尹詩偉

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410004）

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高職院校學生就業(yè)指導中的思想政治教育

尹詩偉

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410004）

摘 要：現(xiàn)今，我國高等教育迅速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生急劇增加，就業(yè)問題日漸突顯，已引起全社會的廣泛關(guān)注。高職院校應更加注重對畢業(yè)生進行相關(guān)的就業(yè)課程指導，其中，思想政治教育是主要內(nèi)容。只有這樣，才能保證學生的健康成長，有利于增強學生的核心競爭力。本文對現(xiàn)今高職院校就業(yè)指導中的思想政治教育開展情況作了分析，并在此基礎(chǔ)上，探討了高職院校在就業(yè)指導中如何推進思想政治教育，培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)指導 思想政治教育

學生的就業(yè)問題日趨突顯，學生踏入社會面對的壓力也較大。目前，由于高校不斷擴招，而對于高職院校的畢業(yè)生來說，他們面臨的就業(yè)壓力更大，導致在就業(yè)的時候，出現(xiàn)很多問題，如只注重薪資待遇、求職失敗后出現(xiàn)消極情緒，等等［1］。這些問題，對順利就業(yè)很不利，同時對社會的長遠發(fā)展也會產(chǎn)生消極影響。因此，在高職院校培養(yǎng)學生的過程中，必須進一步重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。高職院?？梢蚤_展專門的就業(yè)指導課程，當學生在面對就業(yè)問題產(chǎn)生疑惑時，可以給予專業(yè)指導。而就業(yè)指導課程中的一項重要內(nèi)容就是思想政治教育，加強就業(yè)指導中的思想政治教育，不僅關(guān)系學生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且對高職院校的發(fā)展具有重要意義。

一、現(xiàn)今高職院校學生的就業(yè)及思想現(xiàn)狀

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，我國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展。在市場經(jīng)濟的契機下，為我國高校畢業(yè)生提供了大量機會，解決了許多畢業(yè)生的就業(yè)問題，一定程度上緩解了就業(yè)壓力，但高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力尤為明顯。就業(yè)問題是高職院校關(guān)注的首要問題，從本質(zhì)上來說，高職院校的教學目標就是培養(yǎng)社會需要的實用性人才［2］。近年來，由于就業(yè)壓力增大，許多高職院校進行人才培養(yǎng)時，轉(zhuǎn)變了辦學方式，建產(chǎn)了相關(guān)實習基地，增強了學生的實踐能力，以期學生能在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下順利就業(yè)。但是，就目前來看，由于高職院校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)狀況不容樂觀。很多企業(yè)在進行人才招聘時，設置了學歷門檻，只招收那些學歷高的畢業(yè)生，為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)增加了難度。同時，不少高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時，出現(xiàn)了一些不良情緒，導致就業(yè)受到影響，如期望過高、貪圖舒適及缺乏自信等。

（二）思想現(xiàn)狀

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)實踐應用型人才，因此，大部分高職院校在日常教育活動中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，學生既要學習相關(guān)的理論知識，又要學習相關(guān)實踐知識，但往往忽視了就業(yè)知識和技能的學習。在面對變化的就業(yè)市場時，由于缺乏必要了解，導致學生在就業(yè)時出現(xiàn)盲目情緒，不利于學生的順利就業(yè)［3］。很多畢業(yè)生沒有認識到到現(xiàn)今就業(yè)形勢的變化，認為大學生仍然是時代的“寵兒”，殊不知現(xiàn)今的高等教育已是大眾化教育，大學生數(shù)量呈逐年增長趨勢。由于在就業(yè)時不能正確認清自己的價值，就業(yè)時期望過高，因此不利于就業(yè)。部分畢業(yè)生由于缺乏吃苦耐勞的精神，就業(yè)時，只找一些較為輕松的崗位，導致就業(yè)困難。另外，企業(yè)招聘員工時，首先看畢業(yè)生的學歷狀況，對于高職院校出來的畢業(yè)生比較輕視，這也導致高職院校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、就業(yè)指導思想政治教育出現(xiàn)的問題分析

（一）短期性

一些高職院校開展就業(yè)指導工作存在時間短的問題，只在學生臨畢業(yè)時進行。并且，課程設置也不盡合理，相關(guān)課程較少，導致思想政治教育效果不夠理想。一些授課老師沒有考慮到學生的實際需要，教學中，只對國家的就業(yè)政策及社會上的一些就業(yè)信息進行講解，而沒有對就業(yè)問題進行全面專業(yè)的闡述［4］。導致一些學生沒有認識到思想政治教育對就業(yè)指導的實際作用，而在正式就業(yè)時，出現(xiàn)種種問題。

（二）專業(yè)素質(zhì)不足

高職院校在開展就業(yè)指導工作時，只當做每個科系日常的任務，由班級的輔導員或是其他負責學生管理的老師承擔授課。他們雖然積累了相關(guān)經(jīng)驗，對學生的實際狀況也比較了解，但畢竟這些老師缺乏專業(yè)的就業(yè)指導知識，同時缺少職場求職經(jīng)歷，這種狀況下，就業(yè)指導的思想政治教育的效果并不好，并出現(xiàn)了諸多問題，限制了思想教育作用的發(fā)揮。

（三）內(nèi)容與實際出現(xiàn)脫節(jié)

就業(yè)指導時，一些高職院校選擇專家演講等形式，指導內(nèi)容上注重對現(xiàn)今的就業(yè)形勢以及技巧的分析。或在指導時，只單純講授如何找工作的問題。這種就業(yè)指導的模式下的思想政治教育只是對相關(guān)的理論知識進行了一定描述，而忽視了對學生價值觀、職業(yè)道德及求職時應該保持何種心態(tài)的教育［5］。這種教育方式與學生的求職實際存在脫節(jié)，缺乏一定的針對性，進而導致學生的就業(yè)難題難以解決。

三、提高思想政治教育的相關(guān)途徑

（一）全程教育

如前所說，一些高職院校的就業(yè)指導課程課時很少，就業(yè)指導很難發(fā)揮應有作用。今后的就業(yè)指導應貫穿整個高職院校教育的全過程，并注重開展思想政治教育，改變以往時間短的狀況。高職院校可設產(chǎn)相關(guān)就業(yè)指導工作教研室，由專業(yè)的就業(yè)指導老師牽頭，對學校的就業(yè)指導工作進行整改，積極改變就業(yè)指導的開展方式，從而有效強化就業(yè)指導工作的效果，幫助學生順利就業(yè)。

（二）隊伍建設

高職院校首要的教育目標就是培養(yǎng)社會所需要的實用性人才，現(xiàn)今，許多高職院校已將就業(yè)指導作為重要工作來推進。在進行就業(yè)指導的同時，將思想政治教育活動有效融合其中，并視為學校人才培養(yǎng)的重要工作。要想實現(xiàn)這二者的有機結(jié)合，就必須加強學校的就業(yè)指導建設，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的就業(yè)指導隊伍［6］。另外，應對學校各方優(yōu)秀資源進行整合，為強化學校的就業(yè)指導工作效果提供保障。學生在校期間，接受全面系統(tǒng)的馬列主義教育、三觀教育及職業(yè)素質(zhì)教育等。通過班級輔導員的管理工作，對學生的就業(yè)態(tài)度及就業(yè)理念方面進行指導。之后，由專業(yè)的就業(yè)指導老師向?qū)W生提供相關(guān)就業(yè)信息、就業(yè)政策及就業(yè)技巧等，從而為學生構(gòu)建一個全面的就業(yè)指導體系。就業(yè)指導工作中的思想政治教育要選擇好相關(guān)教學內(nèi)容，從學生的實際需求入手，解決學生就業(yè)時遇到的諸多問題［7］。通過對學生開展全面的思想政治教育，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，從而更好地就業(yè)。

（三）指導與實踐相結(jié)合

高職院校開展就業(yè)指導工作，目的是使學生更好地就業(yè)。針對這種情況，在進行就業(yè)指導工作時，要提高就業(yè)指導的專業(yè)性及針對性，保證就業(yè)指導工作開展的效果。另外，在就業(yè)指導工作中，思想政治教育是重要級成部分，應注重課程設置的合理性，與學生的實際生活相結(jié)合，對于學生就業(yè)中面臨的諸多問題給予及時解答。這樣，不僅能使學生養(yǎng)成良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，還能積極發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢，使就業(yè)指導工作取得實效。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育大眾化的步伐加快，高校畢業(yè)生的數(shù)量呈逐年增長趨勢。高職院校的教學以培養(yǎng)社會實用性人才為目標，以學生就業(yè)為導向，因此，就業(yè)問題是高職院校所需關(guān)注的首要問題。因此，高職院校開展就業(yè)指導十分必要，而思想政治教育又是其中的重要內(nèi)容。在開展就業(yè)指導工作的同時，必須將思想政治工作貫穿其中。只有這樣，才能幫助學生樹產(chǎn)正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)順利就業(yè)。

參考文獻：

［1］丁翠玲.高職院校學生就業(yè)指導中的思想政治教育研究［J］.河南師范大學學報（哲學社會科學版），2011，05：253-255.

［2］郁曉鵬.淺析思想政治教育在高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導中的作用［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，07：153-154.

［3］趙蘭杰，侯麗萍.高職院?！奥殬I(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導”課程與思想政治教育的有機整合［J］.教育與職業(yè)，2011，29：57-58.

［4］劉海霞，張希.高職院校就業(yè)指導中的思想政治教育功能研究［J］.中國成人教育，2013，06：51-53.

［5］喻剛勇.基于高職學生就業(yè)指導視角的思想政治教育［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，04：141-144.

［6］王珮樺.高職院校就業(yè)指導工作中思想政治教育的問題與對策探討［J］.湖北函授大學學報，2016，06：59-60.

［7］羅笑.高職聾啞生就業(yè)指導中的思想政治教育問題研究［J］.長沙航空職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，01：20-22.