張麗

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)不斷變革，在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)高中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在詳細(xì)分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了重點(diǎn)探討，希望為高中數(shù)學(xué)教師提供一定的參考，提升教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問(wèn)題 教學(xué)策略

作為高中三大主科之一，高中數(shù)學(xué)一直受到各界的關(guān)注。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念不斷更新，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然存在許多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。因此，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討有效的教學(xué)策略具有非常重要的價(jià)值。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中往往能接觸到與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，如果教師僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二）教學(xué)效率低下

教學(xué)效率低下是課堂教學(xué)中存在的一大問(wèn)題，既定的教學(xué)計(jì)劃難以有效實(shí)施，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。主要表現(xiàn)在學(xué)生未掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師制定的教學(xué)目標(biāo)超出學(xué)生的能力范圍，學(xué)生掌握不了教師所教的知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量較差。

（三）教學(xué)方法落后

當(dāng)前，許多高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法較落后，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，通常采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂教學(xué)效果難以有效把握，更無(wú)法做到針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)問(wèn)題采取有效的應(yīng)對(duì)策略，在課堂上只是一味灌輸知識(shí)，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)難以提起興趣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)首先明確教學(xué)目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在日常課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供采用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，同時(shí)在布置作業(yè)方面，不過(guò)分依賴教材，盡量為學(xué)生布置與實(shí)際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高教學(xué)效率

教學(xué)效率對(duì)教學(xué)效果可產(chǎn)生直接影響，教學(xué)方法使用得當(dāng)能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，不斷提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)采用多媒體教學(xué)手段，對(duì)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃有步驟地實(shí)施。這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。

（三）更新教學(xué)方法

對(duì)于高中學(xué)生而言，受應(yīng)試教育與升學(xué)壓力的影響，課堂氣氛相對(duì)較壓抑，再加上高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)乏味，難免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不利影響。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意層次分明，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好、學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可適當(dāng)安排一些難度相對(duì)較大的任務(wù)，提高其發(fā)展水平；對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，則應(yīng)根據(jù)其掌握的知識(shí)水平，安排一些相對(duì)容易的任務(wù)，避免打擊其學(xué)習(xí)積極性。如此一來(lái)，在有限的時(shí)間內(nèi)每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)技能。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，過(guò)分注重對(duì)教材內(nèi)容的教授，教學(xué)內(nèi)容或多或少存在泛化現(xiàn)象，片面重視對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化價(jià)值。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教材知識(shí)適當(dāng)開(kāi)發(fā)與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行不斷拓寬，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)整合，利用多媒體工具將教材以外的教學(xué)資源帶入課堂，并利用多媒體技術(shù)將其展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

總而言之，新課程改革背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提出更高的要求。在當(dāng)前形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要滿足新課改的基本要求，更要符合高中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。因此，高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極努力探索，將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極采取有效的措施，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

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