梁坤坤

摘 要： 中職教育已經(jīng)成為我國(guó)教育的重要組成部分，但是中職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于存在各種就業(yè)心理障礙，使得中職生的就業(yè)率偏低或者是就業(yè)情況不理想。在中職教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，提高他們對(duì)于就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地改善中職生的就業(yè)情況，提高中職生的就業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 中職教育 教育策略

目前，中職生的就業(yè)問(wèn)題主要是就業(yè)難和就業(yè)穩(wěn)定性差，導(dǎo)致中職生就業(yè)率低的原因不僅與就業(yè)市場(chǎng)相關(guān)，還和學(xué)生的就業(yè)心理有重要關(guān)聯(lián)。根據(jù)調(diào)查，目前中職生在就業(yè)過(guò)程中主要存在就業(yè)認(rèn)知偏差、就業(yè)情感缺失和就業(yè)意志力缺失的情況。之所以導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)以上心理問(wèn)題，是因?yàn)橹新殞W(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理教育，使得中職生沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀。本文就對(duì)中職生在就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題和解決對(duì)策進(jìn)行分析和研究。

一、中職生在就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題分析

1.存在就業(yè)認(rèn)知偏差的現(xiàn)象。

（1）存在自卑的就業(yè)心理

中職生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)自卑的心理，因?yàn)榕c大專生或者是本科生相比，中職生的學(xué)歷較低、年紀(jì)較少，在求職過(guò)程中缺乏相應(yīng)優(yōu)勢(shì)。而且隨著高等教育的普及，大學(xué)生的數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，許多企業(yè)在招聘員工時(shí)都要求大?；蛘咭陨蠈W(xué)歷。而且中職生存在的自卑心理會(huì)影響到他們的求職積極性，使得他們的就業(yè)成功率較低。

（2）存在期待值過(guò)高的就業(yè)心理

在就業(yè)過(guò)程中，部分中職畢業(yè)生會(huì)存在期待值過(guò)高的現(xiàn)象，由于期待值與自身能力不成比例，使得大部分中職畢業(yè)生的求職道路變得異常困難。畢業(yè)后，許多中職畢業(yè)生都會(huì)追求待遇好、環(huán)境好的工作，例如國(guó)企、大型企業(yè)等。但是他們?cè)谧非筮@些高待遇的工作的時(shí)候，缺乏與自身能力的結(jié)合，使得能力較低的中職畢業(yè)生找不到理想的工作，使得中職畢業(yè)生的就業(yè)率下降。

2.存在就業(yè)情感缺失的情況。

（1）心理承受能力過(guò)低

由于中職畢業(yè)生年紀(jì)較小，缺乏相應(yīng)的生活和工作經(jīng)歷，缺少歷練，一旦遇到挫折，就很容易被打倒，而且很難再爬起來(lái)。因此，部分中職畢業(yè)生一旦在求職過(guò)程中遇到挫折，就會(huì)放棄繼續(xù)求職，實(shí)行自我放縱。

（2）存在依賴的就業(yè)心理

中職生在就業(yè)過(guò)程中存在依賴的就業(yè)心理，將自己的就業(yè)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到父母或者是老師身上，讓父母或者老師幫助自己解決就業(yè)問(wèn)題。

3.存在就業(yè)意志力缺失的現(xiàn)象。

（1）缺乏吃苦的精神

孩子都生活在一個(gè)幸福年代，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，他們都不用自己操心，缺乏相應(yīng)的吃苦耐勞的精神。

（2）缺乏意志力

不管是學(xué)習(xí)還是工作，都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能學(xué)習(xí)好，做好工作。大部分中職生缺乏相應(yīng)的意志力，在求職的道路或者是在工作的道路上都缺乏堅(jiān)持，一旦遇到了挫折，他們就會(huì)放棄，而不是選擇迎難而上。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)心理教育的策略分析

1.加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。

要避免就業(yè)自卑情緒的出現(xiàn)，中職畢業(yè)生就要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，了解就業(yè)市場(chǎng)所需要的人才與自身能力的差別，并且要樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。首先，中職畢業(yè)生要認(rèn)識(shí)到自己在就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，如技能水平較高，選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的技能水平選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。其次，要樹(shù)立多次就業(yè)、積極主動(dòng)的就業(yè)價(jià)值觀。努力追求自己理想中的職業(yè)，這樣才能更好地提高就業(yè)成功率，找到自己喜歡的職業(yè)。

2.結(jié)合自身的能力制定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期待值。

為了避免就業(yè)期待值過(guò)高的情況，提高中職生的就業(yè)成功率，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的能力制定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期待值。如學(xué)生所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)生可以將自己的定位為IT人員，但是由于學(xué)歷的限制，待遇相對(duì)要比大專、本科生的待遇低一點(diǎn)，如本科生的待遇是8000元/月，中職生可以將自己的待遇要求調(diào)至6000元/月。而且剛開(kāi)始就業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，工資待遇肯定要低一點(diǎn)。因此，如果學(xué)生能夠很好地結(jié)合自己的專業(yè)和能力制定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期待值，那么中職生的就業(yè)成功率就能大大提高。

3.努力提高就業(yè)能力，提高就業(yè)成功率。

要想更好地提高就業(yè)成功率，中職生就要努力提高專業(yè)水平，用實(shí)力說(shuō)話，這樣才能避免自己在求職過(guò)程中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況。所以，中職生就要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)理論水平和技能水平，進(jìn)而更好地提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.建立積極樂(lè)觀的就業(yè)態(tài)度，減輕就業(yè)壓力。

在求職過(guò)程中，肯定會(huì)遇到挫折，因此中職生就要建立積極樂(lè)觀的就業(yè)態(tài)度，遇到了應(yīng)聘人員的批評(píng)，就應(yīng)該努力改正，提高專業(yè)素質(zhì)水平，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且在求職過(guò)程中，我們也要抱著樂(lè)觀的態(tài)度，東家不打，打西家，相信自己總會(huì)找到適合的工作。只要在求職過(guò)程中能夠抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度，我們?cè)谇舐氝^(guò)程中就能放松心情，減輕壓力，從而更好地將自己的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，提高就業(yè)成功率。

5.加強(qiáng)鍛煉吃苦的精神，提高意志力。

要想提高就業(yè)成功率，中職生就要加強(qiáng)鍛煉自己，鍛煉吃苦耐勞的精神，并且要提高意志力。因此，在即將畢業(yè)的時(shí)候，教師就要灌輸學(xué)生正確的觀念，沒(méi)有哪一份工作是不辛苦的，付出與收獲是成正比的。要想得到成功，就要經(jīng)歷過(guò)挫折和磨難。在求職或者是工作的時(shí)候，我們一定要建立堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力加堅(jiān)持，就一定會(huì)收獲成功。

在中職教育學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的心理教育是非常重要的，而就業(yè)心理教育則是中職心理教育的重要組成部分，因此就業(yè)心理不僅影響學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知，而且影響學(xué)生以后的職業(yè)道路。因此，在中職課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題的分析，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立正確的就業(yè)心理，提高學(xué)生的心理健康程度和就業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯硯?kù)?新形勢(shì)下中職學(xué)生就業(yè)心理存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，07：120+125.