謝夢(mèng)琴

（1.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，南寧 530031；2.廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院，廣西 欽州 535000）

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基于“應(yīng)用型人才”需要的高職院校報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

謝夢(mèng)琴1，2

（1.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，南寧 530031；2.廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院，廣西 欽州 535000）

［摘 要］報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)立是基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，為了提高民辦高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)。對(duì)于高職高專(zhuān)院校的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)而言，有效的實(shí)訓(xùn)一直是專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要努力突破的重要課題。通過(guò)建設(shè)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室，以報(bào)關(guān)、貨代、報(bào)檢三大功能為基調(diào)進(jìn)行職場(chǎng)化場(chǎng)景布置，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際物流和國(guó)際商務(wù)服務(wù)第一線崗位工作的實(shí)訓(xùn)效果。

［關(guān)鍵詞］報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)；綜合實(shí)訓(xùn)室；應(yīng)用型人才

根據(jù)國(guó)家教育部2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》和2012年《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的精神，以及學(xué)校坐擁“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向是：培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)代化國(guó)際貨物貨運(yùn)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，而所謂的“應(yīng)用型人才”直接體現(xiàn)為是否具備國(guó)際物流第一線崗位工作的業(yè)務(wù)能力——制單、操作能力?！皩?shí)訓(xùn)”則成為在缺乏實(shí)際業(yè)務(wù)往來(lái)的校園里，提升崗位業(yè)務(wù)能力、鍛煉實(shí)操水平的最直接、最有效的方式之一。

1　報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的可行性分析

1.1專(zhuān)業(yè)實(shí)操性及人才培養(yǎng)需要

報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)課程包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)項(xiàng)下的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及核心課程，如《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》《報(bào)檢實(shí)務(wù)》《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》等。以上課程的最突出特性就是讓學(xué)生如何做，而教師照本宣科的理論知識(shí)無(wú)法滿足專(zhuān)業(yè)本身的實(shí)操性。

報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)崗位應(yīng)用型人才的實(shí)際操作能力培養(yǎng)成為實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)最為突出、最亟待解決問(wèn)題。模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融入，有利于學(xué)生將理論知識(shí)最大限度的轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力，在做中學(xué)、在做中提升專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，因此，綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)變得尤為重要且必要。

1.2國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貨運(yùn)學(xué)科發(fā)展的必經(jīng)之路

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好是科學(xué)與傳統(tǒng)、自然學(xué)科在思想方法和技術(shù)手段上的融合與發(fā)展的最好結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件，不僅可有效達(dá)到實(shí)訓(xùn)實(shí)操的效果，同時(shí)還能提升專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，學(xué)生置身模擬情景中不僅對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貨運(yùn)的知識(shí)產(chǎn)生感性和全面的認(rèn)識(shí)，將書(shū)本知識(shí)吸納為己用，體驗(yàn)“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為動(dòng)手能力，成為同批畢業(yè)生中的佼佼者。

2　報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成及功能

如圖1所示，整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)室由電子申報(bào)實(shí)訓(xùn)室、貨運(yùn)與通關(guān)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成的；各實(shí)訓(xùn)室功能及軟件支撐見(jiàn)表1。

圖1　綜合實(shí)訓(xùn)室整體布局

3　綜合實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際應(yīng)用及預(yù)期效果

3.1增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”服務(wù)能力，成為工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)

高職高專(zhuān)院校報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。何為專(zhuān)業(yè)第一線+技能型人才？即需要具備的核心技能包括：熟悉并掌握外貿(mào)流程、準(zhǔn)確并有效繕制外貿(mào)整套單據(jù)、熟練的報(bào)關(guān)與報(bào)檢、國(guó)際貨運(yùn)代理等業(yè)務(wù)操作能力。綜合實(shí)訓(xùn)室成為孕育理論知識(shí)豐富、操作技能強(qiáng)的復(fù)合型人才的溫床。

3.2促使學(xué)生“雙證”畢業(yè)“職業(yè)化”

崗位專(zhuān)業(yè)化、執(zhí)證上崗的行業(yè)需要，導(dǎo)致報(bào)關(guān)報(bào)檢、貨運(yùn)代理、外貿(mào)等企業(yè)的大部分崗位都要求從業(yè)者具備一定的職業(yè)資格。報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室中的模擬、考試題型軟件，及一定的中英文教學(xué)提高學(xué)生如報(bào)關(guān)員資格證、報(bào)檢員資格證、國(guó)際貨運(yùn)代理等相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的通過(guò)率。

針對(duì)報(bào)關(guān)員資格證電子化考試的需要，學(xué)院不僅是欽州唯一的培訓(xùn)點(diǎn)，同時(shí)配備相應(yīng)的考試題型軟件，幫助學(xué)生熟悉考試題型，增強(qiáng)上機(jī)操作感。而國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)英語(yǔ)的考試，則是通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中Sim Trade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)和東洋科技跟單員實(shí)訓(xùn)軟件自帶的英文進(jìn)行教學(xué)，積累扎實(shí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，增加考試通過(guò)率。

表1　各實(shí)訓(xùn)室功能及軟件支撐

3.3組織學(xué)生參加“全國(guó)性”職業(yè)技能大賽

綜合實(shí)訓(xùn)室配備的Sim Trade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)和東洋科技跟單員實(shí)訓(xùn)軟件，可充分完成競(jìng)能大賽的多樣需要。

自2011年起，每年都舉辦全國(guó)職業(yè)技能大賽報(bào)關(guān)組項(xiàng)目大賽。旨在通過(guò)競(jìng)賽，考察高職學(xué)生在進(jìn)出口規(guī)范申報(bào)、進(jìn)出口商品歸類(lèi)、進(jìn)出口稅費(fèi)核算等領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用能力，展示報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。增進(jìn)行業(yè)企業(yè)對(duì)高職報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的了解，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，將行業(yè)文化、作業(yè)規(guī)范、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)前沿發(fā)展融入教學(xué)。推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與高職報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)程，推動(dòng)職業(yè)院校報(bào)關(guān)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

自2008年每年一屆“東科杯”全國(guó)職業(yè)院校外貿(mào)技能競(jìng)賽，以培養(yǎng)適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才為主題，以外貿(mào)技能和商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)技能競(jìng)賽為載體，為各院校師生提供一個(gè)展示職業(yè)教育教學(xué)成果和交流借鑒的平臺(tái)。主要有：商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)技能、外貿(mào)單證基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際商務(wù)教師說(shuō)課教學(xué)評(píng)比等。通過(guò)競(jìng)賽，達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促教的目的，有力促進(jìn)了外經(jīng)貿(mào)師資力量的建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.4為專(zhuān)業(yè)教師提高科研水平提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)平臺(tái)

借助報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室對(duì)每一屆學(xué)生、每一次實(shí)訓(xùn)的數(shù)據(jù)記錄及分析，教師可在更短的時(shí)間內(nèi)分析數(shù)據(jù)、整理結(jié)果，有效提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，觀察記錄學(xué)生接受、完成、反思的過(guò)程和結(jié)果，有利于教師在今后的教學(xué)過(guò)程中提出更對(duì)有針對(duì)性的建議和教學(xué)改革。

數(shù)據(jù)的積累、行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及深入的分析，使綜合實(shí)訓(xùn)室成為高職院校教師科研能力提升的強(qiáng)有力后盾和堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

4　結(jié) 語(yǔ)

報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室的建立，是信息化進(jìn)程的必然結(jié)果，是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的需要，正因如此，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不應(yīng)停滯不前，應(yīng)根據(jù)學(xué)校坐擁“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”的優(yōu)勢(shì)，及“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的實(shí)際需要，完善實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模和軟件的配備，為教師提供了一個(gè)良好的教學(xué)、科研條件，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)踐條件，為培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］易燕.高職港口與航運(yùn)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究［J］.武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報(bào),2010(6).

［2］駱炳玲.從學(xué)生就業(yè)探討高職專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)——以報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)為例［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(10).

［3］滕穎.報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐與探索［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(2).

［4］馮康.《報(bào)關(guān)理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革探究［J］.上海海關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2).

［基金項(xiàng)目］2012年廣西高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（GXTSZY306）。

［收稿日期］2015-11-24

［中圖分類(lèi)號(hào)］G647

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194(2016)02-0242-02

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.185