溫萬春

【摘要】隨著新課改的不斷深入，在高校英語教學中要求不斷加強學生的素質(zhì)教育，在教學中能夠觀察以人為本的教學思想。在大學英語教學中應用情感體驗開展教學，可以有效的提升學生與教師參與教學活動的積極性，并不斷提升教學質(zhì)量。本文就是對情感體驗在高校英語教學中的作用進行闡述，并對當前面高校英語教學中的情感體驗應用現(xiàn)狀進行分析，從而提出在英語教學中實施情感體驗教學的建議與意見。

【關鍵詞】情感教育 高校 英語教學

在高校英語教學中，教師通過合理；利用情感體驗開展教學，可以有效的激發(fā)學生參與教學活動的積極性，并能促進教師在教學中不斷完善教學方法，從而有效提高教學質(zhì)量。

一、情感體驗在英語教學中的作用

一般來講，在英語教學中的情感體驗，不僅包括學生的情感，還包括教師的情感與教學中滲透的情感。學生情感通常包括，學生對學習英語的主觀能動性與動機。學生在大學英語教學中，能夠充分發(fā)揮良好的情感體驗作用，可以使其學習英語的態(tài)度與動機更加端正，更具學習英語的積極性。這不僅可以促使其主動積極地參與到教學活動中，還能促使其英語水平不斷提高。在教學的過程中，如果學生能夠?qū)虒W活動產(chǎn)生興趣，就能夠以更加主動、積極地態(tài)度參與到教學活動中，并能充分的發(fā)揮其學習主體的作用，這樣堅持下去，就會獲得較好的教學效果。在高校英語教學中，教師的情感體驗對教學質(zhì)量有重要的影響，是提高教學質(zhì)量的基礎。在高校英語教學中，滲透情感體驗教學，對教師提出了嚴格的要求。其要求教師能夠合理、靈活的應用教學方法、教學模式開展教學，從而取得事半功倍的教學效果。英語教學就其本質(zhì)來看，是語言教學，在學習與教學的過程中包含了豐富的情感內(nèi)涵。教師在教學的過程中，能夠應用情感體驗的教學方法，靈活的應用各種教學方法與教學模式，可以使學生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使其能夠更好的理解與體會英語閱讀材料中包含的內(nèi)容與主題思想，同時使其記憶起來也更加方便。

二、當前高校英語教學中應用情感體驗教學的現(xiàn)狀

1.學生缺乏學習英語的積極性。傳統(tǒng)的高校英語教學中，教學模式與教學方法比較陳舊、固定，教師教學的過程中，往往是采取“教師講、學生聽”的方式開展教學，這就容易導致學生缺乏學習英語的積極性。英語本身包含了世界上其他國家的文化、人文等多方面的內(nèi)容在其中，學生在學習的過程中往往容易受挫，教師如果不能進行及時、正確的引導，就會對學生學習英語的積極性產(chǎn)生不良影響。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)還有所欠缺。在高校英語教學中應用情感體驗開展教學，對教師的專業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。但是在當前的大學教學中，雖然教師具備較高的學科知識素養(yǎng)，但是對素質(zhì)教育、情感體驗教學的認識還不夠明確，其自身素質(zhì)還存在一定的缺陷。有部分教師在教學中比較關愛成績較好的學生，容易忽視成績一般和成績較差學生，雖然這樣的教師是極少數(shù)的，但是對學生學習英語知識的積極性，有一定的負面影響。

三、高校英語教學中應用情感體驗的意見與建議

首先，教師要不斷加強其自身的素養(yǎng)。因為教師是教學的執(zhí)行者，是各個教 學方法、教學模式的設計者與實施者。因此，在高校英語教學中應用情感體驗，首先要求教師能夠?qū)η楦畜w驗在英語教學中的意義與實施方法進行深入的研究，并能制定合理的應用方案，進而在教學中進行合理的應用。教師在教學的過程中，還要注意自身的言行，要能夠與學生進行平等、公平的交流，尊重學生之間的個人體差異；通過與學生進行溝通與交流，能夠及時的了解學生的實際學習情況與學習需求，對情感體驗教學方法也要進行及時的調(diào)整；這樣也能使教師對其教學進行反思，總結(jié)其中存在的問題與缺陷，并不斷改進。教師在教學的過程中還要及時的鼓勵學生，因為高校的大學生來自全國各地，有的地區(qū)教學資源還存在不足，部分學生的英語水平與其他學生之間存在較大的差異，教師不應該歧視，而是要幫助學生樹立起學習英語知識的信心，并能夠通過應用合理的教學方式，從而激發(fā)學生學習的積極性。

其次，教師在教學的過程中要及時的總結(jié)經(jīng)驗，對其教學方法進行改進與完善，能夠?qū)⑶楦畜w驗更加靈活的應用其中。教師在教學中應該認識到學生對開展教學的重要性，在其教學中可以合理的應用先進的教學設施與教學工具，從而營造出來良好的教學氛圍。例如，教師可以組織學生通過分角色話劇表演的形式，來對一些英語閱讀材料進行分析。學生在表演的過程中對人物有更深層次的了解，對文章的中心思想的理解也更加深入。

最后，教師交幫助學生樹立學習英語的信心。信心作為一種心理要素與情感要素，對學生學習英語知識有著重要的影響。教師在英語教學的過程中，一方面要能營造良好的教學環(huán)境，使學生能夠主動積極地參與到教學活動中，另一方面教師也要建立合理的評價機制。對于一些學習英語存在困難的學生，教師還需要采取具有針對性的教學評價機制，學生在學習中取得進步，教師就要及時的進行鼓勵，要使學生逐漸樹立學習英語的信心，從而提高學生學習英語的主動性與積極性，實現(xiàn)高校英語教學的人才培養(yǎng)目標。

四、結(jié)束語

在高校英語教學中，通過加強學生的情感教育，對促進學生參與教學活動的積極性，提升教學質(zhì)量與教學效果，都有積極的促進作用。教師在英語教學中要加強對情感體驗的應用，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

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