秦可

摘 要： 隨著時代的發(fā)展，環(huán)保問題日益得到了社會各界的關(guān)注，綠色思維不再僅僅作為一種理念，而是一種實踐的要求為大眾所認識。作為綠色思維中重要組成部分的綠色化學(xué)也開始逐步走進課堂。盡早將綠色化學(xué)思想與高中化學(xué)教學(xué)有機結(jié)合在一起有助于學(xué)生環(huán)保理念的培養(yǎng)，使學(xué)生具備環(huán)境友好的思維概念，并且能夠為環(huán)保事業(yè)培養(yǎng)出數(shù)量眾多的建設(shè)人才。本文就綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做了一定思考，在闡述意義的同時提出一些方法上的意見。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 高中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用措施

1.綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，90年代初出現(xiàn)在環(huán)保領(lǐng)域內(nèi)，是一門研究如何在化學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)、加工和生產(chǎn)的過程中減少或消除危及人類健康及生態(tài)環(huán)境的新興交叉學(xué)科。綠色化學(xué)的核心在于利用化學(xué)相關(guān)原理及知識技術(shù)，在源頭上（化學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)）和過程中（化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)）減少甚至消除化學(xué)產(chǎn)品對環(huán)境的污染破壞，其理想中的化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)方式為：最終產(chǎn)品由所有反應(yīng)物的原子構(gòu)成。綠色化學(xué)的特點主要有：資源、能源利用充分，過程盡可能地減少有害物質(zhì)的排放，盡可能地減少產(chǎn)品生產(chǎn)過程中不必要的衍生步驟；參與制造過程的原料的所有原子都參與了產(chǎn)品的構(gòu)成，最大限度地追求零排放；生產(chǎn)過程事故隱患小，產(chǎn)品對環(huán)境保護有益，對人類健康無損害。

2.高中化學(xué)教學(xué)

2.1高中化學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性意義

從我國現(xiàn)行的學(xué)校課程安排看，學(xué)生對化學(xué)的接觸始于初中，初中化學(xué)的教學(xué)特點以幫助學(xué)生識記一少部分化學(xué)基礎(chǔ)概念為主，學(xué)習(xí)方法主要是識記概念，是一門強調(diào)機械記憶為主的課程。高中化學(xué)才是學(xué)生了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，因此高中化學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性作用。在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標不僅包括基礎(chǔ)概念的識記，更包括化學(xué)反應(yīng)過程的掌握，化學(xué)原理的應(yīng)用，以及化學(xué)思維的發(fā)展。這些內(nèi)容對于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)而言是真正的基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)。

2.2高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容及特點

高中綠色化學(xué)教育具有兩方面特點：理論教育和實踐教育。在理論教育方面，高中綠色化學(xué)教育通過對化學(xué)知識體系的構(gòu)建，將綠色化學(xué)的理念融合在化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的框架結(jié)構(gòu)中，通過對化學(xué)基礎(chǔ)理論的教授，對化學(xué)反應(yīng)原理的教授，以及對化學(xué)思維方式的教授的過程，使得學(xué)生在掌握化學(xué)理論的同時掌握綠色化學(xué)的思想。

3.綠色化學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的意義

3.1有利于可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)

可持續(xù)發(fā)展是指既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足需求的能力的發(fā)展，強調(diào)經(jīng)濟、社會、生產(chǎn)活動、環(huán)保等各項與人類生存息息相關(guān)的因素之間的和諧發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展以資源永續(xù)利用為主要目標，而要實現(xiàn)資源永續(xù)利用，既必須注意在資源利用過程中盡可能地減少浪費，又必須注意對未使用的資源進行保護。將綠色化學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)有利于可持續(xù)發(fā)展觀在年輕一代觀念中的培養(yǎng)。綠色化學(xué)滲透進高中化學(xué)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生盡早樹立綠色理念，確立環(huán)境友好的環(huán)保概念，進一步思考化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，從而推動學(xué)生的認知水平向尊重自然、保護自然的方向邁出新的步伐。

3.2改善當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)對綠色化學(xué)認識不足的教育現(xiàn)狀

就高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀看，綠色化學(xué)仍未得到一定程度的重視，無論高中化學(xué)教師還是高中學(xué)生，對于綠色化學(xué)的認識少，綠色環(huán)保意識不強，即使有一部分學(xué)生對綠色化學(xué)有所了解，也大多只是停留在對基本概念的認識程度。將綠色化學(xué)思想應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，在教師方面，能夠幫助教師樹立綠色化學(xué)的理念，提高自身的科學(xué)敏銳性，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強個人的環(huán)保意識，在實際教學(xué)過程中能夠從綠色化學(xué)思維角度出發(fā)思考、解決問題，從而幫助學(xué)生了解綠色化學(xué)的理念，在成長過程中樹立起綠色化學(xué)的理念。

4.將綠色化學(xué)思想應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的具體措施狀

4.1更新升級教材內(nèi)容

制約綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要因素之一在于如今多數(shù)學(xué)校所采用的教材還是以陳舊性知識為主。當(dāng)前時代發(fā)展日新月異，社會文明與思想觀念不斷更新，作為知識載體的教材也必須緊跟時代步伐，才能保證將更先進、更科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。而縱觀當(dāng)前高中化學(xué)教材，大多以傳統(tǒng)的化學(xué)大綱所構(gòu)建的框架為主，強調(diào)化學(xué)元素的識記，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)方程的掌握，而對于綠色化學(xué)方面的知識，大多都是作為擴展類閱讀內(nèi)容供有興趣的同學(xué)在課堂下學(xué)習(xí)。要提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用程度，就必須從教材的更新入手，教材更新并不是要將原有的知識體系全部推翻，而是要在大綱規(guī)定的框架結(jié)構(gòu)上下工夫，如何將先進的綠色化學(xué)以平等的地位編排進教材，是教育工作者要思考的問題。

4.2轉(zhuǎn)變教師的認知理念

教師作為課堂的主導(dǎo)，對教學(xué)結(jié)果有至關(guān)重要的影響，一個教師對綠色化學(xué)思想的認識將直接影響整個課堂中的所有學(xué)生對于綠色化學(xué)思想的認知結(jié)果。就目前看來，我國高中化學(xué)教師對綠色化學(xué)的認識尚待提升，教學(xué)理念亟待轉(zhuǎn)變。將綠色化學(xué)引入高中化學(xué)教學(xué)，第一步就是要將綠色化學(xué)的理念引入高中化學(xué)教師的頭腦。通過對綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和認識，使綠色化學(xué)的相關(guān)理念滲入原有的知識體系中，從而在思維層面上促進教師對化學(xué)的再學(xué)習(xí)和再認識。

4.3在實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想

實驗是高中化學(xué)教育的一個重要組成部分，也是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一個環(huán)節(jié)。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該在實驗中注意學(xué)生的綠色化學(xué)思維的養(yǎng)成，如在實驗材料的選擇上要選取無毒無害的原材料，在實驗過程中強調(diào)環(huán)保，減少污染，在剩余材料的處理上體現(xiàn)環(huán)保原則。在這個過程中，學(xué)生對于綠色化學(xué)的認識不但能得到進一步提升，而且在今后的學(xué)習(xí)中能通過行動踐行綠色化學(xué)的環(huán)保理念。

綠色化學(xué)發(fā)展至今只有十多年時間，作為一種思想而言尚且不完善。綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也只是進入初級階段，今后還有漫長的發(fā)展時期。如何更好地將綠色化學(xué)思想與高中化學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，還需要社會各界的共同努力。

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