張永富（河南師范大學(xué)，河南　新鄉(xiāng)　453007）

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“成長書吧”在輔導(dǎo)員工作中的現(xiàn)實意義

張永富
（河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007）

摘要：“成長書吧”是新時期輔導(dǎo)員工作模式的新的探索形式，它主要以“悅讀、成長”為主題，以閱讀經(jīng)典為基礎(chǔ)，致力于引導(dǎo)大學(xué)生消除讀書的誤區(qū)、樹立正確的讀書觀、掌握正確的讀書方法，以增強其讀書的方向性、目的性、有效性；使得大學(xué)生在品讀經(jīng)典的過程中能夠不斷充實思想、鍛煉能力，學(xué)會做一個人，做一個有知識的人，做一個有文化的人，做一個有道德的人.通過形式多樣的活動載體，營造“處處見經(jīng)典、人人讀經(jīng)典、時時論經(jīng)典、常常用經(jīng)典”的良好氛圍，使得大學(xué)生的閱讀意識得到了不斷深化，閱讀“質(zhì)”、“量”逐步上升，閱讀形式持續(xù)創(chuàng)新，獨立思考和行動的意識明顯增強.

關(guān)鍵詞：成長；閱讀；書吧

閱讀，是一個民族文明程度的重要標(biāo)志，也是民眾獲取知識、傳承文化最重要、最直接的渠道.大學(xué)應(yīng)當(dāng)是與讀書最為接近甚至是融為一體的地方，然而大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，應(yīng)試性閱讀在大學(xué)校園已經(jīng)成為一個普遍現(xiàn)象，而像20世紀(jì)80年代在圖書館里搶借、爭讀經(jīng)典名著的現(xiàn)象已再難尋覓.［1］這一現(xiàn)象需要引起高度的關(guān)注.“成長書吧”是新時期輔導(dǎo)員工作模式的新的探索形式，主要通過引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典，進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐技能.

1　構(gòu)建“成長書吧”的現(xiàn)實意義

讀書是思想的尋覓，讀書是思想的對話，讀書是思想的感悟，讀書是思想的升華，讀書是自我思想的產(chǎn)床.讀書可以充實一個人的精神世界，參悟人生的真諦，領(lǐng)會生活的奧秘.有正確的思想才有正確的行動，有積極的思想才有積極的行動，有統(tǒng)一的思想才有統(tǒng)一的行動.“成長書吧”以“悅讀、成長”為主題，在閱讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，致力于引導(dǎo)大學(xué)生消除讀書的誤區(qū)、樹立正確的讀書觀、掌握正確的讀書方法，以增強其讀書的方向性、目的性、有效性；使得大學(xué)生在品讀經(jīng)典的過程中能夠不斷充實思想、鍛煉能力，學(xué)會做一個人，學(xué)會做一個有知識的人，學(xué)會做一個有文化的人，學(xué)會做一個有道德的人.

2　推進(jìn)“成長書吧”的路徑探索

“成長書吧”自創(chuàng)立以來，堅持以提高同學(xué)們的基本素養(yǎng)、知識學(xué)養(yǎng)、文化涵養(yǎng)和道德修養(yǎng)為目的，通過形式多樣的活動載體，營造“處處見經(jīng)典、人人讀經(jīng)典、時時論經(jīng)典、常常用經(jīng)典”的良好氛圍.

2.1確定基本素養(yǎng)，學(xué)會做一個人

聯(lián)合國科教組織把“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會求知”作為21世紀(jì)教育的四大支柱，學(xué)會做人作為四大支柱之首，對于教育的意義非同一般.做人是做事的前提，學(xué)會做人既是時代對大學(xué)生群體的訴求，也是大學(xué)生群體自身成長的需要，承載著社會育人功能的大學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)教會大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要教會他們學(xué)會做人.“成長書吧”抓住大一新生初入校門的關(guān)鍵時機，開展“漂流書屋”共建活動，結(jié)合老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的興趣共同努力、共建書屋，成立經(jīng)典閱讀指導(dǎo)委員會，在閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀技巧方面給予同學(xué)們指導(dǎo)和督促；開展“課前十分鐘”人物列傳交流活動，通過共同分享人物傳記中蘊含著的豐富的人格教育素材，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，使大學(xué)生人格得到提升和發(fā)展；開展“學(xué)霸帶我上自習(xí)”活動，以班級為單位分成不同小組，在學(xué)霸的帶領(lǐng)下在課余時間里各小組相伴而行，在經(jīng)典閱讀和學(xué)習(xí)交流的道路上相互監(jiān)督、相互勉勵，營造濃郁的閱讀氛圍.“今天，你讀書了嗎？”采訪調(diào)研活動、“書聲瑯瑯，誦起朝陽”活動以及“宿舍浪漫聯(lián)誼，經(jīng)典親近你我”活動等等一些列豐富多彩的“悅”讀活動的開展，培養(yǎng)了大學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，并在閱讀經(jīng)典中激發(fā)大學(xué)生昂揚的志氣，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，增強大學(xué)生克服困難與挫折的勇氣，增長大學(xué)生為人處世的智慧.

2.2豐富知識學(xué)養(yǎng)，學(xué)會做一個有知識的人

中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)李大釗講到“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭.”而閱讀正是獲取知識最為主要的途徑之一，一個人要積累知識，就必須讀書.對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解.在大學(xué)二年級階段，“成長書吧”致力于使得大學(xué)生們確定“知識無價”、“幸福的根源在于知識”的閱讀理念.開展“百家講壇”活動，通過邀請專家、學(xué)者講學(xué)的方式，幫助大學(xué)生了解外界知識信息、解讀知識上的困惑、增強獲取知識的信心；開展“知識問答”活動，幫助同學(xué)們鞏固專業(yè)知識、拓寬課外知識，通過相互比較了解自己在知識方面的不足，促進(jìn)同學(xué)們更加重視知識，全面發(fā)展；開展“時政漫談”活動，通過引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注時政變化、關(guān)心民生熱點，促進(jìn)大學(xué)生提高明辨是非的能力，堅定正確的而政治方向.

2.3提高文化涵養(yǎng)，學(xué)會做一個有文化的人

泰戈爾曾經(jīng)講到：“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤”，所謂“關(guān)乎人文，化成天下”，就是讓文明能夠化入我們的生命，讓我們自己的內(nèi)心有一種文化的根性去指導(dǎo)你當(dāng)下的生活.［2］人的生存使命就是不斷走向文化性.一定意義上來講，每一個獨立個體的人都是一種文化的存在，人的本質(zhì)生成也離不開文化的支撐和塑造.大學(xué)生自身是在不斷自我生成塑造的，唯有在自我成長過程中不斷創(chuàng)新，超越自然本性和社會片面性，才能實現(xiàn)自身文化的存在.針對大學(xué)生在文化性追尋方面呈現(xiàn)出的迷茫性的特點，“成長書吧”通過開展“中英文話劇大賽”聯(lián)合演繹中英文化經(jīng)典著作，讓同學(xué)們自主選擇自己喜歡的語言和經(jīng)典作品，自編自導(dǎo)，融入不同風(fēng)格的文化，真情演繹，使大學(xué)生充分感受不同文化的魅力和特點；開展“征文、演講大賽”，積極引導(dǎo)大學(xué)生青春執(zhí)筆，為魅力文化代言，不僅使得同學(xué)們充分了解了不同文化的內(nèi)涵，同時也鍛煉了同學(xué)們的寫作能力和口才，把優(yōu)秀文化理念深植心中.

2.4升華道德修養(yǎng)，學(xué)會做一個有道德的人

人民教育家陶行知曾經(jīng)講過“道德是做人的根本.根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”.道德價值是由外在功利價值和內(nèi)在精神價值構(gòu)成的，是人的內(nèi)在道德屬性在社會實踐基礎(chǔ)上的外化或?qū)ο蠡?［3］進(jìn)一步說科技進(jìn)步，經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于勞動者的素質(zhì)——道德修養(yǎng)，因此大學(xué)生的道德修養(yǎng)顯得格外重要.開展“讀書報告會”引導(dǎo)大家對中外經(jīng)典書籍中的道德修養(yǎng)故事和問題進(jìn)行闡釋和交流，通過此種形式引導(dǎo)大家對于道德修養(yǎng)問題有更為深刻的認(rèn)識.開展“成長報告會”，通過讓同學(xué)們結(jié)合自身進(jìn)入大學(xué)以來的實際道德困惑和道德抉擇，展現(xiàn)自我道德發(fā)展歷程.開展“愛心支教”、“愛心幫扶”、“愛心捐助”和“我愛我的家人”等一些列活動，培養(yǎng)同學(xué)們高尚的道德情操.

3　實施“成長書吧”的主要成效

依托學(xué)生干部，以“悅讀、成長”為宗旨，創(chuàng)造性地建立了“成長書吧”大學(xué)生成長工作室，在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，“成長書吧”建設(shè)工作取得了顯著成效.

3.1學(xué)生閱讀意識不斷深化

隨著“成長書吧”各項活動的深化開展，閱讀經(jīng)典在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，同學(xué)們的閱讀意識得到不斷深化.大家普遍反映，書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀經(jīng)典是非常必要的，讀書可以開闊視野、拓寬境界，是不可多得的精神食量，有事沒事讀一讀，有百利而無一害，需要持續(xù)堅持下去.

3.2學(xué)生閱讀“質(zhì)”、“量”逐步上升

在“成長書吧”的引領(lǐng)下大學(xué)生廣泛閱讀中外經(jīng)典圖書，閱讀“質(zhì)”、“量”呈現(xiàn)出逐步上升的態(tài)勢.大家在課余時間齊聚書吧，品讀、探討幾十年甚至幾百年前流傳下來的經(jīng)典作品，共同梳理人類普遍共同情感和思想，如莎士比亞、海明威、薩特、泰戈爾等人的著作等.“成長書吧”各項活動一直在持續(xù)進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生的閱讀潛能，學(xué)生閱讀“質(zhì)”、“量”逐步上升，在潛移默化中影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活.

3.3學(xué)生閱讀形式持續(xù)創(chuàng)新

在以往紙質(zhì)圖書的基礎(chǔ)上，“成長書吧”還增加了電子圖書.以“最新圖書電子發(fā)布會”的形式，在QQ群和微博上發(fā)布?xì)v史學(xué)、世界史、人力資源管理方面的最新成果，同時對于中外古典名著的讀后感以及書評予以刊發(fā).通過線上、線下雙向互動共同營造濃郁的閱讀氛圍.

3.4學(xué)生獨立思考和行動的意識明顯增強

大家通過一起閱讀、一起探討，鍛煉了自己獨立思考和行動的意識與能力；不同的經(jīng)典，不同的觀點，通過大家相互間的交流促進(jìn)了自身的讀思結(jié)合、知行合一，把自己樹立為一個主體，不僅能自主思考和行動，還能自主地實現(xiàn)與他人的連接，共同處理各項閱讀小組、班級、乃至年級事務(wù)，大家紛紛感受到自身的獨立思考和行動意識明顯增強.

4　優(yōu)化“成長書吧”建設(shè)的幾點思考

憶往昔，歲月崢嶸.“成長書吧”自創(chuàng)立以來，穿過浩浩云煙、迷蒙津度，閱過千帆競過、百舸爭流.從精心策劃的籌備到緊鑼密鼓的執(zhí)行，從全方位、多渠道的宣傳到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織安排，一路過來，我們同舟共濟、風(fēng)雨兼程，在今后的歲月里我們也將繼續(xù)堅持，上下求索.總結(jié)經(jīng)驗，今后我們還需要從以下四點繼續(xù)推進(jìn)“成長書吧”各項活動建設(shè).

4.1立足實際，組織到位

“成長書吧”日后活動要更加符合大學(xué)生成長成才的客觀需要，創(chuàng)新活動形式，精心設(shè)置載體，制定具體方案，合理安排時間，組織同學(xué)們積極參與，并及時總結(jié)活動開展情況.

4.2著眼全局，統(tǒng)籌到位

各閱讀小組要把開展的活動與大學(xué)生自身發(fā)展結(jié)合起來，與大學(xué)生個人工作實際相結(jié)合，使活動真正做到凝聚人心、增進(jìn)團結(jié)、求真務(wù)實.

4.3把握主題，宣傳到位

要充分利用宣傳板塊、QQ群、微博、校園網(wǎng)絡(luò)、藍(lán)天網(wǎng)等媒體，將我們的閱讀活動影響力推廣開來，聚攏學(xué)生的熱情，爭取為學(xué)?！皭偂毕斫?jīng)典工程的開展做出貢獻(xiàn).

4.4資料保留，回顧反思

注意及時報備活動開展情況，相關(guān)活動的文件、圖片，影音資料及時保存，方便工作匯總及回顧.

作為輔導(dǎo)員工作的一個新的探索，“成長書吧”在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持下取得了一些成績，書吧每一位成員都感到無比欣慰和自豪，但是成績屬于過去，我們將堅持不懈地圍繞“悅讀、成長”的主題，充分利用“成長書吧”的實踐平臺，擴大和傳承“書吧”精神，努力將同學(xué)們塑造成為一個有知識、有文化、有道德的人.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕聶震寧.從大學(xué)生閱讀狀況談起［N］.人民政協(xié)報，2013-08-06.

〔2〕于丹.悅讀經(jīng)典品味人生［J］.新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（11）.

〔3〕王志剛.論道德價值及其評價［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003（4）.

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0224-02

收稿日期：2016-03-05

基金項目：河南師范大學(xué)輔導(dǎo)員工作精品項目的階段性成果（5101129600601）