趙屆君

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。為提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，將微課教學(xué)形式引入教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)不斷探索發(fā)展，這一模式得到了廣大師生的歡迎，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。微課的出現(xiàn)是對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式的補(bǔ)充，當(dāng)前微課教學(xué)引進(jìn)時(shí)間較短，在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問(wèn)題，必須加強(qiáng)對(duì)微課教學(xué)模式的分析研究，促進(jìn)教育改革的持續(xù)發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用分析

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0171-01

微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中取得了良好的成效。目前部分教師對(duì)微課教學(xué)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，影響了微課教學(xué)的廣泛應(yīng)用。本文對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析

一、微課在中職教學(xué)中的應(yīng)用

微課是以短視頻為主要呈現(xiàn)方式，將知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合。微課的核心資源是教學(xué)視頻，微課的實(shí)施主要解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。

目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過(guò)于陳舊，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂中不會(huì)積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，導(dǎo)致思維能力逐漸下降。

微課是一種新型學(xué)習(xí)模式，可以有效提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力，可以讓課堂多樣化，優(yōu)化教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集所需教學(xué)資料，通過(guò)微課展現(xiàn)豐富的課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。微課教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，內(nèi)容精練，針對(duì)性強(qiáng)，可以有效增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

微課應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，能讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，采用小視頻的形式進(jìn)行講授，提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生間的聯(lián)系更加密切。

以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被剝奪了課堂的主體地位，只是單純地聽(tīng)講，極易產(chǎn)生厭倦情緒。微課通過(guò)視頻的方式，讓學(xué)生在放松的心情中學(xué)習(xí)，無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)難以解決的問(wèn)題請(qǐng)教老師，教師對(duì)常見(jiàn)的基本問(wèn)題在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精心設(shè)計(jì)微課

微課是一種新型教學(xué)模式，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)對(duì)微課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升微課教學(xué)效果。首先教師應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性，如在學(xué)習(xí)Excel課程中的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)視頻加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行全面掌握，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)微課過(guò)程中應(yīng)注重視頻內(nèi)容和時(shí)間的設(shè)置，保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)輕松獲得相關(guān)知識(shí)。

最后，教師應(yīng)突出微課教學(xué)的創(chuàng)新性。制作簡(jiǎn)短的微課視頻突出教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解掌握。在微課教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，從而提高微課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）合理制作微課內(nèi)容

（1）中職計(jì)算機(jī)教師在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)重視微課制作內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以Excel表格高級(jí)篩選章節(jié)為例，教師應(yīng)科學(xué)選擇教學(xué)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）應(yīng)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行全面分析，選擇符合教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容。（3）微課制作內(nèi)容應(yīng)符合微課主題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，內(nèi)容選擇遵循由淺入深的原則。（4）制作微課工具。教師可以綜合利用PPT、攝像機(jī)等工具，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)效果。

（三）提高教師制作微課的能力

微課教學(xué)在應(yīng)用過(guò)程中涉及很多的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置微課視頻增加了教師的備課和教學(xué)難度，因此必須提高教師掌握教學(xué)的能力，保證微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。中職院?？梢云刚?qǐng)相關(guān)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，促使教師對(duì)微課進(jìn)行深入研究。其次，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的習(xí)慣

很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面積極性不高，教師應(yīng)利用微課教學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容方法，將學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材引入微課教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)Word相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將Word的功能以視頻的形式向?qū)W生展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。計(jì)算機(jī)教學(xué)成為中職教學(xué)中的重要部分，為提高教學(xué)質(zhì)量，將微課引入課堂教學(xué)中，可有效提高課堂教學(xué)效果，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。目前微課在教學(xué)應(yīng)用中還不夠成熟，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微課的研究，發(fā)揮微課的最大價(jià)值，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，提高自身微課制作水平，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏日蘭.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（12）：201-202.

[2]楊居厚.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2018，19（4）：156-157.