王衛(wèi)龍

摘 要：在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，為了促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，我們就必須要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，用新的教育思想引導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)的過程之中更多地考慮學(xué)生的感受，通過合適的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生努力、自覺、主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)之中，這是現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)該注意的。只有做好這些工作才能夠真正提升初中語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；教學(xué)方式；效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-165

初中語文課堂教學(xué)效率的提升需要廣大教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況選擇采取積極科學(xué)的行動(dòng)。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的地位也越來越受到人們的重視。在教學(xué)過程之中教師應(yīng)該有意識(shí)地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把學(xué)生當(dāng)成真正的學(xué)習(xí)的主人。受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，當(dāng)前我國初中語文教學(xué)過程之中仍然采用機(jī)械式的教學(xué)，在教學(xué)過程之中學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，大量的練習(xí)和背誦嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響之下，教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升，對(duì)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展有一定程度的忽視。這對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展和課堂教學(xué)效率的提升都會(huì)起到消極的影響。為了提升初中語文課堂教學(xué)效率我們必須要解決好這些問題。

一、提高備課的質(zhì)量

教師的備課質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)的效率會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。所以為了提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，我們就必須要要求教師注意備課的質(zhì)量。在課堂教學(xué)正式開始之前，教師需要進(jìn)行大量的備課工作。備課工作主要包括有教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等，但是課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)安排好教學(xué)計(jì)劃從而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)則對(duì)教師的能力提出了一定程度的要求。在備課的時(shí)候教師要精準(zhǔn)地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度情況。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力情況把握教學(xué)步驟的進(jìn)行。在確定教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該思考采用什么樣的教學(xué)模式學(xué)生才能夠更好地理解和掌握知識(shí)。教師以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然能夠?qū)Υ颂峁┓e極的幫助，但是教師也不能完全依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的，現(xiàn)代學(xué)生和傳統(tǒng)學(xué)生的思維方式和知識(shí)構(gòu)架都有所不同，教師必須要考慮到學(xué)生的獨(dú)特性，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師在備課的時(shí)候就要將自己和學(xué)生的地位擺正。教師是引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的核心，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去思考和表達(dá)。所以備課工作對(duì)課堂教學(xué)效率的提升至關(guān)重要，教師在上課之前一定要做好備課工作。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

學(xué)生的預(yù)習(xí)工作對(duì)初中語文課堂教學(xué)效率的提高同樣有著巨大的影響。初中語文課堂教學(xué)之中教學(xué)內(nèi)容往往比較多，因此，學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)很難接受和處理如此大量的信息。這個(gè)時(shí)候預(yù)習(xí)的重要性就體現(xiàn)了出來。通過預(yù)習(xí)學(xué)生會(huì)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致程度的了解，在預(yù)習(xí)的過程之中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于其中一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候就能夠完全掌握，這樣學(xué)生在正式上課的時(shí)候就能夠有針對(duì)性地聽課。在教師講解到重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生會(huì)有意識(shí)地集中注意力。此外，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠起到積極的作用。

為了幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出這樣一些要求。首先，在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該用心去閱讀。閱讀不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握課本內(nèi)容的大致情況，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀的過程之中學(xué)生需要借助字詞句段等感知文章的思想，體會(huì)文章的精彩之處。文章是閱讀者和作者之間的靈魂的教學(xué)，而交流的方式就是閱讀。此外，認(rèn)真細(xì)致的閱讀同樣能夠提升學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，這能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師要要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候不僅僅要?jiǎng)幼欤瑫r(shí)更要?jiǎng)幽X、動(dòng)手。科學(xué)研究表明，人在閱讀的時(shí)候調(diào)動(dòng)的感覺器官越多，其注意力越集中，閱讀的質(zhì)量也就越好。所以教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候仔細(xì)思考，對(duì)于遇到的問題要首先自己嘗試解決，自己解決不了的要記錄下來等以后去請(qǐng)教教師。同時(shí)，對(duì)于文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生也要勾勾畫畫，這有利于提升學(xué)生的閱讀效率。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，通過思考促進(jìn)自身思維的發(fā)展。通過訓(xùn)練學(xué)生的思維能夠讓學(xué)生更好地分析和解決問題。

三、科學(xué)地選擇教學(xué)方式

科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)初中語文教學(xué)效率的提升有著至關(guān)重要的作用。不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同情況都對(duì)教師的教學(xué)方式提出了不同的要求。因此，教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇最科學(xué)的教學(xué)方式?，F(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)的過程之中不僅要幫助學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)更加重要的是教師需要在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，所以正確的教學(xué)方式應(yīng)該更多的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自己提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展要求學(xué)生必須要能夠不斷地提升自己，這樣學(xué)生才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出。所以教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候要注意穩(wěn)定，關(guān)注對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，擁有技能。因此，想要提升課堂教學(xué)效率，簡(jiǎn)單的教學(xué)是不夠的，同時(shí)我們還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生會(huì)學(xué)才能夠真正保證學(xué)生的全面發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目的，我在教學(xué)的過程之中會(huì)適當(dāng)?shù)剡x擇小組合作學(xué)習(xí)法，這樣能夠鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在合作的過程之中發(fā)現(xiàn)自己的問題。除此以外我還會(huì)注意和學(xué)生的交流方式，多采用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生建立自信心。

初中語文教學(xué)如何打造高效課堂需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能夠真正地提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展真正地提供積極的幫助。

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[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]