袁芳

【內(nèi)容摘要】時態(tài)作為初中英語語法中重要的組成部分，良好的時態(tài)教學不僅有助于學生準確地掌握英語時態(tài)使用方法，并且更有利于為他們今后高層次的英語學習與應用奠定堅實的基礎。然而受到中文沒有時態(tài)概念以及常見英語時態(tài)就有八種的影響，當前學生對于初中英語時態(tài)所掌握的情況不容樂觀。因而做好初中英語常見時態(tài)教學已經(jīng)成為廣大英語教師急需解決的難題。對此，本文將基于筆者多年的初中英語教學實踐，談一談自己對于如何做好時態(tài)教學的看法，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 常見時態(tài) 教學 探討

前言

常見時態(tài)可以說是初中英語極其重要的基礎，其直接影響學生英語運用的正確與否，但是受到諸多因素所影響，當前初中英語常見時態(tài)教學不容樂觀，不少學生對于常見英語時態(tài)知識的掌握較為混淆，從而嚴重地制約他們英語正確的使用。對此，下文將重點探究一些較為有效的初中英語常見時態(tài)教學方法。

一、初中英語常見時態(tài)教學中對比教學法地應用

與其他語法知識不同的是，初中英語常見時態(tài)雖然有八種：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時、過去將來時、過去完成時、現(xiàn)在進行時、一般將來時和過去進行時，然而實際上這八種常見時態(tài)彼此間區(qū)別卻很小，這就導致了很多學生在英語寫作、表達等應用中極易因此而出現(xiàn)錯誤。為了有效地解決該問題，筆者認為可以通過在常見時態(tài)教學中應用對比教學法，即廣大初中英語教學在具體的時態(tài)教學中，首先將具有一定相似性的時態(tài)作為一組，隨后分別為每一種時態(tài)列出一句例句，最后在讓學生通過例句的對比發(fā)現(xiàn)該組時態(tài)的區(qū)別。如，在現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在進行時這兩個常見時態(tài)的教學中，雖然兩者都有表示現(xiàn)在的意思，但二者卻還有著一定的區(qū)別，對此教師可以通過采用對比教學法實施教學，在現(xiàn)在完成時中列舉出：He has already finished his homework，而現(xiàn)在進行時中則列舉出：He is doing his homework.隨后讓學生對比分析出這兩種時態(tài)所具有的不同之處。通過對比教學法地應用使得學生能夠在準確地區(qū)別常見時態(tài)的不同前提下更好地掌握它們。

二、結(jié)合學生實際創(chuàng)設情境開展初中英語時態(tài)教學

相比于小學英語，初中階段英語知識專業(yè)性以及難度性上更大，因而要想使得學生更好地學習常見時態(tài)的知識，筆者認為結(jié)合學生實際創(chuàng)設情境至關(guān)重要，因為通過創(chuàng)設出學生所熟悉的情境，能夠使得他們借助于此掌握常見英語時態(tài)。對此，廣大初中英語教師在進行常見時態(tài)教學時應更廣泛地應用該教學方法。首先，英語教師在備課階段中應根據(jù)所要實施的時態(tài)教學內(nèi)容以及學生實際生活中有可能遇到的情境列出來，隨后將這二者充分融合創(chuàng)設出情境開展教學。例如，在現(xiàn)在進行時ing時態(tài)教學中，教師在講解完該時態(tài)的基礎知識后，可將師生當前上課所處的狀態(tài)作為情境創(chuàng)設，比如老師正在教學：The teacher is teaching，而學生正在學習：Students are learning。通過這樣聯(lián)系學生實際的創(chuàng)設情景不但能夠有利于學生良好的掌握相關(guān)時態(tài)的知識點，同時也有助于增強他們英語運用的能力。需要特別注意的是，初中英語常見時態(tài)中應用該教學方法中教師所創(chuàng)設的情境除了充分結(jié)合學生實際情況以外，所創(chuàng)設的情境必須是學生所熟悉并較為淺顯的，從而使得學生能夠更易于掌握常見時態(tài)知識。

三、數(shù)軸表示法應用于初中英語常見時態(tài)教學

數(shù)軸表示法指的是借助于數(shù)學中數(shù)軸的部分概念，將數(shù)軸原點作為現(xiàn)在時，負方向作為過去時而正方向則作為將來時處理。通過這樣的數(shù)軸能夠很好地將初中英語常見時態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系展示給學生，從而使得時態(tài)教學在有效降低教學難度基礎上利于他們學習。例如，在一般現(xiàn)在時、一般過去時以及一般將來時這三種時態(tài)教學中，教師首先在黑板中畫出一條數(shù)軸，其中原點0表示一般現(xiàn)在時、-1表示一般過去時、1則表示一般將來時，隨后教師以李明寫作業(yè)為例句，隨后分別將數(shù)軸中原點0一般現(xiàn)在時下表述為：Li Ming is working on a homework、-1一般過去時表述為：Li Ming wrote the homework以及1一般將來時表述為：Li Ming is going to do homework，隨后教師通過如此直觀形象的數(shù)軸表示法進行這三時態(tài)教學，不但使得學生能夠清晰地理解三者所具有的不同，同時也有助于他們有效地學習到此三者時態(tài)的知識點。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中英語常見時態(tài)作為學生英語學習的重要基礎，只有在真正理解并能夠正確使用常見的八種英語時態(tài)前提下，不僅有助于學生有效地提高英語運用能力，同時更是他們今后更高層次的英語學習的關(guān)鍵所在。因而這就要求廣大初中英語教師必須在加強常見英語時態(tài)教學重視的基礎上，通過采取行之有效的教學方法開展教學，使得學生能夠良好地掌握初中英語常見時態(tài)的相關(guān)知識點，以此為他們學習與運用英語打下堅實的基礎。