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小學(xué)生英語閱讀能力提高策略之我見

摘要：隨著我國和世界之間的聯(lián)系日益密切，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。本文旨在對小學(xué)生閱讀能力的提高進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀；策略；興趣

隨著當(dāng)前新課程理念的推廣，我國中小學(xué)的應(yīng)試教育模式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，如何開展素質(zhì)教育則成為各個學(xué)校關(guān)注的焦點。小學(xué)英語教學(xué)也一改傳統(tǒng)的僵化式教育模式，開始重視學(xué)生聽力、口語、閱讀等能力的培養(yǎng)，向著更具有應(yīng)用性的英語課堂轉(zhuǎn)變。

1　重視英語詞匯的積累

對于小學(xué)生來說，他們尚未接觸復(fù)雜的英語語法，對英語的學(xué)習(xí)多表現(xiàn)在英語閱讀上，學(xué)生掌握了足夠多的英語詞匯，那么在閱讀該文章時則會暢通無阻，反之則很難理解文章的大意。故而積累英語詞匯是小學(xué)生英語閱讀能力提高的重要前提，教師要重視學(xué)生對英語單詞的積累。例如在日常的教學(xué)中，可以在班級內(nèi)分成幾個小組，每個小組派一個代表進行英語接龍、單詞辨認(rèn)比賽等，將小組內(nèi)每個成員的學(xué)習(xí)熱情都調(diào)動起來，不但活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，而且使小學(xué)生在活動中掌握了較多的單詞。值得注意的是，英語單詞的記憶是一個反復(fù)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)了某單詞一段時間之后，如果長期不使用該單詞則會遺忘，因此，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生常記常新。

2　運用多樣的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新式教學(xué)理念的傳入，小學(xué)英語課堂的教學(xué)手段越來越豐富，教師可以運用多樣的教學(xué)手段來提高小學(xué)生英語閱讀的興趣。對于小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)達到的英語能力，教育部有明確的規(guī)定，即小學(xué)六年級結(jié)束時學(xué)生可以在圖片的配合下讀懂、聽懂英語小故事，并對英語學(xué)習(xí)抱有持續(xù)性的興趣。因此，僅僅掌握單詞并不夠，小學(xué)生還應(yīng)當(dāng)多多練習(xí)看圖說話，教師可以在英語教學(xué)時在多媒體上給出幾張圖片、幾個單詞，之后讓學(xué)生看著圖片將幾個單詞拓展成一個小故事，這樣可以有效提高小學(xué)生的英語閱讀能力。

3　鼓勵學(xué)生開展課外英語閱讀

僅僅依靠課堂上短短四十分鐘的英語閱讀練習(xí)并不夠，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生開展課下英語閱讀，學(xué)生的閱讀過程其實就是一個記憶不斷深化的過程。在當(dāng)前這個信息公開化的時代，學(xué)生接觸英語讀物是十分容易的，英語畫刊、英語報等比比皆是，同時互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著大量的英語閱讀材料，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生把好關(guān)，對這些紛繁復(fù)雜的信息進行篩選，給學(xué)生推薦和提供適合學(xué)生特點的英語閱讀材料。當(dāng)然針對閱讀者為小學(xué)生，教師可以選擇一些帶有故事性的閱讀材料。

063700河北省灤縣油榨鎮(zhèn)油榨小學(xué)李娜