徐志兵，陳書(shū)琴

(安慶師范大學(xué) 資源環(huán)境學(xué)院，安徽 安慶 246133)

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“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)

徐志兵，陳書(shū)琴

(安慶師范大學(xué) 資源環(huán)境學(xué)院，安徽 安慶 246133)

摘要：“環(huán)境工程學(xué)”課程是環(huán)境類專業(yè)一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，本文介紹了我校“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)改革的一些舉措。通過(guò)改進(jìn)課程教學(xué)方法，著力提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種形式環(huán)境工程實(shí)踐和科學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程學(xué)；課程；教學(xué)改革；學(xué)生能力

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1150/n.2016.02.038

自1999年安徽省教育廳批準(zhǔn)安慶師范學(xué)院建立環(huán)境科學(xué)專業(yè)以來(lái)，我?！碍h(huán)境工程學(xué)”課程一直是環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程于2007年獲批為校級(jí)精品課程，于2014年獲批為省級(jí)精品資源共享課程。多年來(lái)，在“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)中不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用水質(zhì)凈化與水污染控制、大氣污染物防治、固體廢物處理與處置、物理性污染控制等方法來(lái)開(kāi)展各種科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際污染治理問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力?，F(xiàn)將經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)與同行們進(jìn)行探討、交流。

1環(huán)境工程學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容

目前，我?！碍h(huán)境工程學(xué)”理論課為68學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課34課時(shí)，選用的課程教材是以國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中廣泛使用的蔣展鵬主編的《環(huán)境工程學(xué)》，以高廷耀主編的《水污染控制工程》和郝吉明主編的《大氣污染控制工程》等為參考教材。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)采用我校教師編寫(xiě)的《環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，該書(shū)結(jié)合本校的專業(yè)特點(diǎn)，并參考了目前一些環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)而成，主要包括水污染控制、大氣污染控制等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外，在我校環(huán)境科學(xué)培養(yǎng)方案中還設(shè)置了一周的環(huán)境工程與環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)實(shí)踐，目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“環(huán)境工程學(xué)”課程時(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加他們對(duì)環(huán)境污染治理工藝和設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我?！碍h(huán)境工程學(xué)”形成了由理論課、實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)三部分組成的教學(xué)內(nèi)容[1]。

2改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力

社會(huì)對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求不僅僅局限于動(dòng)手解決問(wèn)題，還要求他們能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并通過(guò)理論或?qū)嵺`創(chuàng)新去解決這些新問(wèn)題。因此在環(huán)境工程學(xué)課程教學(xué)中，采用案例式、啟發(fā)式和研討式、實(shí)踐式等多樣化的教學(xué)方法，并聘請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行督察，以保證教學(xué)模式改革方案的實(shí)施。

案例式教學(xué)法?！碍h(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)采用案例式教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力[2]。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)污染物處理方法的講授堅(jiān)持與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，通過(guò)介紹各種環(huán)境污染物處理實(shí)例，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握、應(yīng)用知識(shí)，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性、主動(dòng)性，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

討論式和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)法。根據(jù)“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)進(jìn)度，圍繞當(dāng)前環(huán)境工程的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)提出問(wèn)題，讓同學(xué)們課下去翻閱資料，把得出的結(jié)論和建議帶回到課堂上交流討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)面，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

實(shí)踐式教學(xué)法。“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)難點(diǎn)在于污染物處理的工藝流程、條件、設(shè)備結(jié)構(gòu)等方面。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高運(yùn)用理論解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。我校環(huán)境科學(xué)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，加深了對(duì)水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置、物理性污染物控制等專業(yè)知識(shí)的理解。

多年來(lái)，我?！碍h(huán)境工程學(xué)”課程組老師通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，提高了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生考研錄取率連續(xù)多年位居全校各專業(yè)前列，就業(yè)率達(dá)95%以上，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為全國(guó)各地環(huán)保企事業(yè)單位、大中型企業(yè)單位的業(yè)務(wù)骨干?？梢?jiàn)，我?！碍h(huán)境工程學(xué)”的課程改革，增強(qiáng)了環(huán)境科學(xué)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)合專業(yè)理論開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐和科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

環(huán)境工程學(xué)課程內(nèi)容豐富，包括水質(zhì)凈化與水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、固體廢物處理處置方法以及物理性污染防治技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合“環(huán)境工程學(xué)”課程學(xué)習(xí)開(kāi)展各種形式的課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[3]，近年來(lái)，組織了多個(gè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生科技興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們利用所學(xué)的環(huán)境工程學(xué)專業(yè)知識(shí)，積極開(kāi)展各種環(huán)境要素監(jiān)測(cè)與分析、環(huán)境污染物處理等科技活動(dòng)。如我校每年都要組織環(huán)境科學(xué)學(xué)生參加當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門開(kāi)展的環(huán)境污染源調(diào)研、環(huán)境保護(hù)宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供水質(zhì)監(jiān)測(cè)和水處理裝置調(diào)試等技術(shù)服務(wù)。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論，參加各項(xiàng)全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽，其中，“我國(guó)典型地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用現(xiàn)狀調(diào)查及其節(jié)能減排對(duì)策研究” 獲得第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；“工業(yè)城市環(huán)境質(zhì)量分析及居民環(huán)保意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告——以安慶市為例”獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽西安世園會(huì)專項(xiàng)比賽二等獎(jiǎng)；“安徽安慶破罡湖土壤重金屬污染及潛在危害調(diào)查研究”獲第四屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。同學(xué)們通過(guò)參與科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，加深了對(duì)“環(huán)境工程學(xué)”課程專業(yè)知識(shí)的理解，鍛煉了創(chuàng)新能力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

由理論課、實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)3部分組成的“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容，有利于環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提升和實(shí)踐能力培養(yǎng)。改革“環(huán)境工程學(xué)”課程教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合環(huán)境工程學(xué)基本理論開(kāi)展各種形式課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

[1] 徐志兵,孫慧群.環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)方法改革[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008,14(1):96-98.

[2] 蔣艷紅, 蒙冕武, 鄧華. 案例教學(xué)法在“環(huán)境工程學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電力教育, 2009, 150(12):64-65.

[3] 徐志兵, 鈕志遠(yuǎn).淺談如何在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化大學(xué)生能力培養(yǎng)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011,17(3): 127-128,131.

TeachingofEnvironmentalEngineeringandTrainingofStudent’sAbility

XUZhi-bing,CHENShu-qin

(CollegeofResourcesandEnvironment,AnqingNormalUniversity,Anqing,Anhui246133,China)

Abstract:Trainingstudent’sabilityisveryimportantforscienceandengineeringstudents.Thecourseofenvironmentalengineeringisaprofessionalappliedcourse.Inthepaper,ouractionsandexperienceswereintroducedbyseveralaspects:student’scapacityofproblemsfindingandsolvingisimprovingbasedonreformationofteachingmethod,andtheinnovationcapacityofstudentsisimprovingbasedonthestudent'senvironmentalengineeringpracticeandscientificresearch.

Keywords:environmentalengineering;course;teachingreformation;student'scapacity

* 收稿日期：2015-07-24

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳精品資源共享課程項(xiàng)目(2014gxk061)和安慶師范學(xué)院2015年教學(xué)研究項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：徐志兵，男，安徽桐城人，博士，安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授，研究方向?yàn)楣δ懿牧霞肮獯呋?E-mail: xuzhingbing@163.com

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-4260(2016)02-0155-02

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-06-08 12:57網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1150.N.20160608.1257.038.html