李小清

【摘要】《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前它的教學(xué)主要以理論傳授為主，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，同時(shí)該課程的數(shù)字資源建設(shè)方面也有很多不足，所以基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的數(shù)字資源是非常必要而且意義是十分重大的。

【關(guān)鍵詞】基于工作過程 外貿(mào)單證實(shí)務(wù) 數(shù)字資源建設(shè) 必要性 重要意義

【中圖分類號(hào)】F740-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0045-01

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它既是高職高專國(guó)際經(jīng)貿(mào)、商務(wù)英語、國(guó)際商務(wù)等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，又是全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證員職業(yè)資格考試的必考課程。但是很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了這門課程，甚至通過了單證員職業(yè)資格考試，踏入工作崗位后還是一臉茫然，無從下手。而目前《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》這門課程在數(shù)字化資源建設(shè)方面水平有限，存在很多不足之處，所以我們需要基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的數(shù)字化教學(xué)資源。

一、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程教學(xué)以理論傳授為主，實(shí)踐性薄弱，教學(xué)手段單一

長(zhǎng)期以來主導(dǎo)高職教育的課程模式是學(xué)科課程模式，以知識(shí)體系為主，而不是按照生產(chǎn)、工作的需要進(jìn)行，這就導(dǎo)致學(xué)科的發(fā)展往往與生產(chǎn)、工作的發(fā)展有所脫節(jié)。當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間存在系統(tǒng)性偏差和結(jié)構(gòu)性矛盾，正是培養(yǎng)目標(biāo)與課程模式不協(xié)調(diào)造成的。這種不協(xié)調(diào)也體現(xiàn)在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》教學(xué)中。我校國(guó)際商務(wù)專業(yè)經(jīng)過多年的探索，對(duì)該課程已經(jīng)進(jìn)行了一些初步的改革，嘗試了實(shí)踐性嵌入式教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，國(guó)際商務(wù)單證員考證通過率年年有所提高，但還是存在一些問題。首先，課堂教學(xué)沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所講授的知識(shí)，缺乏身臨其境去解決問題的鍛煉，主動(dòng)性、積極性不能充分調(diào)動(dòng)起來。另外，使用教材以傳統(tǒng)的章、節(jié)為基礎(chǔ)構(gòu)架知識(shí)體系，忽視了知識(shí)與具體工作任務(wù)的聯(lián)系性，不利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)。

2.數(shù)字化教學(xué)資源水平不高

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)都已進(jìn)入各行業(yè)，移動(dòng)技術(shù)的到來也帶來了職業(yè)院校教學(xué)的改革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將成為學(xué)習(xí)的主流，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的工具，通過網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)習(xí)資源豐富、品種繁多，但是很多的信息和學(xué)習(xí)資源存在重復(fù)、無序的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程中網(wǎng)絡(luò)資源得不到合理的運(yùn)用，但同時(shí)還有很多的資源學(xué)生并不能夠如愿獲得。

二、基于工作過程的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程數(shù)字資源建設(shè)的必要性

1.建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源是專業(yè)建設(shè)的需要

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是以課程為載體進(jìn)行的，課程資源建設(shè)必定會(huì)對(duì)課程教學(xué)與改革產(chǎn)生積極的影響。教師不論是在建設(shè)數(shù)字資源的過程中還是在使用數(shù)字資源的過程中，課程開發(fā)能力和資源開發(fā)能力都能逐漸得到提升，總體專業(yè)能力也能夠得到提升。

2.以實(shí)踐性為特點(diǎn)的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程需要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。利用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源，在呈現(xiàn)或模擬真實(shí)的工作環(huán)境、工作流程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練方面，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以代替、補(bǔ)充或加強(qiáng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手段。通過計(jì)算機(jī)多媒體交互方式，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過程性和情景性，使學(xué)生了解企業(yè)的工作場(chǎng)景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。而基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的數(shù)字化教學(xué)資源，則可以更大程度上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更加真切地體驗(yàn)到企業(yè)的工作情境，從而更好地學(xué)習(xí)該門課程所需的技能。

3.現(xiàn)階段基于工作過程的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程缺乏系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源

上述的現(xiàn)狀分析顯示，現(xiàn)階段《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的數(shù)字化資源建設(shè)水平不高，但即使有《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的部分網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，但是基于工作過程的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程的數(shù)字資源還是缺乏的。

正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)分析，所以我們才迫切需要基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程數(shù)字資源。

三、基于工作過程的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程數(shù)字資源建設(shè)的重要意義

1.理論意義

建設(shè)基于工作過程的《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程數(shù)字資源，有助于加深對(duì)高職國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程的理解，建立適合高職特色的國(guó)際商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步豐富和發(fā)展高職國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性課程理論，探尋高等職業(yè)教育實(shí)踐性課程改革與發(fā)展的突破口。同時(shí)，有助于構(gòu)建適合高職特色的國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性課程模式，可以在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)高職院校綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)與建設(shè)，促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來工作內(nèi)容的銜接，有利于調(diào)動(dòng)校企多方參與高職綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)凸顯職業(yè)教育的特征和提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

2.實(shí)踐意義

（1）將為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》數(shù)字資源的建設(shè)在高職院校的學(xué)習(xí)中可以完善教材內(nèi)容體系，通過豐富的學(xué)習(xí)資源和資源共享，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源面前，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)大大地提供了便利。

（2）滿足學(xué)生能力全面發(fā)展的需要

單證工作貫穿于整個(gè)外貿(mào)合同的履行過程中，從合同的簽訂、信用證的審核、到簽證認(rèn)證、交單議付等，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在單證工作中反映出來。因此，作為一名合格的外貿(mào)單證員，需要具備執(zhí)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)等多方面的崗位要求。

（3）滿足外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求

《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在外貿(mào)企業(yè)中也迫切需要既通曉有關(guān)單證理論知識(shí)，又能制作各種單證的職業(yè)型人才，而這種人才的培養(yǎng)如果僅僅依靠對(duì)書本知識(shí)的死記硬背是無法達(dá)到的。而基于工作過程來建設(shè)該課程的數(shù)字化教學(xué)資源有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)該課程的積極性，有利于提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，滿足學(xué)生能力全面發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)型單證員，以滿足企業(yè)的需要。

四、小結(jié)

總之，基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》課程數(shù)字資源是一項(xiàng)迫切需要而且意義重大的工作，這不論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于學(xué)校的課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)而言都是非常必要而且意義重大的。

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