白志剛

摘 要： 本文通過(guò)解讀歌曲帶學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，闡明進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的重要性，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心理及考情分析和反思，教海無(wú)涯，蠡測(cè)點(diǎn)滴。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)效率 歌曲 教學(xué)心理 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲帶學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

音樂(lè)能清洗人的靈魂，讓學(xué)生“手舞足蹈”起來(lái)，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡音樂(lè)，教學(xué)要投其所好，寓教于樂(lè)。記得上高一英語(yǔ)課文Unit 6“Good Manners”（人教版）的第一課時(shí)，這個(gè)課時(shí)開始正式教學(xué)定語(yǔ)從句的用法，由于話題以討論音樂(lè)為主，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了不少音樂(lè)的欣賞，從欣賞到討論，配合課時(shí)教學(xué)。課始就播放一首英語(yǔ)歌曲，學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)。就是這么一首歌曲，讓全班high起來(lái)，課上，學(xué)生聽著音樂(lè)，用心地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“My favorite group is Little Tiger...”全班之后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，才知道他在說(shuō)小虎隊(duì)，全體學(xué)生鼓掌、爆笑，直呼“cool！”我希望，課堂上學(xué)生臉上掛著的是笑臉，讓快樂(lè)充滿整個(gè)教室。一首動(dòng)感十足的英語(yǔ)歌曲，讓青春舞動(dòng)起來(lái)，天天與這一群“青春”為伍。音樂(lè)，生命不可或缺的部分，舞動(dòng)青春，以生為本。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)需要巧妙

有時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒(méi)有趣，對(duì)于提建議這一話題，學(xué)生沒(méi)有太大的熱情，也沒(méi)有多少建設(shè)性的建議，一節(jié)課總是在pairwork中無(wú)味地結(jié)束。在上本單元第二課時(shí)，將本課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)單化為兩大塊進(jìn)行，一是分任務(wù)就問(wèn)題提出多種建議，再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所給的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，二是銜接課文3a的建議評(píng)價(jià)中，學(xué)習(xí)教材里的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生倒還愿意說(shuō)，而且說(shuō)得不錯(cuò)，氛圍相當(dāng)輕松，小組合作，學(xué)生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上畫畫、寫寫。不停地聊，不停補(bǔ)充，有專心讀黑板上內(nèi)容的，有在教室里走動(dòng)寫寫問(wèn)問(wèn)的，有站在隨意讀讀板書思考的，也有聽累了伸伸懶腰的。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松自在，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂可以是這樣的嗎？不管如何，我們這樣聊聊、畫畫、寫寫，讓45分鐘瞬間逝過(guò)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松。

三、教師要做到以教學(xué)為樂(lè)

教師最糾結(jié)的事情就是開始教學(xué)閱讀教學(xué)的時(shí)候，總希望能有什么點(diǎn)子讓閱讀上得更容易些?？紤]了一周，沒(méi)有思緒。昨日，備了兩個(gè)多小時(shí)，覺(jué)得思路還算清晰，但上午上課的情況還是不讓人滿意。上午第一節(jié)在五班上課，按照備課的思路和課件的制作，在讀前的詞匯處理、思維發(fā)散、背景知識(shí)的輸入等環(huán)節(jié)，學(xué)生接受得不錯(cuò)，尤其是在讀前的小組活動(dòng)和背景知識(shí)輸入的時(shí)候，學(xué)生講得不錯(cuò)，興趣很高，對(duì)閱讀做了不錯(cuò)的鋪墊。但在讀中環(huán)節(jié)，學(xué)生第一次接觸到如此長(zhǎng)的篇章，適應(yīng)起來(lái)比較吃力。盡管我?guī)е麄冞呏v、邊畫思維導(dǎo)圖，估計(jì)有三分之一的學(xué)生還是跟不上我的步伐，對(duì)課文的理解也是有限的。利用課間的時(shí)間，對(duì)讀的任務(wù)做了改變，從段的順序變?yōu)橐詓hapes和functions為主線，進(jìn)行閱讀，板書思維導(dǎo)圖的形式完全改變。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，效果還不錯(cuò)，比第一節(jié)課要好。這是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)長(zhǎng)篇閱讀，感覺(jué)自己處理得尤為小心謹(jǐn)慎，就擔(dān)心學(xué)生對(duì)長(zhǎng)閱讀有懼怕感。這課時(shí)生詞量達(dá)到25詞，讀前只能處理部分生詞，讀中也處理了幾個(gè)，生詞問(wèn)題給學(xué)生的閱讀造成的困難還是不小，對(duì)于閱讀課中的詞匯教學(xué)還得繼續(xù)思考。本節(jié)課由于讀前的任務(wù)多，花的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此讀后的鞏固與拓展就省去了，連賞讀的部分也先刪去了。我想，在我的教學(xué)不斷調(diào)整與學(xué)生的逐漸適應(yīng)中，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步，情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

四、期中考情分析及反思

（一）存在的主要問(wèn)題

1.聽力：題目設(shè)置不難，但個(gè)別教室的音響不太好，比較模糊，聽不清楚。部分學(xué)生在聽力時(shí)注意力欠集中，導(dǎo)致失分。

2.單選：18、19、27三題屬于難點(diǎn)，26、29兩題屬于超綱，因此學(xué)生丟分。

3.完形：學(xué)生對(duì)文本的信息把握不好，原因一是試題本身的信息不夠明確，原因二是學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力有問(wèn)題。第一題的C、D選項(xiàng)設(shè)置有問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生易錯(cuò)。

4.閱讀理解：第二篇的閱讀理解難懂，第46題的B選項(xiàng)中too...to...的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有教過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生讀不懂這句話的意思，因此失分嚴(yán)重。

5.詞匯運(yùn)用：試題的設(shè)置難度大，且學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。

6.書面表達(dá)：錯(cuò)誤很多，主要原因在于審題不仔細(xì)，詞匯與語(yǔ)言點(diǎn)的掌握情況導(dǎo)致失分。

除此之外，學(xué)生的解題技巧比較欠缺。

（二）改進(jìn)的措施

1.抓基礎(chǔ)。詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)的落實(shí)。

2.抓閱讀與完形。加強(qiáng)閱讀與完形解題的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3.抓課堂效率。爭(zhēng)取做到堂堂清。

4.明確對(duì)優(yōu)生的要求，并實(shí)施監(jiān)控。

5.指導(dǎo)優(yōu)生扶困。

（三）總結(jié)反思

有一個(gè)學(xué)期，我在教學(xué)方面上認(rèn)真?zhèn)湔n，上課能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)調(diào)整自己的課堂教學(xué)，作業(yè)采取全批的方式，也注重作業(yè)與單元測(cè)試的反饋。在期中復(fù)習(xí)階段，重視基礎(chǔ)的鞏固及難點(diǎn)的突破，但期中考試的情況并不理想。期中考試讓我意識(shí)到，自己的教學(xué)上存在一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析與思考，我覺(jué)得自己教學(xué)上最大的問(wèn)題是效率比較低，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)會(huì)講，但學(xué)生的筆頭落實(shí)很成問(wèn)題。再者，我對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)監(jiān)控還欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及寫作的鞏固上非常薄弱。根據(jù)期中考后的反思，我想從兩方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量：1.明確優(yōu)生的要求。我所任教的兩個(gè)班級(jí)，絕大部分的優(yōu)生對(duì)自己的要求很低，學(xué)習(xí)勁頭不足，導(dǎo)致這次成績(jī)不理想。因此，在下半學(xué)期下階段開始，對(duì)優(yōu)生我將提出明確的學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)優(yōu)生在提高自己的同時(shí)，幫扶班級(jí)里英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難生。2.提高課堂教學(xué)效率將是下半學(xué)期的主要目標(biāo)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我課堂學(xué)生情況的檢測(cè)，在檢測(cè)中，強(qiáng)化學(xué)生堂堂清的意識(shí)。

綜上所述，英語(yǔ)教師應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，師生共同努力，構(gòu)建和諧課堂，有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)打造一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的春天。