曲韜君

摘 要：家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭溝通交流的平臺(tái)，越來越被教師、家長(zhǎng)所重視。筆者從家長(zhǎng)會(huì)的重要性、組織步驟、創(chuàng)新形式三方面談一些淺顯的看法，以對(duì)小學(xué)階段如何高效召開家長(zhǎng)會(huì)做出方向性的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任；家長(zhǎng)會(huì)；溝通；合作

家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)相互交流學(xué)生情況，及時(shí)溝通，以便于教師及時(shí)調(diào)整工作，共同尋找最佳教育方法和途徑的有效渠道，越來越被教師、家長(zhǎng)所重視。本文從家長(zhǎng)會(huì)的重要性、組織步驟、創(chuàng)新形式三方面談一些看法，以對(duì)小學(xué)階段如何高效召開家長(zhǎng)會(huì)作出有效的引導(dǎo)。

一、明確家長(zhǎng)會(huì)的重要性

1.加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識(shí)

教師和家長(zhǎng)的溝通可以在教育教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行，方式多樣，如家訪、路路通、短信、QQ群等，這些溝通方式雖然針對(duì)性比較強(qiáng)，也能有效地解決問題，但要想讓家長(zhǎng)全面了解班級(jí)管理的狀況、學(xué)科的目標(biāo)要求、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教育要求，定期召開家長(zhǎng)會(huì)是面向全體家長(zhǎng)比較高效的家校溝通形式。家長(zhǎng)會(huì)既可以向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況、孩子的學(xué)習(xí)情況，又能針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在教育方面存在的問題和困惑進(jìn)行交流和指導(dǎo)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)校，吸收家長(zhǎng)的合理建議。通過溝通，家校密切聯(lián)系，達(dá)成教育共識(shí)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

2.鼓舞士氣，促進(jìn)合作

蘇霍姆林斯基說過“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。 因此，教育學(xué)生僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來，共同尋找最佳教育方法，以達(dá)到育人的目的。通過家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，跟教師攜起手來，目標(biāo)一致，方法一致，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，則能達(dá)到事半功倍的效果。

3.提出要求，增進(jìn)理解

家長(zhǎng)會(huì)既有助于家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，也有助于教師優(yōu)化自身的教育教學(xué)。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任要結(jié)合班級(jí)情況，介紹自身的帶班理念和班級(jí)發(fā)展遠(yuǎn)景。任課教師要結(jié)合各科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，提出某一學(xué)科的教學(xué)在某一方面要達(dá)到的目標(biāo)。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見較大的問題，教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上講明原因，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作監(jiān)督，以取得家長(zhǎng)的諒解和支持，從而有助于教育教學(xué)的進(jìn)步和完善。

4.互相交流，提升水平

家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。 幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以有效提高教育效果。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在教育方面存在的問題和困惑進(jìn)行交流和指導(dǎo)，邀請(qǐng)?jiān)谀撤矫孀龅煤玫膬?yōu)秀家長(zhǎng)分享教育心得，促進(jìn)家長(zhǎng)之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)方法，這樣可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，集思廣益。同時(shí)也要把學(xué)校及個(gè)人的教育理念和方法介紹給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)先進(jìn)的教育理念有進(jìn)一步的了解。

二、組織家長(zhǎng)會(huì)的基本步驟

1.第一步：確定內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)方案及會(huì)議主題，班主任及任課教師要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況以及不同層次的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象與意見等，有針對(duì)性地確定會(huì)議內(nèi)容及議程。一般來說，家長(zhǎng)會(huì)會(huì)交流班級(jí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、育兒理念、提出不足及努力方向等內(nèi)容。當(dāng)然，一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不可能面面俱到，教師要牢牢抓住學(xué)生這個(gè)時(shí)期共性的問題，突出中心，有的放矢地開好家長(zhǎng)會(huì)。

2.第二步：做好準(zhǔn)備

家長(zhǎng)會(huì)是教師面對(duì)家長(zhǎng)的公開課，教師要做好充足的準(zhǔn)備。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，如班級(jí)衛(wèi)生、教室文化布置、桌椅擺放等，讓家長(zhǎng)覺得既隆重又親切，對(duì)教師自然產(chǎn)生好感。第二，班主任要根據(jù)本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備講話稿或較為具體的提綱。注意介紹要實(shí)事求是，既要力求全面，又要突出重點(diǎn)。在介紹成績(jī)時(shí)，盡量關(guān)注全體，大聲旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)，讓每位家長(zhǎng)都充分體會(huì)到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步；在提出不足時(shí)，要講清楚問題所在，擺事實(shí)，講道理，抱著和家長(zhǎng)一起分析的態(tài)度，討論解決的辦法；在對(duì)家長(zhǎng)介紹教育方法、技巧時(shí)，要用具體淺顯的語言或生動(dòng)的例子，便于家長(zhǎng)理解或認(rèn)同。第三，確定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言流程。一般是班主任主持會(huì)議，任課教師輪流發(fā)言，根據(jù)需要，也可以安排學(xué)生代表講話、家長(zhǎng)代表發(fā)言。班主任要心中有數(shù)，提前寫好串詞。第四，搜集素材，制作學(xué)生校園生活的PPT或班級(jí)展示視頻，全方位地展示學(xué)生的校園生活，讓家長(zhǎng)直觀地看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3.第三步：精心實(shí)施

班主任要努力營造愉快的會(huì)議氛圍，始終保持微笑。在接待家長(zhǎng)時(shí)要平等對(duì)待，對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都要熱情有禮。在發(fā)表講話時(shí)，不要一直盯著稿子讀，把稿子記熟，大部分時(shí)間可以面對(duì)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)眼神交流，同時(shí)觀察家長(zhǎng)對(duì)發(fā)言內(nèi)容是否感興趣。盡量把講稿口語化，不要生硬，語速稍微慢一點(diǎn)，語言方面多用“我們”，不要說“你們”。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)表意見的時(shí)候，輕輕點(diǎn)頭以示尊敬。總之，教師要用自己端莊的儀表、抖擻的精神狀態(tài)、鏗鏘的語言傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的肯定與信心，對(duì)課堂的理解與把握，對(duì)家長(zhǎng)的希望與期待，滿腔的熱情去感染家長(zhǎng)，激發(fā)他們主動(dòng)配合學(xué)校的工作。

4.第四步：跟蹤反饋

反饋是檢驗(yàn)家長(zhǎng)會(huì)效果的重要一環(huán)。首先，班主任根據(jù)簽到表，與未到的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。詢問未到原因，同時(shí)在電話里告知家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知情，引起重視。此通電話，對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種提醒。其次，就家長(zhǎng)會(huì)統(tǒng)一部署和要求的事項(xiàng)，從學(xué)生的反映和行動(dòng)中觀察、比較、分析會(huì)議效果。對(duì)于有進(jìn)步或退步很大的學(xué)生，與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知學(xué)生的情況，如果有進(jìn)一步需要配合的地方，繼續(xù)交流溝通。

三、家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新形式

雖然每個(gè)學(xué)期只召開家長(zhǎng)會(huì)1～2次，但如果每次都是同一個(gè)模式的話，家長(zhǎng)會(huì)漸漸失去興趣。因此，家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨進(jìn)行創(chuàng)意。

1.圓桌會(huì)議式

在桌椅的布置上可以進(jìn)行創(chuàng)新，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，便于家長(zhǎng)之間的交流，拉近彼此的距離。

2.增進(jìn)情感式

可以用小卡片、小獎(jiǎng)狀、一封信等形式，拉近親子、師生之間的距離。比如，讓學(xué)生給爸爸媽媽寫句話，做張小卡片；教師送給每個(gè)學(xué)生幾句話，指出學(xué)生最顯著的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，提出希望及努力方向；甚至可以讓學(xué)生一起參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)表達(dá)感恩。這種形式，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的好感油然而生。

3.展示作品式

在教室布置優(yōu)秀作品展，充分利用班級(jí)內(nèi)、外墻，展示學(xué)生的作品，如“優(yōu)秀作業(yè)展”“優(yōu)秀小報(bào)展”“活動(dòng)照片展”等 ，供家長(zhǎng)參觀。在班級(jí)一角設(shè)展區(qū)，展示全班學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，使家長(zhǎng)看到全班孩子的本子，明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力處于什么位置。在會(huì)議過程中，展示班級(jí)部分學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書及作品，如果有條件，還可以讓學(xué)生表演一些文藝節(jié)目。通過展示，使家長(zhǎng)全方位了解孩子，了解班級(jí)。

4.經(jīng)驗(yàn)交流式

隨著家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中會(huì)積累一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，教師可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)就某一問題交流看法、分享經(jīng)驗(yàn)。來自于家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，最容易被家長(zhǎng)接受。但對(duì)這些重點(diǎn)發(fā)言的家長(zhǎng)，教師要與家長(zhǎng)提前溝通，要了解大體內(nèi)容，不要出現(xiàn)明顯與會(huì)議內(nèi)容不和諧的觀點(diǎn)或做法。有些話家長(zhǎng)說會(huì)更合適，如“父母是孩子的第一任教師”“家庭教育對(duì)家長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成有著不可替代的作用”等，這樣的話如果教師講，就會(huì)有推卸教育責(zé)任之嫌。教師還可以向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子的文章和書籍，讓家長(zhǎng)在閱讀中進(jìn)行更深的思索。這樣做的目的在于把家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同良好愿望集中到科學(xué)育人中來。

總之，教師要明確家長(zhǎng)會(huì)的重要性，了解家長(zhǎng)會(huì)的組織步驟，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的組織形式，才能召開有實(shí)效的家長(zhǎng)會(huì)，才能真正發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，才能達(dá)到教師與家長(zhǎng)有效溝通之目的。