童智

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的不斷進步，我國的高校教育事業(yè)取得了卓有成效的發(fā)展，尤其是近年來應用型大學的改進與革新，更是以市場為導向，為社會發(fā)展提供了優(yōu)秀的技術(shù)人才，促進了市場經(jīng)濟的發(fā)展。本文將著重對應用型大學職業(yè)化需求進行深入分析，并探究其教育教學的有效設計策略，為我國的應用型大學人才培養(yǎng)模式提供一個參考。

關(guān)鍵詞：應用型大學；職業(yè)化需求；教育教學設計

中圖分類號：G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

近年來，我國對高校教育給予了高度地重視，并對高校的教育模式進行了一系列的改革創(chuàng)新，應用型大學致力于對社會主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，不僅包括了專業(yè)知識、思維能力等方面的培養(yǎng)，更注重對學生實踐能力的提升，滿足了市場的人才需要，具有重要的社會意義與實踐價值。

一、應用型大學職業(yè)化概述

首先，從高校的人才培養(yǎng)類型上可以將高校分為應用型大學、研究型大學以及技能型大學，應用型大學主要是針對社會發(fā)展的需要，采取實訓教學模式，不斷提升學生的勞動技能與實用技能，從而在今后的工作中，能夠適應企業(yè)或機關(guān)的工作需求。傳統(tǒng)的高校教育普遍存在重理論、輕實踐的弊端，在教育教學過程中，片面強調(diào)理論知識的學習與專業(yè)知識的掌握，忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)，這就在一定程度上降低了高校教育的有效性。而應用型大學則是在保障學生專業(yè)知識掌握的基礎上，進而提升學生的實踐動手能力，使學生在未來的職業(yè)發(fā)展中能夠盡快融入工作環(huán)境，提高工作能力。這不僅是學校人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略方針，同時也是市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的必然要求。

二、應用型大學職業(yè)化教育的重要性

1.市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要

市場經(jīng)濟體制下，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列的變革，尤其是近年來科學技術(shù)的不斷發(fā)展，更是為社會生產(chǎn)提供了源源不斷的技術(shù)支持，這也在一定程度上提升了社會生產(chǎn)的技術(shù)含量。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，先進生產(chǎn)設備的引入，對勞動者的專業(yè)素質(zhì)與實踐能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的低技能的勞動力已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的需求，極大地限制了生產(chǎn)效率的提升，因此，在這種發(fā)展形式下，必須對應用型大學職業(yè)化教育給予高度的重視，培養(yǎng)既具備專業(yè)理論知識又具有實踐技能的應用型人才，為市場經(jīng)濟的發(fā)展服務。

2.高校教育改革的要求

當前，社會主義市場對應用型人才的需求日益加大，這不僅是企業(yè)人才的需求，更是高校教育改革的必然要求。對大學生職業(yè)能力以及實踐能力的培養(yǎng)不僅是學生身心發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要，也是應用型大學辦學特色的有效展現(xiàn)。應用型大學與普通高等學院有著極大的不同，更加側(cè)重于對實用型人才的培養(yǎng)，因此，應用型大學要充分認識到職業(yè)化需求的重要意義，采取合理、有效的措施，走職業(yè)化教育道路。

三、應用型大學職業(yè)化需求的教育教學設計

1.實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式

基于應用型大學的人才培養(yǎng)目標，各個應用型大學必須充分認識到職業(yè)化教育教學的重要性，并針對自身的實際情況，實施有效的教育教學設計，加強對學生實踐能力以及職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，應用型大學的教學要順應市場發(fā)展需求，對市場進行有效的考察，了解市場所需的人才類型，建立專業(yè)的職業(yè)化教育教學目標，對教學模式進行有針對性的改革。另外，可以采用“2+1+1”人才培養(yǎng)模式，著重對學生的職業(yè)能力進行培養(yǎng)，在大學的前兩年時間，主要側(cè)重于對專業(yè)理論知識以及基礎知識的學習，為今后的實踐打下堅實的基礎，在第三年則要將專業(yè)細化，開設特色化專業(yè)課程，針對某一個方向進行深入實踐研究。第四年則要注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織學生參與社會實踐，將所學知識運用到具體的工作中，培養(yǎng)工作能力，使理論知識向?qū)嵺`經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，為以后走上工作崗位積累更多的實踐經(jīng)驗。

2.開展職業(yè)化教育

應用型大學要對原有的實踐教學進行有效的評估與分析，從中發(fā)現(xiàn)教育教學過程中存在的缺陷與不足，并進行及時有效的改進，將實踐教育與職業(yè)化教育充分落實到位，可以根據(jù)實際教學情況增設職業(yè)化教學模塊，注重對學生綜合能力的提升。首先要保障基礎實踐課程能夠得以有效的落實，使學生掌握基本的實踐技能；其次要針對各個專業(yè)設置不同的專業(yè)實踐教育課程，這不僅能夠增強學生對本專業(yè)的認識，而且對學生的職業(yè)價值觀的塑造有著重要的意義；另外，要加強對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，注重實踐創(chuàng)新，開展豐富的校園實踐活動，使每個學生都能夠充分參與其中，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除此之外，還可以充分實施校企合作人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)高層管理人員能夠參與到課程設置環(huán)節(jié)中，在實習期間，將學生分配到各個不同的單位進行具體的工作實踐，這不僅能夠促進學校與企業(yè)的合作、共贏，而且能夠促進學生理論知識能力與實踐能力的綜合發(fā)展。

四、結(jié)束語

應用型大學的職業(yè)化是我國當前應用型高校的必經(jīng)之路，經(jīng)過實踐證明，它順應了當前市場經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，同時也彰顯了應用型大學的辦學特色，真正將學生的理論知識能力與實踐能力相結(jié)合，取得了顯著的教學成果，具有重要的意義與價值，值得在我國的應用型高校教育中推廣應用。

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