殷大榮

摘 要：隨著新課改的進行，高中語文教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出了以人為本的理念，在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過探究掌握語文基礎(chǔ)知識，通過深入閱讀加深對課文內(nèi)容的理解，使之語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。在教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生擺脫被動的學(xué)習(xí)方式，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)過程中，增加學(xué)習(xí)體驗，感受學(xué)習(xí)過程中的樂趣，使高中語文實現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)主動性；探究精神；創(chuàng)新精神

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.057

在高中語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)高效的課堂，需要考慮學(xué)生的實際能力，從他們的興趣出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，提高他們的理解和領(lǐng)悟能力。在新的教學(xué)模式中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們運用已有的語文知識和能力來進行知識探究，通過在新舊知識之間建立聯(lián)系來加深對知識的理解，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師是知識的講解者和灌輸者，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在一堂課的時間內(nèi)，都是教師在進行講解。在大量知識信息灌輸?shù)臓顟B(tài)下，課堂學(xué)習(xí)中缺少學(xué)生獨立思考的時間，他們學(xué)習(xí)知識的方法是死記硬背，這導(dǎo)致學(xué)生不能有效運用記住的知識，在遇到問題時不知從何入手進行分析。在這種學(xué)習(xí)模式下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果卻不理想。隨著新課改的進行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在學(xué)習(xí)過程中起到的重要作用。只有讓學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí)，讓他們深入思考和分析語文知識，才能使他們的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性時，教師要主動和學(xué)生進行溝通交流，拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣，他們才能在教師的引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動中去，使課堂教學(xué)中充滿教師和學(xué)生的互動。教師應(yīng)給學(xué)生提供充足的思考時間，給他們的發(fā)展提供廣闊的空間，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)獲得全面的提高。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂的過程中，教師要給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間和空間，讓學(xué)生能對語文知識進行深入分析和思考，加深他們對知識的理解，促進他們語文思維的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具來進行，使創(chuàng)新的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們積極主動地參與教學(xué)活動，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握語文知識的重點難點。在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中，教師可以采用以下方法來進行高效教學(xué)。

（一）結(jié)合多媒體輔助教學(xué)工具進行教學(xué)

高中語文教材的容量大，學(xué)習(xí)時間有限，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們在課堂上掌握更多的知識，教師可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)。運用多媒體可以讓學(xué)生在探究課知識文時借助直觀的情境，促進他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，能有效激發(fā)他們的情感，加深他們對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。利用多媒體教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂學(xué)習(xí)中接觸到了更多的信息，拓寬了他們的知識面，給他們提供了一個全新的學(xué)習(xí)空間，有效地提高了學(xué)生的探究積極性，十分符合創(chuàng)新教學(xué)的需求。

（二）運用問題促進學(xué)生的思維發(fā)展

在讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)時，要讓他們高效地完成探究任務(wù)，掌握課文的重點難點知識，教師需要認(rèn)真地、精心地創(chuàng)設(shè)問題情境，用巧妙的問題來引導(dǎo)他們的思維。通過積極思考，讓學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解，產(chǎn)生解決問題的思路。在設(shè)置問題時，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及教材內(nèi)容方面出發(fā)；提出問題后，要能激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，使他們在積極參與和思考過程中達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

（三）擺脫思維定式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多習(xí)慣采用單一的教學(xué)方式。當(dāng)學(xué)生進行語文題目的練習(xí)時，往往是通過對教師的模仿來進行。在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維缺乏積極思考的動力，極易形成定式思維。在新型素質(zhì)教育過程中，教師要加強對學(xué)生思維的訓(xùn)練，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能從多個方面、多個角度對問題進行分析，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程中，教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們學(xué)會如何分析、思考問題和掌握探究的方法，引導(dǎo)他們的思維不斷深刻，努力發(fā)展學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

（四）注重閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力

在高中語文教學(xué)中，語文知識的教學(xué)和閱讀教學(xué)是緊密結(jié)合的，因此，只有大力提高學(xué)生的閱讀能力，才能使他們更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生進行閱讀時，教師要讓他們展開充分的想象，在腦海中出現(xiàn)課文中描寫的場景。結(jié)合想象進行閱讀，能讓學(xué)生快速地進入到課文的場景中去，親身體會課文中人物的思想，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、結(jié)合語文實踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中，教師偏重理論輕視實踐；學(xué)生在被動學(xué)習(xí)下，死記硬背了大量的知識點，使他們成為一個裝填知識的容器，缺乏靈活運用知識的能力。在高效的語文課堂教學(xué)中，教師要重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在語文實踐教學(xué)中，教師要把握教學(xué)重點難點，正確定位活動主題。高中語文教材知識內(nèi)容一般都會以文章的形式進行呈現(xiàn)，而每個單元所包含的三四篇文章基本上在體裁和主題方面具有相當(dāng)程度的一致性，因此語文活動元教學(xué)一般會以單元為單位進行主題的設(shè)置。這就要求教師在設(shè)置過程中要從單元總體考慮，從而確定教學(xué)重點所在，進而在探索主題設(shè)置過程中緊緊圍繞教學(xué)重點展開。另外，主題設(shè)置過程中，教師還要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度進行問題的設(shè)置和重點難點的定位，從而保證學(xué)生自主探索過程的層次性和趣味性。除了在課堂上開展語文實踐活動，教師還可以結(jié)合多種語文課外活動來讓學(xué)生進行實踐，給他們創(chuàng)設(shè)運用語文知識的機會，讓他們在運用語文知識的基礎(chǔ)上發(fā)展語文創(chuàng)新思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，促進課堂教學(xué)順利進行。

總之，在新課改的進程中，高中語文教學(xué)要提高教學(xué)效率，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們積極參與教學(xué)活動，深入探究語文知識，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力和探究能力。因此，在教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)和語文實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)方式中進行探究，提高他們的語文理解能力，促進他們語文綜合思維的發(fā)展，使語文教學(xué)真正實現(xiàn)高效的素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白振峰.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 構(gòu)建高中語文高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2013（37）.

[2] 巴桑卓瑪.淺談高中語文的高效課堂教學(xué)模式[J].中學(xué)時代，2012（6）.

Abstract：Along with the development of the new curriculum reform， the high school changes the traditional teaching method， and constructs the people–oriented teaching method. It can fully stimulate students learning initiative， let them continuously improve their learning ability by exploring the Chinese basic knowledge and further deepen the understanding of the text content by reading. In the process of teaching， teachers let students get rid of the passive way of learning through their guidance， make students study actively in the learning process， increase the learning experience， and finally accomplish the effective teaching in high school Chinese classes.

Key words： learning initiative； exploring spirit； innovation spirit

[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]