階段，很少有企業(yè)和學校真正落到實處，所以多是一些理想化的模式，由于種種困難很難應用到實踐中去。目前的校企合作模式多是淺層合作，無法深入開展。只有個別知名大企業(yè)和知名院校進行了其中幾個模式的探索，也取得了一定成績，但是，小企業(yè)和職業(yè)院校很難復制。

(三)國內(nèi)外企業(yè)校企合作模式的比較

大多數(shù)在中國進行校企合作的跨國企業(yè)由于國外教育理念先進，教育經(jīng)驗豐富，企業(yè)資金實力雄厚，在進入中國市場初期，需要開發(fā)中國市場，所以引入了“校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單式培養(yǎng)、企業(yè)獎學金”等校企合作模式，這些模式也已經(jīng)在我國知名大企業(yè)和知名院校中廣泛傳播，形成了強強聯(lián)手的校企合作模式。由于這種模式企業(yè)前期資金投入大，回報相對滯后，所以隨著企業(yè)在市場上局面的打開，合作也悄然而止，無法深入發(fā)展。

企業(yè)和學校聯(lián)合就像結“兒女親家”，講究一個門當戶對，由于上述合作模式是在模仿國外跨國大企業(yè)的基礎上形成的，所以，只適用于我國知名企業(yè)和知名院校之間的合作，對于小企業(yè)和職業(yè)院校，由于規(guī)模小，實力不雄厚等原因，無法參照執(zhí)行。

三、針對職業(yè)院校的校企合作模式探究

針對以上情況，為了加強小企業(yè)和職業(yè)院校之間的合作，實現(xiàn)社會、小企業(yè)、職業(yè)院校和職業(yè)院校學生的共同發(fā)展，互惠互利，我們做了如下探究：

(一)社會方面

校企合作模式的出現(xiàn)，推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，其中起決定性作用的是政府的政策支持。為了小企業(yè)和職業(yè)院校能夠找到適合自己的校企合作模式，還需要在政府主導下，進一步加大對小企業(yè)和高職院校的政策支持力度，促進小企業(yè)和高職院校的校企合作的進一步發(fā)展。

結合小企業(yè)和職業(yè)院校實際，目前政府應著力解決如下問題：

1.繼續(xù)加大政府主導、政策支持力度，特別是對小企業(yè)和高職院校，考慮到企業(yè)、高校性質(zhì)和規(guī)模不同，應盡快解決相應政策與法規(guī)的細則化，區(qū)分對待，使宏觀決策具有微觀層面的針對性和實施的易操作性，真正做到有章可循。

2.著力解決好目前小企業(yè)參與在校企合作動力不足的問題。這是小企業(yè)進入校企合作深入發(fā)展的關鍵問題，也是最難以解決的問題。應學習國外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，著力解決好小企業(yè)利益問題，就是要使小企業(yè)“有利可圖”，好處明顯，使小企業(yè)爭相參加校企合作，只有這樣，職業(yè)院校才有結對子的對象。

3.取消對職業(yè)院校的各種不合理限制，使其能夠根據(jù)目前社會發(fā)展的需要，根據(jù)合作企業(yè)的需要，根據(jù)學生個人的需要設定教學計劃。

4.加大建設校企合作的評判機構和監(jiān)督機構，徹底改變目前校企合作存在的散亂和流于形式的狀況，進一步取消企業(yè)和學校的顧慮，促進校企合作質(zhì)量的提高。

5.加強發(fā)揮行業(yè)作用。改變目前行業(yè)在校企合作中處于第三方的尷尬境地?？梢酝ㄟ^立法，提高行業(yè)在校企合作中的地位，充分發(fā)揮好行業(yè)獨特的、在校企合作中的重要元素作用。

6.國家同意設立合法的中介機構，由政府主導，行業(yè)、企業(yè)、學校參與建設，主要作用是做好企業(yè)和學校的溝通、聯(lián)系和協(xié)作工作，這是校企合作深度發(fā)展的必然要求和結果。

7.加大校企合作的宣傳力度，增強企業(yè)的社會責任感，使其積極投入到校企合作中。

(二)學校方面

1.學校參與校企合作的動因不純。職業(yè)院校開展校企合作的動因應是辦學效益最大化，主要表現(xiàn)有兩個：一是通過校企合作使學生所學知識得以鞏固和提高；二是通過校企合作使學生綜合能力得到檢驗和鍛煉，從而提高自身的競爭能力。 但從實際調(diào)查來看，有些學校參與校企合作的動因并非來源于市場，而是來源于教學計劃的安排和上級部門的檢查，所以在實踐的過程中，合作僅限于形式或表層，無法深入。

2.學校對合作的目標企業(yè)選擇不明確。選擇什么樣的院?；蚱髽I(yè)，不應一味追求 “高大上”，關鍵應是尋找哪些企業(yè)能與高職院校開設專業(yè)方面開展合作，才有可能進行深層次合作，才能夠鍛煉和強化學生的專業(yè)技術能力。

3.學校應改變自身培養(yǎng)模式，所教授知識應向?qū)I(yè)實際方向傾斜，以適應企業(yè)用人需要。

4.加大專業(yè)指導教師的培訓支持力度，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)深造，從而帶動本專業(yè)教學方向轉變，使學校講授知識進一步與企業(yè)接軌。

5.多與企業(yè)溝通，了解雙方的需求，為更好的合作打下堅實基礎。

(三)企業(yè)方面

1.企業(yè)在校企合作中的需求分析：廉價勞動力的來源；未來工人的儲備；培訓與科研服務；稅收優(yōu)惠與財政補貼；公共關系需要；權利保障需要；慈善需要。

2.企業(yè)參與校企合作動力不足的原因分析：企業(yè)缺乏利益驅(qū)動是企業(yè)不愿意參與校企合作的根本原因；缺乏切實可行的政策和法律保障；缺乏進行有效溝通的中介阻礙了校企合作的進一步發(fā)展；企業(yè)缺乏長遠眼光和社會責任感；不愿意承擔風險；不愿意單方面投入資金。

(四)學生方面

1.高職院校學生普遍學習主動性差，專業(yè)知識掌握不牢固。

2.目前高職院校學生大多數(shù)是獨生子女，自立能力差，對前途沒有規(guī)劃，缺少吃苦耐勞的精神。

3.過分追求個性，不服從老師和用人單位管理，組織紀律性不強。

4.沒有長遠職業(yè)規(guī)劃，目光短淺，對于企業(yè)提出的薪資水平難以接受。

綜合以上因素，如果職業(yè)院校想在校企合作方面取得進展，首要解決的問題就是國家政策扶持和相關中介機構的建立，這兩個方面如果到位了，企業(yè)和學校都會積極投入到校企合作中去，調(diào)動學生參與的積極性，進而推動高職院校校企合作的深入發(fā)展。

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中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1008—3340(2016)01—0087—03

作者簡介：王魯娜，女，山東廣播電視大學講師，研究方向為機械設計制造及自動化。

收稿日期：2015-05-11

高鵬，男，歐姆龍自動化(中國)有限公司北京分公司工程師，研究方向為電氣自動化。