王慈

摘 要：自控力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功具有重要的影響，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本特征。養(yǎng)成良好的自控力就需要從幼兒階段做起，從日常教學(xué)各方面來不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒自控力的培養(yǎng)。因此，本文在對(duì)影響幼兒自控力主要因素分析的基礎(chǔ)上，提出了一些相對(duì)有效的幼兒自控力培養(yǎng)方法，旨在幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的自控力。

關(guān)鍵詞：幼兒自控力；影響因素；培養(yǎng)方法

在教育體制改革不斷深入與全面素質(zhì)教育呼聲不斷增高的今天，幼兒自控力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力和靈活應(yīng)變能力培養(yǎng)同等重要。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的充分挖掘與發(fā)揮，而自控力的培養(yǎng)可以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，采取有效的方法來培養(yǎng)與提高幼兒的自控力非常重要。

一、幼兒自控力的影響因素

影響幼兒自控力發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括生理系統(tǒng)發(fā)展、認(rèn)知能力發(fā)展和情感情緒的發(fā)展。生理系統(tǒng)的發(fā)展影響著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育程度，由于幼兒大腦皮質(zhì)會(huì)抑制機(jī)能的發(fā)育程度，所以幼兒自控力的發(fā)展會(huì)受到一定程度的影響。認(rèn)知能力包括語言能力、推理能力和判斷能力等，這些能力的發(fā)展會(huì)讓幼兒產(chǎn)生維護(hù)秩序意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考和對(duì)自我行為的調(diào)節(jié)與控制。幼兒情感情緒的發(fā)展主要體現(xiàn)在快樂悲傷、同情內(nèi)疚上，幼兒能夠感受他人的情感，在感受過程中會(huì)產(chǎn)生自控力，出于內(nèi)疚使得幼兒自我調(diào)節(jié)中的內(nèi)在控制成為一種必然的需要。影響幼兒自控力發(fā)展的外部因素主要包括言語指導(dǎo)、懲罰與表揚(yáng)、父母教育和一些其他因素。

二、幼兒自控能力的培養(yǎng)方法

1.在游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒自控力

游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的引入不僅符合幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的心理取向，而且有利于幼兒智力開發(fā)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，在游戲教學(xué)中對(duì)幼兒的自控力進(jìn)行培養(yǎng)是一種行之有效的手段。

首先，教師應(yīng)意識(shí)到幼兒自控力培養(yǎng)的重要性，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的游戲素材，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。在幼兒參與游戲的過程中，對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)和控制，對(duì)調(diào)皮、不聽教師指導(dǎo)的幼兒，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

其次，重視幼兒家庭教育，多與幼兒家長溝通交流，以便在了解幼兒興趣喜好的同時(shí)，發(fā)揮家長長期潛移默化的影響作用，關(guān)注幼兒的成長與心理發(fā)展，幫助幼兒在生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有了家長的合作，再配合有效的游戲教學(xué)方法，相信幼兒的自控力可以得到良好的培養(yǎng)。教師根據(jù)不同幼兒的喜好設(shè)計(jì)多種不同形式的游戲活動(dòng)，如益智游戲、創(chuàng)意游戲、建構(gòu)游戲等，在游戲活動(dòng)實(shí)施過程中，要求幼兒小心使用游戲器材，并將用完的器材整理好放回原來的位置。經(jīng)過長期的引導(dǎo)與教育，幼兒自控力逐漸得到提升。

最后，在加強(qiáng)家庭與幼兒園合作的基礎(chǔ)上，通過理論教育加深幼兒對(duì)自控力的理解，幫助幼兒掌握更多的自控力知識(shí)；通過實(shí)際操作與積極參與，讓幼兒親身感受并獲得自控力的行為方式；采取有效強(qiáng)化措施鞏固幼兒的自控力行為。

2.在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自控力

在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒自控力的培養(yǎng)可以通過以下幾方面來進(jìn)行：

其一，拓寬幼兒自控力培養(yǎng)途徑，豐富幼兒自控力培養(yǎng)方法。幼兒期是自控力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是自控力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，中班幼兒已初步形成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，而小班幼兒還需要教師加強(qiáng)言語指導(dǎo)。幼兒教師應(yīng)充分意識(shí)到培養(yǎng)幼兒自控力的重要性，并能夠根據(jù)不同年齡段幼兒的不同身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷探索更為豐富有效的自控力培養(yǎng)方法，不斷拓寬幼兒自控力培養(yǎng)途徑。根據(jù)體育活動(dòng)給予的啟示，挖掘與利用各種教育活動(dòng)潛在的自控力培養(yǎng)契機(jī)，同時(shí)將幼兒自控力培養(yǎng)與幼兒日常生活相融合，幫助幼兒在不知不覺中養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

其二，將自我控制培養(yǎng)活動(dòng)融入體育活動(dòng)中。研究發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)對(duì)于幼兒自控力的培養(yǎng)具有非常明顯的積極作用。因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就具有很強(qiáng)的規(guī)則性，利用并加強(qiáng)體育活動(dòng)的規(guī)則性來培養(yǎng)幼兒的自控力必定會(huì)取得良好的效果。教師應(yīng)該在開展體育活動(dòng)的同時(shí)，將有利于自控力培養(yǎng)的活動(dòng)融入其中，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行約束與規(guī)范，讓幼兒在潛意識(shí)里形成這種自覺遵守規(guī)則的心理暗示。

其三，根據(jù)性別差異，有區(qū)別對(duì)待。有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示，幼兒自控力在性別上存在一定差異，對(duì)于體育活動(dòng)而言，男幼兒自控力的培養(yǎng)效果要優(yōu)于女幼兒自控力的培養(yǎng)。這主要是因?yàn)榕c女孩相比，男孩更喜歡參與動(dòng)作類和冒險(xiǎn)類的活動(dòng)，所以教師在安排體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)對(duì)男女幼兒的心理特征進(jìn)行準(zhǔn)確了解與把握，采取不同活動(dòng)方式對(duì)不同性別幼兒自控力實(shí)施有區(qū)別的培養(yǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行自控力訓(xùn)練。對(duì)于男孩，可以選擇動(dòng)作較多、具有一定挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，如籃球、足球等；對(duì)于女孩，可以輔以趣味性談話、情境式游戲扮演等活動(dòng)。

總之，在今天的幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)充分重視對(duì)幼兒自控力的培養(yǎng)，采取各種培養(yǎng)方法在體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等教育活動(dòng)中不斷加強(qiáng)幼兒的自我控制力，以在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，幫助幼兒為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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