耿小靜

摘 要： 近年來，初中英語教育教學(xué)依據(jù)新課程改革取得了一定的成效，在英語教學(xué)中結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)科特點(diǎn)，本著培養(yǎng)人的教學(xué)目標(biāo)，積極更新觀念，實(shí)施新的課程模式的探索創(chuàng)新，已經(jīng)成為廣大初中英語教師的共識。在這些教學(xué)模式的探索中，結(jié)合初中英語學(xué)科的特點(diǎn)開展活動化教學(xué)是一個(gè)不錯的選擇，活動化教學(xué)給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件，從而調(diào)動學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在快樂中學(xué)，有利于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識、技能、情感等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中英語 課堂教學(xué) 活動化教學(xué)模式 新課程改革

新課程改革提倡在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。新的教學(xué)方法的探索要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況展開，在初中英語教學(xué)中實(shí)施英語活動教學(xué)正是在這種背景下開展的教學(xué)模式的探索。教學(xué)活動課是指在初中英語課堂的教學(xué)過程中，建構(gòu)一些既具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，又具有生活性、趣味性的學(xué)生主體活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，是以提高學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。這種教學(xué)形式以新課程改革為依托和根據(jù)，試圖通過教學(xué)模式的有效探索，在初中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面我就結(jié)合初中英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)活動化教學(xué)模式的具體實(shí)施。

一、教學(xué)活動課在初中英語學(xué)科教學(xué)中的必要性

新課程改革的實(shí)施正是看到了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過于注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的課堂活動，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)到書面知識，而失去最寶貴的東西，那就是學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要大量的活動課來實(shí)現(xiàn)，面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式以知識教學(xué)為主的狀況，這種要求是很難實(shí)現(xiàn)的。為此，要在初中英語教學(xué)中開展新課程改革的教學(xué)模式嘗試，在初中英語教學(xué)中開展活動課就成為一種必然選擇?；顒诱n的設(shè)置本身就是強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生動起來，讓教與學(xué)達(dá)到最好效果。所以，初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地探索，積極熱情地交往，在充分的學(xué)習(xí)交流活動和交往中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力鍛煉和素質(zhì)提升?？梢姡诔踔杏⒄Z學(xué)科課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)活動化是新課程改革的需要。在初中英語教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，就需要大量的活動課作為依托。新課程強(qiáng)調(diào)教師要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主的參與合作探究，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會探究，學(xué)會交流合作。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變離不開教學(xué)方式的改革，這就需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的單一性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置活動課內(nèi)容，以活動為基本方法，讓學(xué)生在做中學(xué)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和組織者。

可見在初中英語教學(xué)中實(shí)施活動課教學(xué)不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，而且是新課程改革的要求，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和人的培養(yǎng)的必然選擇。

二、初中英語教育教學(xué)中實(shí)施活動化教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

說到教學(xué)的活動化，我們首先想到的是學(xué)科課堂以外的教學(xué)活動，把活動課看成是第二課堂的教學(xué)活動。許多學(xué)校都設(shè)有第二課堂的教學(xué)活動，學(xué)生在課外時(shí)間可以自行開展研究活動，但是這種在課外組織的以興趣小組形式組織起來的學(xué)習(xí)活動具有范圍窄、影響面小、學(xué)生的活動過于隨意性的特點(diǎn)，并不利于對全體學(xué)生的實(shí)施活動化教學(xué)。所以，我們這里所指出的初中英語的活動化教學(xué)并不是指課外的學(xué)生活動，而是指學(xué)生在課堂上、在老師的有效組織和引導(dǎo)下形成的活動化課堂教學(xué)行為。我們應(yīng)該讓英語課堂教學(xué)“活”起來，進(jìn)行課堂教學(xué)活動化研究，讓學(xué)生用“動”的方法學(xué)習(xí)，在“動”中學(xué)，解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、思維、空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。基于這樣的定位和認(rèn)識，我們在初中英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上探索活動化教學(xué)模式需要注意以下幾個(gè)方面：

1.尋找活動點(diǎn)，激活英語課堂。

英語課的活動化必須尋找合適的動點(diǎn)，才能讓學(xué)生動起來。好的動點(diǎn)能夠給課堂營造活動化的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的活動興趣。為此，英語教師要建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系，給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會，為學(xué)生搭建活動的舞臺。創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件是主體發(fā)展的前提，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)快樂，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的“動點(diǎn)”。人文、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，放飛學(xué)生的心靈，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到極大發(fā)展。緊接著，我鼓勵大家以四人小組為單位選定探究主題，設(shè)計(jì)活動方案，開展探究活動，整節(jié)課大家在快樂活動中積極主動地學(xué)習(xí)。

2.在英語活動課上創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)活動情境，激發(fā)學(xué)生的活力。

所有的事情都是開始難，有一個(gè)良好的開始就成功了一半。如果我們在活動的起始階段多著筆墨，多動腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動情境具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，活動中常會取得意想不到的效果。如每節(jié)課，我會更改電腦桌面背景，將英語知識作為桌面，通過猜一猜、聽一聽、講一講、動一動活動，極大吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)很多疑問，讓學(xué)生真正動起來，課堂也真正活起來。此外，我們還充分利用媒體資源，課前收集大量英語錄相片，穿插在相關(guān)課堂教學(xué)中，為英語活動教學(xué)開展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提供條件。

從以上的分析我們不難看出，在初中英語教學(xué)中實(shí)施活動化教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，更是實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展的必然要求。在活動課上，經(jīng)過廣大初中英語教師的有效組織和引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生的交流互動，讓學(xué)生在活動課上不僅獲得知識，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。