趙勝桃

【摘要】在高中英語寫作教學(xué)中引用合作探究學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在與同學(xué)之間積極的研究英語寫作教學(xué)內(nèi)容時，會提升自身的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，而教師在利用合作探究學(xué)習(xí)方法教學(xué)，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都能夠積極主動的參與到教學(xué)過程，從而幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 合作探究學(xué)習(xí)方法

前言

對于高中生而言，在英語寫作的過程中總會遇到阻礙，學(xué)生不能有效的理解寫作教學(xué)的含義，也不能寫出有效的作文，這就使得學(xué)生對英語寫作無法產(chǎn)生興趣，而教師如果不能調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，就會使得學(xué)生的英語寫作水平和能力下降，從而無法提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和全面發(fā)展的能力，因而，教師應(yīng)在教學(xué)過程中重視對合作探究方法的引用。

一、關(guān)于高中英語寫作中有效應(yīng)用合作探究學(xué)習(xí)法的重要性

在高中英語寫作教學(xué)中引用合作探究學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，高中生在學(xué)習(xí)的過程中一般擁有良好的主動性，而且自律性比較強，高中生對問題有著強烈的探索欲望，如果教師在教學(xué)中有效的引用合作探究學(xué)習(xí)法，就可以使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和設(shè)計學(xué)習(xí)方案解決所遇到的問題，從而實現(xiàn)自身對知識的滿足欲。而高中生在遇到問題時，往往會通過自己或者與他人研究交流解決問題，因而，教師可以在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生能夠通過與他人的合作交流，收集更多的寫作素材，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠動腦思考，培養(yǎng)自身的思維創(chuàng)造力。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師對于學(xué)生的鼓勵與激勵，都可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師利用合作探究式學(xué)習(xí)方法可以為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都能積極主動的參與到寫作教學(xué)過程中，并逐漸提升自身的寫作能力。

合作探究式學(xué)習(xí)方法是一種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程，教師離不開學(xué)生的配合，學(xué)生也離不開教師的指引，這樣就可以使師生雙方建立良好的關(guān)系，從而教師能夠與學(xué)生之間交流互動，了解每個學(xué)生的身心特點并因材施教。

二、針對高中英語寫作中有效應(yīng)用合作探究學(xué)習(xí)法提出的策略

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在合作探究式教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)過程中，這樣教師就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，這對于提升學(xué)生的英語寫作能力也是有極大的幫助的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時融入到教學(xué)過程中，學(xué)生就會激發(fā)自身的對寫作的情感，從而主動的學(xué)習(xí)英語寫作。而教師也可以通過學(xué)生的配合，提升自身的教學(xué)水平，并改善課堂教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，合作研究式的教學(xué)方法才能起到教學(xué)作用。

2.利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在在教學(xué)中有許多教師都能夠利用多媒體教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的效率，教師在講解關(guān)于英語寫作的技巧時，教師可以通過多媒體播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，這樣就會吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全神貫注的聽講，并能夠熟練的掌握英語寫作的技巧，從而在日后的學(xué)習(xí)生活中自主地進(jìn)行寫作。與此同時，教師利用多媒體進(jìn)行合作探究式教學(xué)，也可以活躍課堂氛圍，改善教學(xué)環(huán)境。因此，教師要想在英語寫作教學(xué)中利用探究式教學(xué)方法，教師就要能借助各種教學(xué)工具和教學(xué)材料，這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。

3.大量的訓(xùn)練學(xué)生英語寫作。英語寫作教學(xué)是需要學(xué)生能夠有效的將手腦并用，學(xué)生要想提升自身的寫作水平，學(xué)生就要積累大量的英語詞匯和語句，這樣才能運用到寫作教學(xué)過程中，而這時教師就要積極主動的引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生可以經(jīng)常的自主寫作，從而能夠爭取使學(xué)生可以做到天天寫作，也可以一周一篇英語寫作，這樣就可以加速學(xué)生的寫作水平的提升，但教師也要能夠掌握教學(xué)技巧，才能使學(xué)生積極主動進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)生能力對于高中生而言是非常重要，只有高中生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，高中生才能在課堂教學(xué)和課后提升自身的英語水平和英語素養(yǎng)。因而，教師要能夠利用合作探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)生能力。在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為小組，讓每個小組的成員都能夠積極參與到小組之間的交流過程中，這樣學(xué)生就會自主地對問題進(jìn)行思考交流。例如：在關(guān)于雪的寫作教學(xué)教學(xué)過程在中，教師以2015年的第一場雪為題目，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)題目思考想象，2015年的場雪是什么樣子的，也可以讓學(xué)生踴躍發(fā)言，應(yīng)該如何寫這篇作文，然后教師在讓學(xué)生之間互相的交流探討，發(fā)表自己的意見，這時學(xué)生就會主動的參與到交流的過程中，久而久之，學(xué)生就是找到自主學(xué)習(xí)的技巧，從而在日后的生活學(xué)習(xí)中能夠通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

三、結(jié)束語

總而言之，教師要能夠有效的提升學(xué)生的寫作能力，只有這樣學(xué)生才能對英語教學(xué)產(chǎn)生興趣，并能積極主動的參與到教學(xué)過程中，熱愛英語寫作，從而在寫作過程中，提升自身的英語學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)造力。

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