張曉梅（桂林師范高等專科學(xué)校，廣西　桂林　541000）

英語教師職業(yè)發(fā)展方向和教學(xué)評價與質(zhì)量提升探究*

張曉梅
（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西桂林541000）

摘要：當(dāng)前，英語教師職業(yè)發(fā)展存在一些不足，主要體現(xiàn)在教師職業(yè)倦怠、職業(yè)發(fā)展意識淡薄、職業(yè)發(fā)展動力不足等方面。為應(yīng)對這些問題，應(yīng)該采取對策，強化教師職業(yè)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平、提升教學(xué)科研能力、增強教育實踐技能、培養(yǎng)團隊合作能力。同時中文要構(gòu)建完善的評價體系，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：英語教師；職業(yè)發(fā)展；教學(xué)評價；教學(xué)質(zhì)量

Abstract:At present, there are some problems existed in the development of English teachers' professional devel-opment, which is mainly reflected in the job burnout of teachers and the lack of consciousness and motivation of pro-fessional development. In order to deal with these problems, some measures should be taken to improve teachers' oc-cupational quality, teaching skills, and the research capability. And the evaluation system should be optimized, which will help to promote teaching quality.

Keywords:English teacher; professional development; teaching evaluation; teaching quality

引言

英語教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)評價的完善。但目前在教學(xué)過程中，教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)評價存在不足，不僅影響教學(xué)活動順利開展，還對有效提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，需要采取相應(yīng)措施改進(jìn)和完善。文章將對這些問題進(jìn)行探討分析，就推動英語教師職業(yè)發(fā)展、完善教學(xué)評價、提升教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)對策，希望能為實際工作的有效開展提供啟示與借鑒。

一、英語教師職業(yè)發(fā)展的不足

英語教師職業(yè)發(fā)展是增強師資隊伍整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但目前英語教師職業(yè)發(fā)展存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）教師職業(yè)倦怠存在

一些任課老師存在職業(yè)倦怠感，職業(yè)認(rèn)同存在偏差，社會地位不夠理想。再加上教學(xué)、職稱晉升、教學(xué)評價等方面的壓力，學(xué)校相關(guān)制度不完善，一些老師受到不公正待遇，容易挫傷教師的積極性，對教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二）職業(yè)發(fā)展意識淡薄

職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是主動的、有意識的發(fā)展，應(yīng)該成為任課老師一種習(xí)慣和自覺行為。但英語任課老師教學(xué)工作量大，教學(xué)管理難度大，一些老師的科研水平較低，再加上其它因素的影響，導(dǎo)致在職業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生自卑情緒，發(fā)展意識淡薄，制約其積極性和主動性提高。

（三）職業(yè)發(fā)展動力不足

由于自身的職業(yè)倦怠感，再加上來自教學(xué)管理、科研、職稱晉升等方面的壓力，容易挫傷一些老師的主動性，導(dǎo)致他們職業(yè)發(fā)展動力不足，[1]沒有有目的、有意識的進(jìn)行教學(xué)和科研，缺乏職業(yè)發(fā)展的動力，影響其綜合水平提高。

二、英語教師職業(yè)發(fā)展的方向

推動英語教師職業(yè)發(fā)展是整個社會的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。目前，可從以下方面完善教師職業(yè)發(fā)展存在不足。

（一）強化教師職業(yè)素養(yǎng)

在注重提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)的同時，不能忽視提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。提高任課老師的思想道德水平，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。英語教師職業(yè)素養(yǎng)最關(guān)鍵的是具備崇高的事業(yè)心、強烈的敬業(yè)精神，并以此為突破口，加強師德建設(shè)，改進(jìn)自己的作風(fēng)和職業(yè)道德，使之成為自己的行為規(guī)范。鼓勵教師之間開展自我督導(dǎo)，更新思想觀念，提高教學(xué)科研能力，增強教學(xué)服務(wù)意識。對教學(xué)中存在的違規(guī)行為，日常生活中違背職業(yè)道德的行為，應(yīng)該嚴(yán)肅處理。

（二）提高教育教學(xué)水平

教育教學(xué)水平是英語教師的核心能力之一，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。英語教師既要參與課堂教學(xué)活動，還要提高自己的科研能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的要求。要注重教學(xué)基本理論學(xué)習(xí)，改變教育教學(xué)思想觀念，將理論和實踐有效結(jié)合起來，尋找教學(xué)規(guī)律，以科研成果指導(dǎo)英語課堂教學(xué)。[2]推動教學(xué)改革，培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，整合英語教學(xué)內(nèi)容，建立有效的課程教學(xué)體系，推動學(xué)生英語應(yīng)用水平不斷提高，培養(yǎng)出專業(yè)技能高，英語應(yīng)用能力強的人才。

（三）提升教學(xué)科研能力

關(guān)注英語教育教學(xué)和科研工作，注重英語教育基本理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合英語教學(xué)實際情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提高學(xué)生英語能力為目標(biāo)，探討當(dāng)前教學(xué)存在的不足，然后有針對性的提出改進(jìn)建議，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)目標(biāo)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，加強學(xué)生英語應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出能力目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果提升，推動教師隊伍職業(yè)發(fā)展。

（四）增強教育實踐技能

英語教育不僅強調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，實踐教學(xué)也是不可忽視的內(nèi)容。在加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方式方法的前提下，任課老師要關(guān)注整個社會對英語人才培養(yǎng)的需要。深入企業(yè)、學(xué)校、事業(yè)單位等，了解最新消息和動態(tài)，分析現(xiàn)象，明確教學(xué)工作存在的不足，然后提出改進(jìn)和完善對策，更新自己的知識結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)新形勢和新變化。[3]重視組織課外實踐活動，讓學(xué)生努力參與課外實踐活動，提高實踐技能，在這些活動中應(yīng)用知識解決具體問題，確保學(xué)生知識應(yīng)用能力提高。

（五）培養(yǎng)團隊合作能力

英語教師應(yīng)該組建教學(xué)和科研團隊，完善制度，明確分工，相互配合，關(guān)注教學(xué)和科研工作，積極發(fā)揮每位成員的積極性和主動性。做好教學(xué)設(shè)計工作，科研工作，實踐活動的組織工作，讓每位組員積極參與活動，促進(jìn)教學(xué)和科研水平提高，推動教師職業(yè)發(fā)展。

三、英語教師教學(xué)評價與質(zhì)量提升對策

在推動教師職業(yè)發(fā)展的同時，不能忽視完善教學(xué)評價體系，采取有效措施提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）英語教師教學(xué)評價對策

構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系能推動教學(xué)活動順利進(jìn)行，更好指導(dǎo)英語教師的教學(xué)工作。

1.自我評價。多數(shù)英語老師將主要時間和精力放在備課、多媒體課件制作、作業(yè)批改等方面，忽視自我評價。有些任課老師認(rèn)為自我評價和職稱晉升、獎勵、薪酬等無關(guān)，對該項工作的重視程度不夠。還有些老師未能對自己的教學(xué)和科研有全面認(rèn)識，評價工作不全面。為此，重視自我評價，正確認(rèn)識自己的教學(xué)與科研，確保評價結(jié)果的科學(xué)性與合理性，更加客觀全面地認(rèn)識自己的教學(xué)及科研活動。

2.教師評價。指的是教師之間進(jìn)行相互評價，雖然任課老師的教學(xué)任務(wù)繁重，不可能將每位任課老師的課堂教學(xué)活動都認(rèn)真聽一遍。在評估時根據(jù)所聽的課堂教學(xué)、平時的印象等，以此為依據(jù)和參考，對同事進(jìn)行全面評價，較為全面地反應(yīng)任課老師的教學(xué)情況，促進(jìn)他們改進(jìn)不足，取得進(jìn)步和提高。

3.學(xué)生評價。學(xué)生評價也是不可忽視的內(nèi)容，但在評價過程中，部分評價指標(biāo)學(xué)生難以理解，或者學(xué)校組織學(xué)生評價工作不嚴(yán)密，評價前沒有對該項工作的目的、指標(biāo)、過程、結(jié)果等進(jìn)行宣傳教育，導(dǎo)致學(xué)生盲目的對學(xué)生進(jìn)行評價，未能合理把握評價尺度，影響學(xué)生評價結(jié)果的可信度。為轉(zhuǎn)變這種情況，學(xué)生評價前應(yīng)該做好宣傳教育工作，采用網(wǎng)上評教方式，讓學(xué)生合理把握評價尺度，對任課老師有更加全面的認(rèn)識和評價，[4]提高評價結(jié)果的準(zhǔn)確性與可靠性。

4.保障措施。建立完善的教學(xué)評價制度，明確評價方式、目的、內(nèi)容、流程、結(jié)果應(yīng)用等，推動各項工作有效開展。加強教學(xué)評價的檢查和督導(dǎo)工作，發(fā)揮校督導(dǎo)專家評的作用，增強院系督導(dǎo)組評的力度，建立完善、科學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量評價體系，將定性評價和定量評價結(jié)合起來，將基本指標(biāo)和提高指標(biāo)結(jié)合起來。確保評價的科學(xué)性與合理性，推動英語教學(xué)評價有效開展下去。

（二）英語教師教學(xué)質(zhì)量提升對策

1.重視教學(xué)科研工作。英語老師不僅要重視課堂教學(xué)，同時還要注重科研工作。提高課堂教學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生更好從事英語知識的學(xué)習(xí)，提高他們的聽說讀寫能力，增強學(xué)生的英語知識應(yīng)用水平，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。[5]同時還要注重科研工作，提高自己的科研能力和理論水平，關(guān)注英語教學(xué)存在的問題與不足，結(jié)合課堂教學(xué)需要采取改進(jìn)和完善措施，提出相應(yīng)的建議，為改進(jìn)英語課堂教學(xué)提供參考和啟示。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法。任課老師要轉(zhuǎn)變思想觀念，注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，為整個課堂教學(xué)注入生機與動力。采用現(xiàn)代教學(xué)方式方法，包括游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，調(diào)動學(xué)生參與英語課堂活動的熱情，推動教學(xué)順利進(jìn)行。要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，適當(dāng)給予學(xué)生以演講和表演的機會，促進(jìn)教學(xué)工作有效開展下去。

3.爭做“雙師型”教師。英語任課老師要增強自己的職業(yè)發(fā)展意識，努力提高自己的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)和提高自己。任課老師除了積極參與教學(xué)和科研之外，還要進(jìn)修和學(xué)習(xí)，到企業(yè)、工廠、事業(yè)單位鍛煉自己，掌握整個社會對英語人才培養(yǎng)的需要，加強實踐鍛煉。[6]并結(jié)合教學(xué)需要采取改進(jìn)和完善措施，提高自己的綜合技能，努力成為雙師型教師，促進(jìn)教學(xué)工作更加有效的開展下去，推動自身職業(yè)化發(fā)展。

4.加強教學(xué)管理監(jiān)督。學(xué)習(xí)應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實各項規(guī)定，為英語教學(xué)順利開展提供制度保障。加強教學(xué)管理監(jiān)督，確保各項措施嚴(yán)格落實到位，推動教學(xué)活動有效開展下去。另外，還要不斷改進(jìn)和完善各項措施，推動教學(xué)活動的制度化和規(guī)范化進(jìn)程，為各項工作有效開展奠定基礎(chǔ)。建立教師職業(yè)發(fā)展的激勵機制，提高他們的主動性，促進(jìn)英語教師不斷提高自身素質(zhì)。

四、結(jié)束語

英語教師職業(yè)發(fā)展不僅能增強教師隊伍的整體素質(zhì)，還能更好指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。在實際工作中應(yīng)該認(rèn)識存在的不足，采取有效措施，推動英語教師職業(yè)發(fā)展，健全教學(xué)評價體系，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0222-02

*基金項目：廣西教師教育專項課題院小學(xué)英語教師教育職前職后一體化培養(yǎng)模式研究（2014JS044）

作者簡介：張曉梅（1969，10-），女，湖南祁東縣人，碩士，副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。