周佳

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動?；诰S修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)用能力培訓(xùn)的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，通過先實(shí)踐后學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供動手的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動獲得知識，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；維修電工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-62

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.024

一、中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的可行性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生存在明顯的差異，他們大多數(shù)都是中考或者高考沒有考好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自控能力較差。有些學(xué)生自暴自棄、認(rèn)為自己將來沒有出路，來到中職學(xué)校就是來混個(gè)畢業(yè)證。面對這樣的生源，目前大部分中職學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即教師在課堂講、學(xué)生在下面聽，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生只能夠被動地接受知識的灌輸。在這種現(xiàn)狀下，教師花費(fèi)大量的時(shí)間用于備課、上課，但是教學(xué)效果并不好，學(xué)生很難提起興趣，認(rèn)為教師講的內(nèi)容聽不進(jìn)去，也聽不懂。要改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，就要從根本上改變教學(xué)理念，擺脫思想的束縛，采用適合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法。

項(xiàng)目教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它的教學(xué)理念是以行動為導(dǎo)向，把課程當(dāng)中的理論知識和實(shí)踐技能全部拆分后加以整合，以一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目呈現(xiàn)出來。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為中心，讓學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，負(fù)責(zé)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，教師的職責(zé)是引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成項(xiàng)目。本文對中職學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的可行性進(jìn)行分析：（1）不同于普通中學(xué)，中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括許多操作性較強(qiáng)的專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課，這些教學(xué)內(nèi)容非常適合整合為項(xiàng)目的形式。（2）中職學(xué)校是為社會和企業(yè)培養(yǎng)一線服務(wù)人員及生產(chǎn)技工的。如今企業(yè)對這部分人員的要求是要具備一定的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從這一點(diǎn)上講是和企業(yè)期望的目標(biāo)相統(tǒng)一的。（3）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式從設(shè)計(jì)到評價(jià)完成整個(gè)項(xiàng)目，遇到問題自行查找資料去解決。學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)形式也不再那么枯燥，學(xué)習(xí)主動性和積極性大幅度提高。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法要遵循以下流程：確定任務(wù)，制訂計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查評估。下面就以“三相異步電動機(jī)兩地控制線路的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試”實(shí)訓(xùn)為例，對項(xiàng)目教學(xué)法在維修電工實(shí)訓(xùn)中的具體實(shí)施進(jìn)行討論。

（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

這一環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，從“三相異步電動機(jī)兩地控制線路的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試”的實(shí)訓(xùn)中，對學(xué)生的基本職業(yè)能力和實(shí)操能力進(jìn)行鍛煉。

（二）項(xiàng)目具體內(nèi)容

1.項(xiàng)目名稱：三相異步電動機(jī)兩地控制線路的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試。

2.項(xiàng)目學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確設(shè)計(jì)三相異步電動機(jī)兩地控制的電氣控制線路，準(zhǔn)確選用電器元件；（2）掌握電氣設(shè)備安裝接線規(guī)程和正確的施工方法；（3）掌握電氣設(shè)備檢查、排故、試車的方法和步驟。

4.工作任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)三相異步電動機(jī)兩地控制線路電氣原理圖；（2）控制線路的安裝；（3）控制線路的調(diào)試。

5.理論知識：（1）國標(biāo)GB4728-85《電氣圖用圖形符號》；（2）國標(biāo)GB7159-87《電氣圖用文字符號》；（3）維修電工操作技能；（4）電氣運(yùn)行與控制。

6.實(shí)踐知識：（1）電動機(jī)的保護(hù)措施；（2）電工工藝；（3）電氣線路的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；（4）電氣線路的安裝；（5）電氣線路的調(diào)試。

7.拓展知識：（1）復(fù)雜電氣控制線路的安裝、調(diào)試與排故；（2）三相異步電動機(jī)三地控制線路設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試。

8.項(xiàng)目資料：（1）《電工手冊》《維修電工技能與實(shí)訓(xùn)》《電氣安裝技術(shù)》《維修電工（中級）實(shí)訓(xùn)與考級》；（2）CA6140普通車床控制線路；（3）M1432A型萬能外援磨床控制線路。

9.工具設(shè)備：萬用表、螺絲刀、尖嘴鉗、剝線鉗、電動機(jī)、安裝板、導(dǎo)線等。

10.實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：電工實(shí)驗(yàn)室。

11.操作規(guī)范：（1）安全用電；（2）電工工具的正確使用；（3）正確的現(xiàn)場施工方法；（4）帶電操作的注意事項(xiàng)。

12.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）該電路是否能夠完成既定的控制要求；（2）在電路中是否設(shè)置了相應(yīng)的安全保護(hù)措施；（3）該電路是否最簡潔、最合理、功能上可拓展；（4）安裝控制板前對元件檢查，元件安裝正確、牢固、布局合理接點(diǎn)牢固；（5）控制板布線美觀整齊，層次分明，無明顯交叉松散現(xiàn)象；（6）控制板按圖接線是否正確，操作是否正確；（7）學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中的參與程度和團(tuán)結(jié)協(xié)作程度。

13.評價(jià)方式：小組自評、小組互評、教師點(diǎn)評。

（三）項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施

在項(xiàng)目教學(xué)活動中，把2-3個(gè)學(xué)生分為一組，按照電路的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。

（四）成果展示

完成任務(wù)后，每個(gè)小組對工作成果進(jìn)行展示，派出組長對工作過程和成果進(jìn)行介紹。

（五）項(xiàng)目的檢查和評價(jià)

最后的環(huán)節(jié)，是對項(xiàng)目進(jìn)行檢查、評價(jià)。首先每個(gè)小組自查，并對項(xiàng)目的工作過程和完成情況進(jìn)行評價(jià)，再由各個(gè)小組之間互相檢查并互相評價(jià)，最后教師對各小組的整個(gè)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行點(diǎn)評并給出該教學(xué)項(xiàng)目的成績。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中遇到的問題及解決對策

（一）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法對實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地的要求難以滿足

目前的實(shí)訓(xùn)室、工作臺和實(shí)訓(xùn)工具遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)上的要求，做不到人人動手、人人參與。要解決這一困難，需要社會和學(xué)校的共同努力，重視實(shí)訓(xùn)建設(shè)，加大資金投入力度。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法對教師的要求較高

想要在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師要對課程內(nèi)容相當(dāng)熟悉，并且具備一定的項(xiàng)目管理能力。絕大多數(shù)中職教師畢業(yè)后直接任教，沒有經(jīng)過相關(guān)訓(xùn)練，不具備這些能力，這就需要國家和學(xué)校為教師提供更多的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會。教師自己也要利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

四、結(jié)語

在中職學(xué)校生源質(zhì)量較差的情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在中職維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以改變當(dāng)前實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能自主掌握維修電工操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳育中，吳海燕.高級維修電工課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐探討[J].職業(yè)教育，2009（6）.

[2] 楊春華.故障排除在電工維修技能中的重要意義[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（3）.

Abstract：The project teaching method is a kind of teaching activity through the implementation of a complete project. On the feature that maintenance electrician practice teaching focuses on training students application ability， project teaching method requires theory and practice teaching combined organically during which students practice before learning and learn when they practice. The project teaching method provides students with hands-on opportunities， encourages them to acquire knowledge through practical activities， and bring out their creative potentials.

Key words：project teaching method； maintenance electricians； practice teaching

[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]