徐紅梅

摘 要： 素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)教育的主旋律。新課程改革下，利用新的教育教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平，是每一名教師都應(yīng)注重研究的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，可以很好地把素質(zhì)教育與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正做到知識(shí)與能力的同步提高。本文主要從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)情境、多媒體運(yùn)用等方面介紹了素質(zhì)教育的落實(shí)情況。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 素質(zhì)教育 師生關(guān)系

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，也不適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需求。隨著社會(huì)整體教育水平的提高，小學(xué)生除了要掌握知識(shí)外還要注重提高自身學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)水平的提高打好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，簡(jiǎn)單的教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，僅僅讓學(xué)生以死記硬背的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)太機(jī)械化、太教條化，不僅學(xué)習(xí)效率低下，而且學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力得不到培養(yǎng)和提高。隨著新課程改變的逐步推進(jìn)，這種情況得到了改變。在新課程改革下，教師都能夠從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠充分尊重學(xué)生活潑好動(dòng)的天性。這種尊重既可以活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可以在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高個(gè)人素質(zhì)水平。下面，筆者主要從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)情境、多媒體運(yùn)用等方面談?wù)勊刭|(zhì)教育的落實(shí)。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。開(kāi)展素質(zhì)教育平等和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。上文提到，教師應(yīng)尊重理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣，教師才能用平等的心態(tài)與學(xué)生溝通交流，良好的師生關(guān)系才能得以建立。與學(xué)生的溝通交流應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生將來(lái)的人生發(fā)展著想。因此，在溝通中想讓肺腑之言讓學(xué)生接受必須尊重學(xué)生。如果我們盛氣凌人、高高在上，那么學(xué)生的心門(mén)在談話之初就已經(jīng)關(guān)閉，任我們?cè)僭趺锤腥酥辽钜膊粫?huì)為學(xué)生所接受。另外，與學(xué)生的談話是雙向的溝通，我們要從學(xué)生的嘴里了解其自身的問(wèn)題，在我們的厲聲呵斥之下，威嚴(yán)之中，學(xué)生是不會(huì)向我們敞開(kāi)心扉的。我們所得到的信息就極有可能是虛假的。因此，平等和諧的師生關(guān)系是開(kāi)展素質(zhì)教育的前提，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重研究如何有效開(kāi)展教學(xué)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好、生活情況等。這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，還可以在教學(xué)過(guò)程中更有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，良好的師生關(guān)系，還需要教師以身作則。“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系下，教師的一言一行都影響學(xué)生。因此，我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，用自己的一言一行實(shí)施素質(zhì)教育。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是十分重要的。提高教學(xué)效率和開(kāi)展素質(zhì)教育同樣需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以很好地活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力、合作能力等個(gè)人基本素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者認(rèn)為問(wèn)題情境和合作情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。

1.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是培養(yǎng)學(xué)生思維能力較好的方式。在問(wèn)題情境下，我們可以很好地利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生把更多的注意力放到學(xué)習(xí)上，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地思考、分析問(wèn)題。同時(shí)，在問(wèn)題情境下，通過(guò)教師與學(xué)生的溝通交流，教師可以很好地了解學(xué)生的思維情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。這種從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)更符合學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境。合作學(xué)習(xí)的形式，是新課程改革下教師運(yùn)用最多的教學(xué)形式，在這種教學(xué)形式下，我們不僅可以讓學(xué)生通過(guò)討論交流，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言溝通能力、思維能力、表達(dá)能力、合作能力等基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)下，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅是引導(dǎo)者和監(jiān)督者。因此，學(xué)生有更多自主的時(shí)間與空間。在這種自由性的支配下，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力將得到更好的鍛煉和培養(yǎng)。當(dāng)然在這種學(xué)習(xí)模式下，教師一定要做好監(jiān)督工作，避免學(xué)生以合作學(xué)習(xí)為由行娛樂(lè)游戲之實(shí)。

三、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)、多媒體的有機(jī)整合

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體是架設(shè)在學(xué)生和教材之間有效的橋梁，是有效的教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，它可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如多媒體課件《神奇的極光》，把文章中“天幕上，群星閃閃爍爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，像行云流水”制作得多姿多彩、變化萬(wàn)千，令人驚奇。這些形象的描述，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生的心理活動(dòng)始終處于興奮狀態(tài)，對(duì)提高學(xué)生探求知識(shí)的興趣具有促進(jìn)作用。小學(xué)生對(duì)感性事物接受快，感興趣。通過(guò)多媒體直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，使學(xué)生最大限度地接受更多的信息。將抽象的文字、圖像躍然于畫(huà)面，配以音樂(lè)、對(duì)話等，就變成了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，自然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)樗蓮母旧霞ぐl(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就是新課標(biāo)的要求，也是素質(zhì)教育的需要。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育需要每一位語(yǔ)文教師不斷實(shí)踐和研究。我們要結(jié)合自身特點(diǎn)，選擇自己能夠駕馭，更適合自己表現(xiàn)的教育方式開(kāi)展素質(zhì)教育。同時(shí)，我們還應(yīng)注意把素質(zhì)教育融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到教育和影響，避免直接的素質(zhì)教育讓學(xué)生感到反感和抵觸。