曾慧芳

【內(nèi)容摘要】新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。它的實施，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。音樂課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，也正在經(jīng)歷這場前所未有的改革。在初中音樂課堂教學(xué)中要以新課程理念為出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)實踐而思考相應(yīng)的改革策略，這樣才能循序漸進(jìn)地提高初中音樂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 目標(biāo) 理念 策略 小結(jié)

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分對人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用，而初中這個階段，學(xué)生正處于叛逆期，自我意識逐漸形成，但自控能力比較差，音樂理論基礎(chǔ)也比較薄弱，需教師因勢利導(dǎo)，養(yǎng)成良好的音樂情感意識。所以在音樂課中必須加強(qiáng)對思路和方法的創(chuàng)新要在教學(xué)意識、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實踐活動中尋求創(chuàng)新要在實踐中去探索和總結(jié)。

一、初中音樂課堂教學(xué)改革基本依據(jù)

在推進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)改革過程中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是基本出發(fā)點，教學(xué)中教師要深刻理會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，然后再落實到課堂教學(xué)實踐中。

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

二、初中音樂課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容

1.以音樂審美為核心

選擇具有欣賞價值、能夠喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教學(xué)的內(nèi)容是極其重要的，它是實現(xiàn)音樂教學(xué)以審美為核心的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)過程中應(yīng)選擇一些應(yīng)貼近學(xué)生生活，或是蘊(yùn)含美好的寓意，或襯托出一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)出一片熾熱的情懷表達(dá)學(xué)生心聲的歌曲，使其在不知不覺中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的審美功效，讓孩子們漸漸培養(yǎng)樂感。

2.以興趣愛好為動力

興趣是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)過程應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的音樂好奇心，尊重學(xué)生的音樂感受。一位心理學(xué)家曾經(jīng)記錄過這樣一個案例：他在一個春天的早晨帶一個孩子去郊外散步，看到樹上有許多“唱歌”的小鳥，孩子被這美妙的“音樂”迷住了，也用一種甜美的聲音回答小鳥的“歌唱”。這便是興趣的力量。

3.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

課堂上，教師應(yīng)把注意力投向每一個孩子，肯定他們的回答，也許正是這句肯定會成為了他們學(xué)習(xí)的動力。也正是因為這樣，學(xué)生才會主動參與和自主體驗，并從中感受學(xué)習(xí)的快樂，積累學(xué)習(xí)的成果。

4.重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

音樂是實踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，演唱、演奏、藝術(shù)表演和識讀樂譜，每一項都離不開實踐活動，離不開具體的操作。例如，七年級新教材中的《牧馬之歌》教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作，使學(xué)生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

5.提倡學(xué)科綜合，理解多元文化

音樂是人類文化的重要載體，每個國家，每個地方都有屬于自己的音樂，但這些音樂又都不是孤立存在的。多元化的音樂有助于開闊視野，打開學(xué)生更廣闊的思維。在音樂課堂教學(xué)實踐中，教師要注意將音樂教學(xué)和語文、美術(shù)等學(xué)科整合起來，形成學(xué)科間的互動。如在歌詞含義的理解中借助語文知識來進(jìn)行，以此為演唱而奠定基礎(chǔ)。

三、初中音樂課堂教學(xué)改革中應(yīng)注意的問題

1.行為主體必須是學(xué)生而不是教師

對所學(xué)的內(nèi)容及對象經(jīng)過教師的暗示與引導(dǎo)，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，找出矛盾或摸清規(guī)律，并尋求解決問題的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以小組或個人為中心，以發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律的方式獲取答案。

2.創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗

老師可以利用天氣，室內(nèi)的道具，繪畫等方法為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如歌曲《山谷靜悄悄》的教學(xué)，可以用粉筆在黑板上畫上連綿起伏的山巒，朵朵白云，火紅的太陽等等一些歌詞中的景物，幫助學(xué)生對歌曲的理解和記憶。如《鼓浪嶼之波》的教學(xué)，利用多媒體讓學(xué)生欣賞歌曲并同時播放廈門、臺灣的美麗風(fēng)景片，將視與聽結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力。

3.強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作

探究可以充分發(fā)散思維、相互激勵、啟迪智慧、開闊思路拓展視野，但討論探究的內(nèi)容必須與學(xué)生的程度水平一致，與音樂學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。關(guān)注合作，既包括學(xué)生之間的合作，又包括師生之間的合作。以合作方式呈現(xiàn)的合唱、合奏、重唱、重奏等，通過教學(xué)雙方的相互合作完成歌曲的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以在合作的過程中鍛煉自己，也可以在合作中學(xué)會與別人相處，起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

小結(jié)

音樂新課程本身即是一種新的事物，必將在課程改革的進(jìn)程中不斷地發(fā)展和完善。因此，對新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué)。從這個意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建設(shè)者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省贛州市于都縣第五中學(xué)）