張明遠(yuǎn)

【摘要】<計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)>是中央廣播電視大學(xué)本科各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，也是全國高校網(wǎng)絡(luò)教育公共基礎(chǔ)課統(tǒng)考的科目，是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要課程。如何使學(xué)員既能順利通過統(tǒng)考，又能掌握實(shí)用的計算機(jī)操作技能。文章從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，闡述了一些方法和體會。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 電大本科 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0013-02

當(dāng)今社會計算機(jī)科技的普及，給人們帶來了生活和工作的便利，計算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣，人們的學(xué)習(xí)工作和生活都離不開計算機(jī)的應(yīng)用。因此，在電大的開放教育中開展《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》必修課程，讓各個專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，滿足了學(xué)生未來發(fā)展的需要。那么我們的電大開放教育怎么才能讓學(xué)生更好的掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，是電大計算機(jī)教育者應(yīng)該考慮解決的問題，下面提出一些提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)方法。

一、 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門動手實(shí)踐能力極強(qiáng)的學(xué)科。要想讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)應(yīng)用，光靠老師上課圖文并茂的講解，即時老師講解的再詳細(xì)也不可能培養(yǎng)出計算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生。所以學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要的是讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識并加強(qiáng)記憶，提高應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要通過實(shí)踐的方法來教授知識，但是以往的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容還是存在不足。以前老師只是先把理論知識都講完，之后把具體操作的實(shí)踐步驟都詳細(xì)的告訴學(xué)生，讓學(xué)生在計算機(jī)上做一遍老師告訴好的步驟。這樣的實(shí)踐方式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐課時比較少，對學(xué)生真正掌握計算機(jī)應(yīng)用和融會貫通的使用所有知識幫助不大。很多時候?qū)W生都是在很少的實(shí)踐課上操作一次就忘記了。為此，電大老師要探索創(chuàng)新改革計算機(jī)實(shí)踐課程。

首先，要增加計算機(jī)的實(shí)踐課時，把計算機(jī)應(yīng)用的講解從課本上的理論知識中轉(zhuǎn)移到實(shí)踐課的課堂。課本上的理論知識讓同學(xué)們在課下預(yù)習(xí)好，有不懂的問題在實(shí)踐課上提出來，老師用實(shí)際操作的方式幫助同學(xué)講解問題。其次，計算機(jī)的實(shí)踐課程也不能只是讓同學(xué)按部就班的做老師告訴的實(shí)驗步驟，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生自己的動手操作能力。老師在實(shí)踐課的實(shí)驗設(shè)計上注意要有針對性，設(shè)計出符合知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用型實(shí)驗。讓學(xué)生先根據(jù)理論知識點(diǎn)自己動手解決老師提出的問題實(shí)驗，課程以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考動手能力為主。老師要合理的分配實(shí)驗類型，對于接受能力好的學(xué)生可以適當(dāng)增加綜合應(yīng)用型實(shí)驗的比例，鍛煉他們把所以的知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來掌握。而對于接受能力差，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以增加驗證型實(shí)驗的比例，讓他們以掌握知識點(diǎn)為主。這樣分層的教學(xué)方法可以體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)理念，防止有同學(xué)跟不上老師的教學(xué)步伐。

二、采用多樣化的教學(xué)方式

直到現(xiàn)在為止，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課多是采用理論課堂講解的方式，老師講解的理論知識也是按照課程教材進(jìn)行講解，沒有吸引力讓很多同學(xué)聽的枯燥乏味。為此，電大計算機(jī)老師應(yīng)該改革授課方式，采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，采用講授+案例+任務(wù)實(shí)踐的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力。在實(shí)踐中教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把講練更加完美的結(jié)合起來。案例教學(xué)方式是說老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有代表性的應(yīng)用案例，用這些案例向同學(xué)詳細(xì)講解知識點(diǎn)。任務(wù)實(shí)踐的教學(xué)方式是說老師可以在上課前給同學(xué)們布置好要完成的實(shí)驗任務(wù)，讓同學(xué)帶著要完成的任務(wù)聽講。之后獨(dú)立做實(shí)驗任務(wù)。這樣的教學(xué)方法可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，幫助同學(xué)有目的有針對性的學(xué)習(xí)。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)老師還可以自己制作一個簡單的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把上課用到的課件、視頻、操作軟件、實(shí)驗案例等等學(xué)習(xí)資料上傳到網(wǎng)站上方便學(xué)生學(xué)習(xí)。而且要增加與學(xué)生的互動。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到一些問題，老師可以建立學(xué)習(xí)群，讓同學(xué)在群里提出問題，老師及時進(jìn)行綜合整理，對學(xué)生提出的問題找時間視頻在線解答。這樣的互動方式可以對學(xué)生的問題進(jìn)行及時解答。

三、改革考核方式

以往的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核方式基本都是采用與其他學(xué)習(xí)相同的筆試方式。這樣的考核方式使師生更加注意理論知識的備考，忽略了對計算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。甚至有的同學(xué)對計算機(jī)應(yīng)用操作完全不熟練，但是在考試前死記硬背課本上的理論知識最后也通過了考試。因此，計算機(jī)應(yīng)用的考核方式應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新，重點(diǎn)考察學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐的操作能力，應(yīng)用網(wǎng)上考試系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)抽題的考核方式方式。還可以組織同學(xué)參加考察計算機(jī)操作能力的職業(yè)資格考試，以此來提高師生對計算機(jī)應(yīng)用操作能力的重視。

四、總結(jié)

總之，計算機(jī)的應(yīng)用對學(xué)生的發(fā)展影響越來越大，為了加強(qiáng)電大計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，老師一定要積極探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，利用多種措施幫助同學(xué)掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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