郭　　靜

(黑龍江省建三江局直子弟學(xué)校，黑龍江 建三江 156300)

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素質(zhì)教育背景下音樂教學(xué)法的應(yīng)用

郭靜

(黑龍江省建三江局直子弟學(xué)校，黑龍江 建三江 156300)

摘要：隨著音樂教育改革的深入和音樂新課程標準的實施，合理恰當?shù)剡\用音樂教學(xué)法越來越引起廣大教師的重視。音樂教育既能陶冶學(xué)生情操、豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞人心、使人奮發(fā)向上、激發(fā)創(chuàng)造力，這是其他學(xué)科無法比擬的。

關(guān)鍵詞：音樂審美；音樂教學(xué)法；音樂教學(xué)

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，“加強音樂教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，這是黨的基本文獻中對于音樂教學(xué)談得最具體的一次。定位準確，針對性強，意義重大，為今后更好地進行音樂教學(xué)指明了方向。

音樂教育既能陶冶學(xué)生情操、豐富聯(lián)想、開啟智力、活躍思想，又能鼓舞人心、使人奮發(fā)向上、激發(fā)創(chuàng)造力，這是其他學(xué)科無法比擬的。筆者結(jié)合幾年的音樂教學(xué)實踐，對音樂教學(xué)中的教學(xué)法進行一些簡單的梳理。

一、律動教學(xué)法

泰戈爾說：“韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。”學(xué)生感受到音色、音高、節(jié)奏、力度的變化時，會情不自禁地手舞足蹈，身體的動作與音樂產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的美感，給人帶來鏗鏘的節(jié)奏、和諧的音韻，讓人獲得美的享受。

如七年級教材中第一單元學(xué)唱歌曲《飛來的花瓣》，旋律舒展優(yōu)美，節(jié)奏相對穩(wěn)定，學(xué)生可以用平穩(wěn)、圓滑、輕柔、大方的動作來表現(xiàn)歌曲的情感表達，感受歌曲的強弱變化；而歌曲《北京的金山上》，旋律奔放，節(jié)奏活潑、熱烈，學(xué)生可以用輕快、跳躍的動作，展現(xiàn)藏族舞蹈的風(fēng)情，表現(xiàn)出藏族人民載歌載舞的喜慶場面。不同風(fēng)格、不同內(nèi)容，不同形式的音樂作品與相應(yīng)的形體動作組合，為學(xué)生營造了感受、理解、想象、創(chuàng)造的廣闊空間。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和表演的過程中，掌握了知識，豐富了情趣，在音樂學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，感受美，表現(xiàn)美。

二、體驗教學(xué)法

俄國大文豪契可夫說:“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化?！备璩菍W(xué)生表達情感和體現(xiàn)靈魂的一個有效方法。當學(xué)生對優(yōu)秀的音樂產(chǎn)生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的思想境界、道德修養(yǎng)[1]。如歌曲《我愛你，中國》，其歌詞運用疊句、排比等手法，形象地描繪和細膩地刻劃了祖國的名山大川、豐收美景，展現(xiàn)出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映，把“我愛你，中國”的主題引向深化。學(xué)生在教師生動的講解下，配合多媒體課件生動的畫面，情不自禁地放聲歌唱。盡管音高音色做不到盡善盡美，但對祖國的熱愛之情表達得淋漓盡致，在心中種下立志為祖國努力學(xué)習(xí)的美好愿望。而由歌手平安演唱的《我愛你，中國》，更是把學(xué)生的愛國情緒推向一個高潮。六年級音樂歌曲《新世紀的新一代》，旋律充滿活力，歌詞積極進取，在學(xué)校舉辦的“風(fēng)采無限、展現(xiàn)自我”藝術(shù)節(jié)系列活動——合唱比賽中，同學(xué)們很好地演繹了這首歌曲，優(yōu)美的歌聲伴著天真的笑臉，加之富有感染力的表演，把合唱比賽的現(xiàn)場氣氛烘托得熱烈歡快，展現(xiàn)了跨世紀少年健康向上、拼搏進取的精神風(fēng)貌。

舒伯特的《小夜曲》《搖籃曲》《致音樂》，德沃夏克的《母親教我的歌》、格里格的《我愛你》；俄羅斯歌曲《喀秋莎》《紅莓花兒開》等蘊含著濃郁的生活氣息，富有強烈的異域風(fēng)情和民族風(fēng)格，充分表現(xiàn)了人間的親情、友情和愛情。學(xué)唱這些歌曲，學(xué)生的內(nèi)心世界日益豐富，高尚。這種對人與人之間美好感情的歌唱，融合著一種對人生的領(lǐng)悟，對理想的追求，使人的精神境界越發(fā)的崇高。對朋友、對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情在潛移默化中產(chǎn)生，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，領(lǐng)悟做人的真諦。

三、欣賞教學(xué)法

音樂欣賞是音樂教學(xué)中必不可少的重要手段，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過聆聽音樂作品，激起學(xué)生情緒上的共鳴而產(chǎn)生音樂聯(lián)想，喚起學(xué)生對美的追求和向往，滋潤心田、陶冶情操，獲取美的享受，提高學(xué)生理解音樂和鑒賞音樂的能力[2]。

音樂欣賞教學(xué)《彩色的中國》,教師運用深刻理解歌詞內(nèi)容和音樂知識相結(jié)合的分析方法,讓學(xué)生在美的感受和鑒賞中,學(xué)習(xí)和掌握新的知識技能。對樂曲的旋律作出不同風(fēng)格的理解,引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的審美感受。如第三拍的休止符,表現(xiàn)了輕輕地、小心地、愛惜地圖冊的心情?！安噬焙竺娴母近c,把“彩色”拉長,起到了強化歌曲主題的作用，同時又恰恰表現(xiàn)了中國獨一無二的美景,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,為祖國的美麗感到驕傲和自豪。

欣賞《春江花月夜》時,先放聲音,讓學(xué)生去聯(lián)想,去感受,討論，接下來再欣賞視頻,春天的夜晚靜謐,慢慢升起的一輪明月, 江面劃動的小船,河岸兩邊輕輕搖曳的不知名的花草,所有這些構(gòu)成了一幅精美的山水畫卷，學(xué)生們仿佛進入到春江月夜的迷人意境之中，臉上露出驚奇的喜悅神色，綻放出稚氣的紅光。琵琶的滾奏和輪指演奏,形象地描繪了江南可愛的月夜景色,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，感受不同樂器的風(fēng)格,學(xué)生把感受融匯在樂曲之中,進而體會出作品帶來的豐富美好的內(nèi)涵。

再如進行《伏爾加船夫》一課的欣賞教學(xué)時,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上面的插圖去聯(lián)想、去感受，在伏爾加河上，一群衣衫襤褸的纖夫，邁著沉重的步子，沿著河岸腳踩黃沙，拖著重重的貨船由遠及近、更近、又遠去，直至消失在遠遠的天際。歌曲節(jié)奏和曲譜中的力度和纖夫的沉重步履一一對應(yīng)，學(xué)生深切地體會到纖夫生活的艱辛，感受到纖夫性格的堅韌，學(xué)生的情緒、意志、性格在欣賞樂曲中得到正能量的熏陶，從而獲得不一樣的美的享受，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活起到推動引領(lǐng)的作用，這種潤物細無聲的影響將是長遠的。

四、實踐教學(xué)法

音樂有著強烈的愉悅功能，在口風(fēng)琴教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及創(chuàng)新的能力，給學(xué)生自己演奏的機會，指導(dǎo)學(xué)生把相同的樂曲用不同的情緒吹奏出來，比如口風(fēng)琴曲《?。∨笥言僖姟?，學(xué)生用舒緩輕柔的情緒吹奏，表現(xiàn)朋友依依惜別、難離難舍的情感；用歡快熱情的情緒吹奏，表現(xiàn)出年輕的熱血青年，急切的奔赴戰(zhàn)場，為保衛(wèi)祖國不惜流血犧牲的豪情壯志。學(xué)生自己去認識、去感受、去實踐，體會音樂的神奇能量。參與—互動—體驗—升華的教育模式，是新課標“以學(xué)生發(fā)展為中心”的提煉和深化。不僅優(yōu)化了課堂，同時又拓展了學(xué)生的思維空間，啟迪了學(xué)生的智慧，在不知不覺中滲入學(xué)生心靈。

當前，校園文化建設(shè)百花齊放，其中軍樂隊對建設(shè)有特色的校園文化，發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，展示學(xué)生的精神面貌，有著舉足輕重的作用[4]。通過軍樂隊的演奏訓(xùn)練，不僅僅是給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)演奏樂器的機會，更重要的是要吸引更多的學(xué)生進入到音樂的樂園中來，讓更多的學(xué)生得到音樂的感染和熏陶，使校園形成濃郁的藝術(shù)氛圍。我校軍樂隊自組建至今，演奏了《中華人民共和國國歌》《歡迎曲》《運動員進行曲》《團結(jié)友誼進行曲》等曲目。在每周一的升旗儀式、每年的運動會、校園藝術(shù)節(jié)、開學(xué)典禮上都有同學(xué)們的精彩表演，嘹亮的軍樂、整齊的服裝、高昂的熱情，成為校園中最為靚麗的風(fēng)景線。同學(xué)們在相互協(xié)調(diào)、密切配合的訓(xùn)練中，集體主義觀念，團隊意識不斷增強，在嚴格的訓(xùn)練中形成吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

五、創(chuàng)作教學(xué)法

舞蹈有著獨特而多重的教育功能，能夠凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生性情，提高其真、善、美的精神境界，激發(fā)他們對美的追求和對生活的熱愛[4]。

在進行舞蹈訓(xùn)練中，教師要首先告訴學(xué)生相互間協(xié)同配合很重要，大家齊心協(xié)力、動作整齊，才能表現(xiàn)好作品。

舞蹈《不亦樂乎》以國學(xué)為創(chuàng)作內(nèi)容，利用道具將大家熟知的《論語》中的經(jīng)典語句展現(xiàn)其中，如“有朋自遠方來，不亦樂于？”“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在排練中學(xué)生積極主動參與，師生共同進行舞蹈創(chuàng)編，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能空前爆發(fā)，在師生集體智慧大碰撞中，舞蹈《不亦樂乎》在“魅力校園”第五屆全國校園文藝匯演暨第十屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目征集活動中獲得二等獎，并多次在重大場合演出，均獲得觀眾的認可和贊賞。

再如合唱教學(xué)，可以“喚起人們對自然美、社會美、藝術(shù)美的感受和追求”。 合唱追求的是音色的整齊柔美、和聲的清晰豐滿，通過演唱高雅、積極向上的合唱作品，可以凈化學(xué)生浮躁、愛慕虛榮的心靈，喚起學(xué)生積極進取的良好心態(tài)，在心底激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求[5]。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖指出：“音樂教育，除注意道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探索，把人教育成美的和善的?！边@句話道出了音樂教育的本質(zhì)和目的。教師的藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野、知識結(jié)構(gòu)、自身素質(zhì)都是貫徹音樂教育的先決條件[6]。因此，作為音樂教師要樹立良好的職業(yè)道德，認真鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案，組織教學(xué)活動，努力營造和諧的氛圍，設(shè)計優(yōu)美的流程，做到語言美、儀表美，正確引導(dǎo)學(xué)生體驗美，提高音樂課的“以審美為核心”的理念，出色地完成音樂教學(xué)任務(wù)。

總之，我們要采取多種方法，切實加大音樂教學(xué)的育人力度，增強以審美為核心的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，喜歡音樂、熱愛音樂、享受音樂，最終使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]薛良.歌唱的藝術(shù)[M].北京：中國文聯(lián)出版公司，2003.

[2]徐楓.音樂欣賞[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，2008.

[3]佘亞明，吳小平.器樂教學(xué)必讀[M].南京：鳳凰出版社，2012.

[4]淡夏.琴鍵上的舞蹈[M].廣州：花雨出版社，2009.

[5]錢大維.合唱訓(xùn)練學(xué)[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2009.

[6]郭元祥.教師的20項修煉[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

(責(zé)任編輯：侯秀梅)

中圖分類號：G633.951

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)01-0072-02

作者簡介：郭靜(1970—)，女，山東昌邑人，教師，從事音樂教學(xué)研究。

收稿日期：2015-11-20

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2016.01.030