熱依汗姑?依米提

摘 要：一直以來，新疆地區(qū)的初中語文教學(xué)都存在一定的問題，這不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)方式上，也體現(xiàn)在教師的很多不合適的教學(xué)理念上，想要提升新疆地區(qū)初中語文教學(xué)效率，必須針對目前教學(xué)過程中存在的問題積極做出合理的改善。本文將探討新疆地區(qū)初中語文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；新疆地區(qū)；教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-178-01

語文是我們學(xué)習(xí)祖國語言文化的主要途徑，我國的文學(xué)作品浩如煙海，語言文字寶庫中有無數(shù)璀璨的名篇佳作。按理說，初中語文課堂教學(xué)應(yīng)該是充滿趣味、情感和書香味的。然而，在新疆地區(qū)學(xué)校，語文教學(xué)卻與我們的想象相去甚遠(yuǎn)，呆板、膚淺、枯燥、乏味、沉悶是當(dāng)前新疆初中學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。如何讓語文教學(xué)變得高效，從而提高初中教學(xué)效率，是新疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)校教學(xué)工作者要深入思考并解決的問題。

一、新疆地區(qū)開展語文教學(xué)面臨的問題

1、長期經(jīng)濟(jì)文化水平的落后。新疆北部有阿爾泰山，南部有昆侖山、阿爾金山和天山。天山作為新疆象征，橫貫中部，形成南部的塔里木盆地和北部的準(zhǔn)噶爾盆地。整個地形復(fù)雜多樣，基本上由高山、寬谷和湖盆組成。新疆地理位置封閉，經(jīng)濟(jì)條件相對落后，經(jīng)濟(jì)又是文化的基礎(chǔ)，進(jìn)而導(dǎo)致了文化基礎(chǔ)差，這必然制約著教育事業(yè)的發(fā)展，青少年的入學(xué)率很低，與漢族學(xué)生相比還有很大的差距。

2、教育基礎(chǔ)薄弱，投資力度小。這與新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有關(guān)。經(jīng)濟(jì)在尚不能完全滿足人們生活需求的條件下，直接減少了對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，教育投入不足，導(dǎo)致師資力量薄弱，教師的整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致學(xué)生受教育水平的低下。加大新疆地區(qū)的教育投入，是發(fā)展少數(shù)民族教育的必然途徑。

3、教學(xué)方法陳舊保守，課堂教育效率低。大多語文課設(shè)置沒有特點(diǎn)，單調(diào)乏味，對新的教學(xué)大綱更是不甚了解，忽視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實行“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒有課外活動，讓本應(yīng)該生動的語文課變得枯燥無味，學(xué)生不愿意學(xué)，自然積極性不高，成績差。

二、新疆地區(qū)初中語文教學(xué)的應(yīng)對策略

1、國家扶持，完善教育基礎(chǔ)設(shè)施

為了新疆的教育的開展，國家采取了一系列措施，頒布了一系列文件來扶持新疆少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)。國家發(fā)展新疆教育的政策是全面的、系統(tǒng)的，充分體現(xiàn)了國家對新疆教育政策的支持。并在經(jīng)濟(jì)方面給予了大力支持，興辦學(xué)校，在教室廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們接觸到最新的知識和設(shè)備。引進(jìn)大量書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生們養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)，促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提高

教師對于學(xué)生的影響至關(guān)重要，而且關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)較大對教師隊伍的培訓(xùn)，鼓勵教師進(jìn)行自學(xué)，掌握最新的初中語文教學(xué)知識，同時為教師提供進(jìn)修的機(jī)會，以使教師可以接受更高等的教育，以不斷的充實新知識，在講課過程中可以為學(xué)生講授更具專業(yè)性的語文知識，以實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

3、全面引進(jìn)新課改教學(xué)理念，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面引進(jìn)新課程改革理念，逐步的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。同時，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力、創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，從而實現(xiàn)其自身學(xué)習(xí)能力的不斷提升。創(chuàng)新是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂，通過提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以為國際提供更多的創(chuàng)新型人才，這對于新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著不可或缺的作用。

4、培養(yǎng)習(xí)慣，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由

初中階段的學(xué)生正處在培養(yǎng)他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，很多時候?qū)W生間學(xué)習(xí)成績的差異的主要構(gòu)成因素是學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，不僅學(xué)起來更輕松，收獲也更大。教師在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的過程中應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為最主要的部分。

首先，要培養(yǎng)新疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到問題不要立刻問老師或是和學(xué)生討論，先自己認(rèn)真想想，結(jié)合自己的知識體系來有針對性的找答案。同時，要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對于即將學(xué)到的內(nèi)容有初步了解，這樣老師講的時候接受起來會更容易。課后復(fù)習(xí)則是對于所學(xué)知識的鞏固與深化過程，同時，還可以就課堂上自己沒有想清楚的地方做深入思考，從而對所學(xué)知識點(diǎn)有更加牢固的掌握。習(xí)慣的培養(yǎng)不僅局限于學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)重視。初中階段的學(xué)生們正處在一個思維高度發(fā)展的過程，學(xué)生們對于新事物的理解與認(rèn)識能力都在不斷積累，對于這個世界的思考能力也在提升，在這個過程中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這些能力的具備是學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)的前提，對于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生今后的發(fā)展過程都會受益。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@也就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，這樣就會學(xué)好這門學(xué)科，反之對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦，那么無論如何也不可能把這門學(xué)科學(xué)好的。對于初中學(xué)生來說，接觸語文的時間已經(jīng)超過六年，有一部分同學(xué)覺得語文可開設(shè)可不設(shè)，還有一部分基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)對語文已經(jīng)產(chǎn)生厭煩，因此要開展好初中語文教學(xué)要從激發(fā)他們的興趣開始。

新時期教師的教育工作越來越難做，要想保證新疆少數(shù)民族初中學(xué)語文教育工作的順利進(jìn)行，就必須順應(yīng)時代的發(fā)展、教育體制的變革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，這也是一個合格的初中語文教師所應(yīng)該做的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱延路；少數(shù)民族地區(qū)語文教學(xué)方法探究[J]；中國校外教育：2010（13）

[2] 沙馬建梅；少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J]；中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊：2011（30）