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        探析高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的作用

        2016-04-01 20:02:59黃紹椿
        關(guān)鍵詞:范例教學(xué)高中化學(xué)應(yīng)用

        黃紹椿

        【內(nèi)容摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,國家對于教育的發(fā)展問題越來越重視。其中,高中作為學(xué)生生涯中一個尤為重要的時(shí)期,對于學(xué)生日后的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中,不僅可以讓學(xué)生更快更好地接受知識,而且還可以提高高中化學(xué)的教學(xué)水平,從而為我國教育事業(yè)的快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 范例教學(xué) 應(yīng)用

        近些年來,國家對于教育的發(fā)展問題越來越重視。高中作為學(xué)生時(shí)代中一個尤為重要的時(shí)代,對于學(xué)生的未來發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。其中,范例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式,對于高中化學(xué)教學(xué)水平的提高有著不可忽視的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)中,不僅可以更好地提高學(xué)生的化學(xué)成績,而且還可以堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓其真正理解化學(xué)學(xué)科的重要意義。因此,這就需要相關(guān)教育和老師了解并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容:

        一、了解范例教學(xué)的涵義及重要性

        所謂范例教學(xué),它主要屬于現(xiàn)代教學(xué)中的思想,主要是根據(jù)一些比較典型的教學(xué)案例,讓學(xué)生從中了解更多的知識,從而掌握其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,最終提升學(xué)生的知識含量,并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的活躍思維。其中,范例教學(xué)主要包括以下四個目標(biāo):第一、促進(jìn)訓(xùn)練與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,讓學(xué)生可以全面發(fā)展。第二、促進(jìn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與問題的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三、掌握知識與培養(yǎng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四、主要內(nèi)容與次要內(nèi)容的結(jié)合。而且,范例教學(xué)主要具有以下幾個特點(diǎn):第一、選擇經(jīng)典教學(xué)例子,注重提升教學(xué)水平。第二、剔除傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,幫助學(xué)生進(jìn)行思考。第三、重視教學(xué)目的的培養(yǎng)。在進(jìn)行范例教學(xué)的過程中,老師除了要注重學(xué)生的化學(xué)成績,還要重視教學(xué)目的的養(yǎng)成。因此,在高中化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用范例教學(xué),不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績,而且還可以促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)水平,更重要的是,豐富的化學(xué)知識,還可以為人們的日常生活提供一定的幫助①。

        二、高中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用

        1.在教學(xué)中使用教學(xué)案例

        通常情況來說,高中化學(xué)教材中具有很多的實(shí)驗(yàn)案例,它可以在一定程度上幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)科的吸引力。所以,老師在教學(xué)的過程中,可以將實(shí)際實(shí)驗(yàn)例子應(yīng)用其中,以便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。更重要的是,老師要知道,學(xué)生要想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用日常學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識,就必須要在大量的實(shí)驗(yàn)中來不斷地探索,通過自身的努力,來得到相應(yīng)的結(jié)論。這樣一來,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,既可以很好地應(yīng)用了教學(xué)理論知識,而且還為學(xué)生提供了大量親自動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,并在一定程度上促進(jìn)了高中化學(xué)的教學(xué)水平②。

        2.在高中化學(xué)教學(xué)中研究實(shí)驗(yàn)案例

        老師要知道,在高中化學(xué)當(dāng)中,存在著大量的實(shí)驗(yàn)案例,因此,老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時(shí),還要讓學(xué)生親自對實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行研究,融入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫饽芰?。例如,案例一,CO2通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同。教師在講解這一內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生可能會提出不同的意見,學(xué)生認(rèn)為SO2通入Ca(OH)2的速率很大,這個時(shí)候就可能會產(chǎn)生SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2,而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中沒有出現(xiàn)渾濁。針對上述的觀點(diǎn),教師可以通過CO2與SO2通入SO2溶液的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行說明,實(shí)驗(yàn)過程中可以發(fā)現(xiàn),SO2通入Ca(OH)2并沒有變渾濁,而是一直保持澄清,當(dāng)SO2的濃度發(fā)生改變的時(shí)候,才可以看到渾濁。以上題型,可以分為分成兩種情況進(jìn)行解題,一種是水解后會生成酸和醇,醇被氧化之后會變成酸,醇和酸中含有的C原子是相同的,而且形狀也一樣。另一種是酸水解后會生成醇和酸式相等,其中醇含有的C原子比酸多一個。教師通過對上述問題的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生更好地掌握這一類型的解題思路。

        3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際

        化學(xué)作為一門科學(xué)的學(xué)科,它包含了大量的科學(xué)信息,并對人類的生活起到了不可忽視的作用,這也證明了化學(xué)學(xué)科的實(shí)際性。因此,老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),就可以將生活中的實(shí)際案例與之結(jié)合起來,從而保證學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識,理解化學(xué)內(nèi)容。老師在進(jìn)行日常教學(xué)的同時(shí),還可以將化學(xué)理論與具體生活實(shí)際聯(lián)系在一起,最大程度地讓學(xué)生理解化學(xué)知識的重要意義,并在日后的學(xué)習(xí)生活中,將化學(xué)知識應(yīng)用在其中,還可以幫助人們解決生活中的實(shí)際問題,這樣不僅可以在一定程度上提高了學(xué)生的化學(xué)成績,而且還可以提高人們的生活水平③。

        結(jié)束語

        總而言之,國家對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視,而高中作為學(xué)生發(fā)展中一個尤為重要的時(shí)期,對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行教學(xué),對于學(xué)生化學(xué)水平的全面提高有著非常關(guān)鍵的作用。范例教學(xué)模式,不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績,而且還可以開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維以及理解能力,讓學(xué)生真正地了解化學(xué)的魅力,并愿意積極調(diào)動自身的學(xué)習(xí)主動性,參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來。更重要的是,老師要緊跟當(dāng)今新課標(biāo)的發(fā)展趨勢,在教學(xué)過程中,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)技巧,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識,不斷提高自身的化學(xué)水平,為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        【注釋】

        ① 趙菊紅. 高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的作用探討[J]. 小作家選刊(教學(xué)交流),2014(3):305.

        ② 崔子建. 高中化學(xué)應(yīng)用“范例教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 化學(xué)教育,2012. 23(7):31-32、38.

        ③ 蔣秀芳. 高中化學(xué)范例教學(xué)研究[D]. 杭州師范大學(xué),2012(3):302-303.

        (作者單位:江西省高安中學(xué))

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