曾婷（武漢交通職業(yè)學(xué)院，湖北武漢430065）

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對(duì)當(dāng)前高職學(xué)院學(xué)生管理工作的思考

曾婷
（武漢交通職業(yè)學(xué)院，湖北武漢430065）

摘要：高職院校對(duì)學(xué)生的管理是其一項(xiàng)比較重要的工作，對(duì)學(xué)生的管理關(guān)乎到更好的學(xué)生素質(zhì)的提升，在當(dāng)前的高職院校管理中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的重要性，在實(shí)際的工作中要利用有效的措施來(lái)做好學(xué)生的管理工作，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，文章先闡述了在高職學(xué)院學(xué)生管理工作的困難，接著提出了高職院校學(xué)生管理的策略，以便更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展以及學(xué)生素質(zhì)能力的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；高職學(xué)院；思考

Abstract:The management of students in higher vocational colleges is one of the important work，which is related to the improvement of students' quality. The importance of student management work should be realized in the current management of higher vocational colleges，and effective measures should be used in the actual work to do a good job in the management of the students so as to better promote the development of students. This paper first expounds the difficulties of the student management work in vocational college，and then puts forward the strategy for it in order to better promote the development of higher vocational colleges as well as the quality ability of the students.

Keywords:student management；higher vocational college；think deeply

在高校的發(fā)展中對(duì)新生的管理是高校的重要工作，在對(duì)學(xué)生的管理工作中，學(xué)生的構(gòu)成以及學(xué)生的生源、學(xué)校的文化氛圍共同構(gòu)成了其工作的重要組成部分。

一、高職學(xué)院學(xué)生管理工作的困難

當(dāng)前我國(guó)高職院校大多數(shù)是由很多的中職院校結(jié)合起來(lái)的，為此，在高職院校中對(duì)學(xué)生的管理就和普通高校的管理方式會(huì)有不同。為此，在學(xué)生管理方面就會(huì)存在著以下的困難。

（一）學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜

在高職院校中一般都有不同的辦學(xué)層次，可以分為三年制和五年制兩種。在高職院校的培養(yǎng)中，有技校的培訓(xùn)也有對(duì)在職員工的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)層次之所有能夠共同存在，一方面是因?yàn)橛衅錃v史的原因，另一方面也有市場(chǎng)的需求。分析其深層次的原因這些多層次的辦學(xué)需求，可以有利于教學(xué)資源更好的進(jìn)行整合，也可以更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求。但是就學(xué)生管理工作而言，這樣多層次的辦學(xué)需求，就對(duì)學(xué)生管理工作產(chǎn)生了很大的困難。

（二）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

高職院校的學(xué)生相比于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)素質(zhì)都普遍偏低，對(duì)高校學(xué)生的不斷擴(kuò)招，社會(huì)職業(yè)教育的職業(yè)需求越來(lái)越多，隨著時(shí)間的發(fā)展，高職院校收入的學(xué)生將是初中生畢業(yè)沒(méi)有進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生的素質(zhì)都是普遍偏低的。多數(shù)文化課學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此高職生學(xué)習(xí)困難相對(duì)較大［1］。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)能力比較低，學(xué)習(xí)自主性也比較差，沒(méi)有對(duì)自己嚴(yán)格要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)效果就不好。

（三）學(xué)校文化氛圍比較低

在高職院校的學(xué)校文化氛圍不足，學(xué)校在學(xué)風(fēng)以及學(xué)校的校園文化氛圍等方面建設(shè)都很欠缺，中職院校的學(xué)生要想從初值文化的水平轉(zhuǎn)向高職文化是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在當(dāng)前的高職院校的發(fā)展中存在著學(xué)生對(duì)文化的需求以及校園文化之間差距的矛盾，這些都是影響高職院校文化建設(shè)的重要因素。

（四）學(xué)校的辦學(xué)條件有待改善

高職院校隨著近幾年的發(fā)展，高職院校的數(shù)量一直在不斷的提升，高職院校的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)展，但是在當(dāng)前的高職院校的發(fā)展中學(xué)校的辦學(xué)條件也越來(lái)越不足，如學(xué)生的住宿條件以及教室和實(shí)驗(yàn)室都跟不上學(xué)校學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這樣也就加大了高職院校的學(xué)生管理難度。

（五）教師的素質(zhì)有待提升

高職院校教師的師資隊(duì)伍的素質(zhì)有待提升，中職學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是為了社會(huì)黨發(fā)展提供一線技術(shù)的工人，高職院校的發(fā)展是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和具有一定的實(shí)踐能力，僅僅從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高職院校的發(fā)展目標(biāo)和中職學(xué)校的發(fā)展具有很大的差異，高職院校的發(fā)展目標(biāo)就使得高職院校要改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式以便更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。中職院校的學(xué)生和高職院校的學(xué)生的素質(zhì)也都發(fā)生了很大的變化，這就高職院校在管理學(xué)生方面也要不斷的更新其管理方法，以便更好的適應(yīng)高職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的管理方式、方法，從觀念上進(jìn)行更新，另外加之，高職院校的學(xué)生規(guī)模也越來(lái)越多，師資隊(duì)伍在整體上跟不上學(xué)生的發(fā)展需求，高職學(xué)生人數(shù)逐年增加，多院校的專職輔導(dǎo)員人數(shù)卻顯得太少，有的院校根本就沒(méi)有專職輔導(dǎo)員，從而導(dǎo)致學(xué)生管理難度逐漸增加［2］。

二、高職院校學(xué)生管理的策略

（一）控制學(xué)院的發(fā)展規(guī)模

適當(dāng)控制高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模，確保教育教學(xué)質(zhì)量［3］。在高職院校發(fā)展中，為了更好的提升辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先需要在辦學(xué)規(guī)模上進(jìn)行控制，在最近幾年很多的中職學(xué)校都很快的升格為高職院校，高職院校的發(fā)展還不能跟上普通高校的辦學(xué)理念，為此，在對(duì)高職院校的發(fā)展中，首先要能夠從資源合理利用的角度對(duì)其進(jìn)行管理，要根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)制定相適應(yīng)的發(fā)展規(guī)模，這樣才更有利于高職院校的發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，不僅要從硬件上能夠跟上學(xué)校的發(fā)展，也要能夠從軟件上配套學(xué)校的發(fā)展，但是在當(dāng)前高職院校的發(fā)展都是靠最近幾年學(xué)校的規(guī)模而不斷的擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增多，但是學(xué)校的軟硬件設(shè)施并沒(méi)有跟上院校的發(fā)展速度，這樣的發(fā)展并不利于院校長(zhǎng)久的發(fā)展，為此，要先從規(guī)模上予以控制。

（二）提升教師的素質(zhì)

在高職院校的管理中教師是一支重要的隊(duì)伍，學(xué)生素質(zhì)的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低，在高職院校中要想培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的學(xué)生隊(duì)伍首先要提升教師的素質(zhì)，隨著高職院校學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)一直在變化，學(xué)生的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，這就要求教師要具有較高的素質(zhì)，新輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)一定要高，要有較強(qiáng)的組織管理能力［4］。為此，教師需要從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生管理的工作。

更新觀念，教師首先要從觀念上進(jìn)行更新，要對(duì)高職院校的學(xué)生管理工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的管理工作，不能僅僅是班主任的工作，也是每位教師的職責(zé)，教師除了要做好教書(shū)育人的工作，還要做好對(duì)學(xué)生的管理工作。在學(xué)生的管理中要做到每位教師都有自己的職責(zé)，教師要從觀念上意識(shí)到自己不僅僅是教育者也是學(xué)生的管理者，從而配合學(xué)校更好的做好管理學(xué)生的工作。

加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔機(jī)制，為了更好的做好高職學(xué)生的管理工作，在對(duì)高職班主任工作的選拔上要提升一個(gè)檔次，班主任的選拔首先要其具有比較高的思想政治覺(jué)悟，另一方面還要求其具有較高的管理能力和學(xué)歷層次。要讓班主任明確自身的職責(zé)，做好相關(guān)的工作。要加大對(duì)班主任的考核力度，對(duì)優(yōu)秀的班主任要加以獎(jiǎng)勵(lì)，以便鼓勵(lì)更多的班主任做好相應(yīng)的工作，另外，還要做好班主任的培訓(xùn)工作，提升其管理學(xué)生的效率。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作

更多的中職學(xué)校轉(zhuǎn)為高職學(xué)校之后，高職院校學(xué)生的素質(zhì)就會(huì)比中職院校的學(xué)生檔次提升很多，對(duì)學(xué)生的日常管理工作就會(huì)極大的降低，教師更多的工作重心是如何提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作也是高職院校發(fā)展的特點(diǎn)。

在思想政治教育工作中首先要以理想信念教育為核心，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，讓學(xué)生首先明白做人的道理。其次是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民精神的教育，更多的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到做人最為基本的道德規(guī)范，讓學(xué)生意識(shí)到做人最為基本的禮儀，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的意識(shí)到作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，從而有利于對(duì)學(xué)生的管理。

（四）樹(shù)立以人為本的管理理念

在高職院校的發(fā)展中要樹(shù)立以人為本的發(fā)展理念，學(xué)生是發(fā)展的主體，在學(xué)校管理中更多的考慮到學(xué)生的需求，要學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的教育目標(biāo)和自身的成才是息息相關(guān)的，要通過(guò)尊重學(xué)生主體，教育好學(xué)生，在學(xué)生成才的道路中更好的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的條件。讓學(xué)生在教育教學(xué)中能夠做到自我管理，自主的管理自己生活以及學(xué)習(xí)的各方面，更為重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在高職院校的學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生不僅是被管理的課題，也更是自己管理自己的主體。在學(xué)生管理中要讓學(xué)生增強(qiáng)自身的管理意識(shí)，讓學(xué)生擺脫對(duì)家庭以及學(xué)校的各種依賴，讓學(xué)生自己解決事情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的品格。要讓學(xué)生意識(shí)到自己有管理自己的責(zé)任，使其為自己做出的各種行為負(fù)責(zé)。另外，要假期對(duì)學(xué)生干部的管理，學(xué)生干部是學(xué)生的領(lǐng)頭人，只有將學(xué)生干部抓好，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理。

（五）塑造較好的校園文化氛圍

校園文化的建設(shè)是學(xué)生校園生活中的重要組成部分，以活動(dòng)為平臺(tái)注重校園文化建設(shè)［5］。通過(guò)校園文化的建設(shè)學(xué)生可以更好的進(jìn)行自我教育、自我管理。一方面可以通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)特色，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題以及國(guó)內(nèi)外比較重要的事件讓學(xué)生舉辦相關(guān)的專題講座，讓學(xué)生通過(guò)舉辦豐富多彩的辯論賽以及演講比賽等豐富學(xué)生的課余生活，在這些活動(dòng)的舉辦過(guò)程中學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，還能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生自主的去管理自己的活動(dòng)，提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力，通過(guò)參加這些活動(dòng)，也可以更好的塑造學(xué)生健康的人格。另一方面，在校園文化的建設(shè)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用，讓網(wǎng)絡(luò)這種新興媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為載體將校園文化建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生更好的熟知，并利用網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生更好的參與到校園文化的建設(shè)中。此外，學(xué)生自己也可以建設(shè)各種各樣的社團(tuán)，通過(guò)學(xué)生自己組織的活動(dòng)可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，也更有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高校的辦學(xué)過(guò)程中對(duì)高校的學(xué)生教育管理是極其重要的工作，也是制約高校發(fā)展的一個(gè)極其重要因素。在高職學(xué)院學(xué)生管理工作存在著以下的困難：學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜，在高職院校中一般都有不同的辦學(xué)層次；高職院校的學(xué)生相比于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)素質(zhì)都普遍偏低；高職院校的學(xué)校文化氛圍不足；高職院校的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)展，但是當(dāng)前的高職院校發(fā)展中學(xué)校的辦學(xué)條件也越來(lái)越不足；高職院校教師的師資隊(duì)伍的素質(zhì)有待提升；為此，高職院校學(xué)生管理的策略，首先需要在辦學(xué)規(guī)模上進(jìn)行控制；在高職院校中要想培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的學(xué)生隊(duì)伍首先要提升教師的素質(zhì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作；在高職院校的發(fā)展中要樹(shù)立以人為本的發(fā)展理念，學(xué)生是發(fā)展的主體；塑造較好的校園文化氛圍；通過(guò)進(jìn)行改善性的措施，從而促進(jìn)高職院校更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［4］李偉.高職院校學(xué)生管理工作的思考［J］.價(jià)值工程，2010，32：217.

［5］黃敏.對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生工作的思考［J］.經(jīng)營(yíng)管理者，2011，18：276.

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0173-02

作者簡(jiǎn)介：曾婷（1983-），女，漢族，湖北省武漢人，武漢理工大學(xué)碩士，武漢交通職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：廣告設(shè)計(jì)。