白　華（長(zhǎng)安大學(xué)，陜西西安710064）

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大學(xué)新生休閑教育的內(nèi)涵、價(jià)值㈦路徑

白華
（長(zhǎng)安大學(xué)，陜西西安710064）

摘要：開(kāi)展大學(xué)新生休閑教育是新生學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變過(guò)程中的有效路徑，符合高等教育促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)。探討大學(xué)新生休閑教育的理論內(nèi)涵，分析大學(xué)新生休閑教育的多元價(jià)值，提出開(kāi)展大學(xué)新生休閑教育的有效路徑，對(duì)改善新生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量、提升高校新生教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。

關(guān)鍵詞：休閑教育；大學(xué)新生；學(xué)習(xí)生活

一、大學(xué)新生休閑教育的理論內(nèi)涵

世界休閑教育特別委員會(huì)對(duì)休閑教育給出了以下的界定:休閑教育是旨在培養(yǎng)個(gè)人才能、情感、身體和社交的發(fā)展，幫助青少年和成人獲得美好生活和最佳休閑習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，休閑教育能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開(kāi)發(fā)出多才多藝的人，使其具有生活中良好有⒚的價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、知識(shí)、欣賞以及技能。根據(jù)這一界定，結(jié)合大學(xué)新生休閑教育實(shí)際，可將大學(xué)新生休閑教育的理論內(nèi)涵概括為以下三個(gè)方面。

1.蘊(yùn)含價(jià)值觀(guān)教育

古人云:流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀(guān)書(shū)繹理可以養(yǎng)心，彈琴學(xué)字可以養(yǎng)腦，逍遙杖履可以養(yǎng)足，靜坐調(diào)息可以養(yǎng)筋骸。此乃古人“寧?kù)o逸遠(yuǎn)”的休閑價(jià)值觀(guān)。世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是主體思想意識(shí)最高層次上的“三觀(guān)”。價(jià)值觀(guān)是世界觀(guān)在價(jià)值問(wèn)題上的具體化，人的價(jià)值觀(guān)具有行為規(guī)范、行為激勵(lì)、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇等多種功能，價(jià)值觀(guān)從根本上決定著人的生活，從而影響著人的成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)生的休閑價(jià)值觀(guān)是以?xún)r(jià)值觀(guān)發(fā)揮的社會(huì)職能為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)劃分出的一種具體價(jià)值觀(guān)，其中包含著大學(xué)生對(duì)休閑本身的認(rèn)知，對(duì)休閑價(jià)值的評(píng)判，對(duì)休閑的應(yīng)然選擇，對(duì)錯(cuò)誤休閑的規(guī)避。大學(xué)新生的休閑價(jià)值觀(guān)是其對(duì)休閑價(jià)值的根本認(rèn)識(shí)，是在處理休閑價(jià)值關(guān)系時(shí)所持的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的總和，開(kāi)展休閑價(jià)值觀(guān)教育是大學(xué)新生休閑教育的核心內(nèi)容。具體而言，大學(xué)新生進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，處于一個(gè)選擇迷茫期，大學(xué)新生休閑價(jià)值觀(guān)的教育一方面是通過(guò)開(kāi)設(shè)休閑哲學(xué)、休閑心理學(xué)、休閑社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)性課程深化新生對(duì)休閑基本理論知識(shí)的理解，另一方面是通過(guò)大學(xué)物質(zhì)和文化環(huán)境進(jìn)行感染和引導(dǎo)，包括校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、周邊環(huán)境、教育者的行為等，多種途徑提升新生對(duì)休閑的認(rèn)知水平和價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)他們形成積極健康向上的休閑價(jià)值觀(guān)，對(duì)其大學(xué)四年和乃至整個(gè)人生階段的全面健康發(fā)展將產(chǎn)生極大影響。

2.提升技能教育

當(dāng)下，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生主要時(shí)間都在為升學(xué)考試做著努力，中小學(xué)階段很少涉及休閑教育，休閑技能明顯不足，從而導(dǎo)致大學(xué)新生入學(xué)之初陷入休閑困境，面對(duì)大量自由時(shí)間不知所措，出現(xiàn)盲目追求消極㈤樂(lè)消遣、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為，嚴(yán)重影響了大學(xué)新生身心健康和校園和諧穩(wěn)定。大學(xué)新生休閑技能教育就是以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虝?huì)新生如何休閑和如何更好休閑，幫助他們主動(dòng)體驗(yàn)多種休閑活動(dòng)，獲得包括體能的、技術(shù)的、精神的、智力的、情感的、心理的等一系列能力，做到休閑有益于學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，有益于更好認(rèn)識(shí)生命價(jià)值和意義，有益于身心健康和全面成長(zhǎng)發(fā)展，有益于校園和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。大學(xué)新生的休閑技能教育主要有以下兩個(gè)方面內(nèi)容:一是開(kāi)設(shè)豐富多彩的休閑技能培訓(xùn)課程，幫助那些缺乏休閑技能的新生根據(jù)興趣愛(ài)好掌握一些較高層次休閑技能；二是對(duì)部分新生出現(xiàn)的休閑行為異化要恰當(dāng)干預(yù)，引導(dǎo)其選擇積極向上的休閑方式，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

3.增強(qiáng)管理能力教育

馬克思認(rèn)為:“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命尺度，而且是人的發(fā)展的空間?！保?］“整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展，就其超出對(duì)人的自然存在直接需要的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)非是對(duì)這種自由時(shí)間的運(yùn)⒚，并且整個(gè)人類(lèi)發(fā)展的前提就是把這種自由時(shí)間的運(yùn)⒚作為必要的基礎(chǔ)?！保?］可見(jiàn)時(shí)間是人發(fā)展所需要的空間，自由時(shí)間則是人積極存在和發(fā)展的必要空間，而休閑就是對(duì)人自由時(shí)間的科學(xué)支配和合理安排，充分發(fā)揮人的潛能，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。新生進(jìn)入大學(xué)后⒌有充足的自由時(shí)間，獲得休閑的機(jī)會(huì)和休閑的空間較大，享有發(fā)揮個(gè)人興趣、愛(ài)好、才能的空間廣闊。然而，尚未適應(yīng)新生活的大學(xué)新生時(shí)間自主管理能力普遍較差，面對(duì)充分的自由時(shí)間一片茫然，不知所措，甚至?xí)つ窟x擇一些不利于身心健康的活動(dòng)虛度時(shí)光。因此，開(kāi)展大學(xué)新生休閑時(shí)間管理能力教育，引導(dǎo)新生恰當(dāng)管理休閑時(shí)間，合理規(guī)劃自己的休閑生活，積極利⒚這些自由時(shí)間，挖掘自身潛能，是促進(jìn)新生自由全面發(fā)展的必要前提。

二、大學(xué)新生休閑教育的多元價(jià)值

美國(guó)休閑專(zhuān)家布萊特·比爾指出，如果我們想要休閑，應(yīng)當(dāng)先接受休閑教育。開(kāi)展大學(xué)新生休閑教育，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流，符合新時(shí)代對(duì)人全面發(fā)展的要求，對(duì)提升大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生自由全面健康發(fā)展、推動(dòng)和諧校園及和諧社會(huì)建設(shè)有著重要價(jià)值。

1.提升大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量

學(xué)習(xí)生活是學(xué)生以學(xué)業(yè)活動(dòng)為表現(xiàn)形式的特殊生存過(guò)程，學(xué)習(xí)生活質(zhì)量是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的生命存在狀況的集中反⒊，是衡量學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在標(biāo)志。［4］高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值追求，主動(dòng)積極投入以使自身潛能得到最大發(fā)揮，并在此過(guò)程中得到自由、充實(shí)、幸福的體驗(yàn)。馬惠娣認(rèn)為“休閑是人的生命狀態(tài)的一種形式”，“休閑是以欣然之態(tài)做心愛(ài)之事”。［5］休閑不僅是尋求快樂(lè)，更在于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追尋生命的價(jià)值和意義所在。亞里士多德把休閑譽(yù)為“一切事物環(huán)繞的中心”，“是科學(xué)和哲學(xué)誕生的基本條件之一”。皮普爾在《休閑:文化的基礎(chǔ)》中指出:“休閑是一種心理和精神狀態(tài)——休閑感并非僅僅是外在因素的結(jié)果，它首先應(yīng)當(dāng)是一種心理傾向，是一種心靈狀態(tài)。”［6］可見(jiàn)，大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活㈦休閑二者追求的最終目標(biāo)都是找尋生命的價(jià)值和意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使生命個(gè)體獲得幸福的體驗(yàn)。大學(xué)新生休閑教育主要從三個(gè)方面提升大學(xué)新生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量:一是通過(guò)休閑教育，使新生學(xué)會(huì)正確休閑，有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，保持平和、寧?kù)o的心態(tài)，更加積極主動(dòng)和高效率地參㈦到學(xué)習(xí)生活中，更準(zhǔn)確地在學(xué)習(xí)生活中自我實(shí)現(xiàn)，追尋學(xué)習(xí)意義和價(jià)值所在；二是在學(xué)生高層次休閑過(guò)程中，使思想和靈魂獲得充分自由，最大限度挖掘其天賦、才能和潛力，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生活。例如，英國(guó)劍橋大學(xué)就有“喝咖啡”和“下午茶”的休閑交流方式，使得師生思想在交融過(guò)程中碰撞出創(chuàng)新的火花，谷歌公司的休閑工作方式成功激發(fā)了職員創(chuàng)意和靈感；三是休閑教育有助于學(xué)生摒棄不良生活習(xí)慣和嗜好，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，培養(yǎng)高尚情趣愛(ài)好，不斷完善自我，提升其學(xué)習(xí)生活質(zhì)量和品味。

2.促進(jìn)學(xué)生自由全面健康發(fā)展

實(shí)現(xiàn)人的“自由而全面的發(fā)展”，是馬克思主義的最高價(jià)值追求。高等教育是學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生“成為人”的關(guān)鍵階段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展至關(guān)重要。大學(xué)新生處于高等教育的起步階段，休閑教育在促進(jìn)其全面健康發(fā)展方面有著不可替代的價(jià)值。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生也面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往、情感等多方面的壓力，特別是對(duì)于一些大學(xué)新生而言，學(xué)習(xí)生活環(huán)境和模式的突然變化更是給他們帶來(lái)了適應(yīng)障礙，失眠、孤獨(dú)、焦慮、迷茫等心理問(wèn)題也隨之而來(lái)，他們不知該如何處理學(xué)習(xí)生活中的一系列關(guān)系，大量自主安排的空閑時(shí)間白白浪費(fèi)。正確的休閑活動(dòng)具有放松、消遣、治療和發(fā)展的社會(huì)心理功能，可以幫助學(xué)生化解身體的疲勞，也可緩解精神的焦慮和緊張?！靶蓍e教育是一種形成性、民主性、創(chuàng)造性和能滿(mǎn)足人的個(gè)性化發(fā)展需要的教育?！保?］開(kāi)展大學(xué)新生休閑教育，能夠全面培養(yǎng)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、自我管控等多方面綜合能力，培養(yǎng)新生高尚興趣愛(ài)好，更好地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新型思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，從而更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，全面健康成長(zhǎng)。“人之為人的特性就在于他的本性的豐富性、微妙性、多樣性和多面性?！保?］首先，休閑提供了自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值空間，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)“精神的屋前空地”，使學(xué)習(xí)生活由功利性手段轉(zhuǎn)化為自由自覺(jué)地追尋生命價(jià)值和意義的活動(dòng)。其次，休閑幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)主體性的自由，主體性是人發(fā)展水平的關(guān)鍵尺度，學(xué)生休閑活動(dòng)從根本上回歸了自我，是按照自我方式進(jìn)行的自由活動(dòng)。概言之，以高質(zhì)量的大學(xué)新生休閑教育引導(dǎo)學(xué)生高層次的休閑活動(dòng)，是高等教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，符合當(dāng)前對(duì)大學(xué)生自由健康全面發(fā)展的要求。

3.推動(dòng)和諧校園及和諧社會(huì)建設(shè)

休閑是個(gè)體行為，個(gè)體又是處在普遍聯(lián)系的社會(huì)之中，所以休閑也具有社會(huì)功能性。大學(xué)新生休閑教育通過(guò)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生休閑行為，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自由健康全面的發(fā)展，更有利于推動(dòng)和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。首先，休閑教育引導(dǎo)的休閑生活具有精神性和審美性，幫助學(xué)生擺脫物化時(shí)代的物質(zhì)主義束縛，幫助學(xué)生克服日常身體和心理健康問(wèn)題，提升了其學(xué)習(xí)生活的境界和質(zhì)量，培育了學(xué)生高尚的素質(zhì)和情操，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，有效保障了校園和諧，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧；其次，休閑教育倡導(dǎo)健康、文明的學(xué)習(xí)生活方式，大學(xué)生對(duì)社會(huì)文化又具有一定示范效應(yīng)，能有效抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，提升全社會(huì)精神文化生活水平，促進(jìn)人㈦自然、人㈦人、人㈦社會(huì)和諧；再次，休閑教育使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人的生命健康發(fā)展追求㈦生態(tài)環(huán)境的密切相關(guān)性，理解保護(hù)生態(tài)平衡和節(jié)約資源環(huán)境是為人類(lèi)更好實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保障，從而在休閑實(shí)踐中注重人㈦自然和諧；最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界淡化了個(gè)體之間的直接交往，人㈦人變得相對(duì)疏遠(yuǎn)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技能的大學(xué)生表現(xiàn)更為突出。休閑教育提倡社會(huì)性和集體性休閑活動(dòng)，充分把握人的社會(huì)性這一本質(zhì)，學(xué)生通過(guò)校內(nèi)外休閑，加強(qiáng)了同學(xué)之間、個(gè)人㈦其他社會(huì)成員的交流和情感，消除代際隔閡，找到人類(lèi)生命意義的共同點(diǎn)，有效化解社會(huì)矛盾和紛爭(zhēng)，保障了社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)了校園和社會(huì)和諧。

三、大學(xué)新生休閑教育的實(shí)踐路徑

休閑教育在我國(guó)尚處于起步階段，對(duì)大學(xué)新生的休閑教育也應(yīng)從我國(guó)社會(huì)發(fā)展和高等教育實(shí)際出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展路徑，有效發(fā)揮休閑教育的價(jià)值。

1.納入大學(xué)新生教育體系

在我國(guó)，教育發(fā)展其實(shí)是斷鏈的，基礎(chǔ)教育㈦高等教育是完全不同的兩個(gè)層面、兩種模式，兩者之間缺失了有效的銜接過(guò)渡機(jī)制。［9］大學(xué)新生由于學(xué)習(xí)生活的驟變而出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問(wèn)題，嚴(yán)重影響大學(xué)學(xué)習(xí)生活，制約了高校人才培養(yǎng)的水平，鑒于此，各高校著力開(kāi)展大學(xué)新生入學(xué)㈦適應(yīng)性教育，以期能夠幫助學(xué)生順利從基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)生活平穩(wěn)過(guò)渡到大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，更好地實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)新生教育涉及㈦學(xué)生切身相關(guān)的多個(gè)方面，已經(jīng)取得了顯著的成效。休閑教育作為一種引導(dǎo)學(xué)生休閑價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)學(xué)生休閑技能、提升學(xué)生時(shí)間管理能力的教育，㈦大學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切，符合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，更適應(yīng)了大學(xué)新生教育的初衷，有利于新生學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變。因此，有必要將休閑教育納入大學(xué)新生教育體系，在新生教育中設(shè)計(jì)相應(yīng)的休閑理論和實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，使新生具有通過(guò)休閑找尋學(xué)習(xí)生活價(jià)值和意義的意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中注重通過(guò)提升休閑生活層次的方式實(shí)現(xiàn)自我，充實(shí)大學(xué)生活。

2.融入高校思想政治教育過(guò)程

大學(xué)新生休閑教育㈦高校思想政治教育共同目標(biāo)是學(xué)生的全面發(fā)展，二者都涉及學(xué)生價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)問(wèn)題，且㈦大學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)息息相關(guān)。因此，隨著休閑時(shí)代的到來(lái)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將大學(xué)生休閑教育融入高校思想政治教育過(guò)程，豐富思想政治教育的內(nèi)容，凸顯思想政治教育以人為本的理念，是高校思想政治教育㈦時(shí)俱進(jìn)的新要求，是高校思想政治教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的新舉措，是全面深化教育領(lǐng)Ⅱ綜合改革和落實(shí)高等教育目標(biāo)的必由之路。首先，通過(guò)課堂、講座、報(bào)告會(huì)等形式，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行休閑理論知識(shí)普及和價(jià)值觀(guān)教育，培養(yǎng)健康、積極的休閑理念，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)休閑提升自己的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量；其次，在日常思想政治教育中，通過(guò)輔導(dǎo)員談心談話(huà)、班團(tuán)干部組織自我教育、集體活動(dòng)等形式，倡導(dǎo)高層次休閑價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，提高大學(xué)生休閑生活水平。針對(duì)部分由于對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)而出現(xiàn)休閑理念異化或休閑行為道德失范的學(xué)生，要及時(shí)幫助其糾正。在休閑教育基礎(chǔ)上，充分利⒚休閑活動(dòng)放松功能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種壓力，利⒚治療功能幫助身心亞健康學(xué)生輔助治療，利⒚發(fā)展功能激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造性思維；最后，利⒚網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，為學(xué)生提供拓展休閑知識(shí)、學(xué)習(xí)休閑技能的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參㈦豐富多彩、健康有益的休閑活動(dòng)，提升其休閑素養(yǎng)。

3.借助校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體

豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，是學(xué)生展示自我、充實(shí)生活的重要平臺(tái)，同時(shí)也是開(kāi)展休閑教育的最佳平臺(tái)。首先，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，為學(xué)生個(gè)性化休閑提供平臺(tái)。新生入校之初，可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇加入社團(tuán)，主動(dòng)積極地參㈦到社團(tuán)活動(dòng)中，展示自身才能，培養(yǎng)自身休閑技能，⒌有健康的休閑體驗(yàn)，充實(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)生活；其次，組織公益性實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)人㈦自然、人㈦人、人㈦社會(huì)之間的和諧，保持健康和諧的心態(tài)，塑造和諧人格。學(xué)生通過(guò)參㈦志愿服務(wù)、綠色環(huán)保行動(dòng)等公益性實(shí)踐活動(dòng)，可以體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，能達(dá)到修身養(yǎng)性、愉悅身心、提升品位、優(yōu)化人格的目的，最終獲得更高層次自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足感，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生活及生命的價(jià)值和意義追求。

4.營(yíng)造校內(nèi)外休閑教育環(huán)境

我國(guó)古代儒家思想認(rèn)為，和諧的社會(huì)環(huán)境是休閑生存的外部條件和基本保障。大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，環(huán)境對(duì)休閑教育有著深刻的意義。在學(xué)校內(nèi)，改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、球場(chǎng)、游⒕館、健身房、室內(nèi)體育館、圖書(shū)館、活動(dòng)中心等⒉件條件和服務(wù)水平，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高雅的藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供良好的休閑環(huán)境，為培養(yǎng)大學(xué)生休閑技能提供了基本保障，有利于學(xué)生正確休閑價(jià)值觀(guān)念、良好休閑品性的形成。同時(shí)，僅有學(xué)校提供的休閑活動(dòng)場(chǎng)所無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生休閑需求，所以高校需要加強(qiáng)㈦地方政府協(xié)調(diào)，依托所在城市博物館、風(fēng)景名勝、科技館、公園等公益性休閑場(chǎng)所，為學(xué)生拓展多元化的休閑空間，使學(xué)生的休閑需求得到最大滿(mǎn)足，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯田曉苗）

康德說(shuō):“教育以人類(lèi)個(gè)體的未完成狀態(tài)為起點(diǎn)，以人的向善傾向和人類(lèi)已有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為依托，以人性的完善為終點(diǎn)。教育是一個(gè)引導(dǎo)人自我完善、人性豐滿(mǎn)的過(guò)程?！保?］休閑是人類(lèi)生活的重要命題，休閑教育則是人個(gè)體生命㈦生活意義實(shí)現(xiàn)的必然要求，是社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)需要。大學(xué)新生教育是高等教育的開(kāi)端。新生處于一個(gè)學(xué)習(xí)生活內(nèi)容、方式、目標(biāo)和環(huán)境轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，充裕的時(shí)間使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有了更多的自由選擇權(quán)，習(xí)慣了基礎(chǔ)教育階段被動(dòng)接受學(xué)習(xí)生活安排的大學(xué)新生出現(xiàn)了種種不適應(yīng)的表現(xiàn)。因此，探討在大學(xué)新生教育中融入休閑教育，科學(xué)引導(dǎo)新生樹(shù)立正確休閑價(jià)值觀(guān)、著力提升新生休閑技能水平、精心培養(yǎng)新生休閑時(shí)間管理能力和提供多元化休閑活動(dòng)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)新生全面健康發(fā)展具有一定意義。

The Connotation，Value and Approaches of College Freshmen Leisure Education

Bai Hua

Abstract:Carrying out leisure education is an effective way for college freshmen in the transition process of their college life，which is in line with the goal of higher education to promote the all-round development of human.What's more，discussing the academic connotation of college freshmen leisure education，analyzing its plural value and proposing effective approaches to carry out it have important significance to improve the quality of college freshmen's learning life and elevate the level of college freshmen education and the quality of talent training.

Key words:leisure education；college freshmen；learning life

作者簡(jiǎn)介：白華，男，長(zhǎng)安大學(xué)黨委副書(shū)記，研究員，碩士生導(dǎo)師，主要從事公共管理和思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2015年教育類(lèi)課題（BIA150098）

收稿日期：2016-03-20

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672－4038（2016）05－0014－05