應(yīng)丹菊

摘 要：培養(yǎng)高中生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才最基本的要求，也是信息技術(shù)這門課程對(duì)廣大教師提出的基本要求。那么，在高中階段的教學(xué)過(guò)程中，教師該如何積極地利用有限的課上時(shí)間，幫助學(xué)生掌握最多的信息技術(shù)知識(shí)，提高課堂效率？結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂效率；課程導(dǎo)入；教學(xué)觀念

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫，再加上信息技術(shù)有的學(xué)生是作為學(xué)考，有的學(xué)生作為選考，并沒(méi)有受到所有學(xué)生的重視，部分學(xué)生根本不會(huì)利用課下時(shí)間來(lái)進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。要想提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，只有充分利用好課上時(shí)間提高課堂教學(xué)效率。那么，我們?cè)撊绾翁岣吒咧行畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)效率呢？

一、注重課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)偉大的古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，是誘導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、鉆研、探究的不竭動(dòng)力。因此，要想吸引住學(xué)生的注意力，提高課堂效率，我們就要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排課程的課堂導(dǎo)入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.問(wèn)題引導(dǎo)式

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，更有利于幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、刪除等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以開(kāi)門見(jiàn)山地把這些教學(xué)重點(diǎn)先用問(wèn)題的形式羅列出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)一目了然，這樣可以很好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，在隨后的課堂聽(tīng)講過(guò)程中做到有的放矢。

2.課件演示導(dǎo)入

形象生動(dòng)的課件演示功能，相比于傳統(tǒng)的聽(tīng)講模式更有利于激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如，在Photoshop賀卡和PPT演示文稿的教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先向?qū)W生展示自己設(shè)計(jì)好的精美的賀卡和PPT，在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從被動(dòng)接受知識(shí)傳授變成積極的“我要學(xué)”，接下來(lái)的課堂教學(xué)效果也就不言而喻。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用能力

信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識(shí)的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會(huì)成員最基本的能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，在實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷制造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、信息分析、信息加工等各項(xiàng)信息技術(shù)運(yùn)用能力，幫助學(xué)生建立起一套新的基本技能體系。

例如，在講解完動(dòng)畫(huà)插入、音樂(lè)添加、圖片設(shè)置、動(dòng)畫(huà)、字體、字號(hào)、顏色等知識(shí)后，教師可以列出幾個(gè)主題，讓學(xué)生挑選自己心儀的主題，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的PPT演示文稿。這樣，在PPT制作過(guò)程中，既鞏固了學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，又很好地鍛煉了學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的綜合技能。

也可以給學(xué)生設(shè)定“資源庫(kù)”，讓學(xué)生自己在“資源庫(kù)”中搜集、整理資料，制作出能代表自己心意的圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給同學(xué)。班干部也可以利用信息技術(shù)制作班級(jí)課程表、衛(wèi)生值日表等等。

只有讓知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感受到信息技術(shù)的無(wú)窮魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到最大限度的提高，課堂教學(xué)效率也會(huì)達(dá)到滿意的效果。

總之，如何有效提高高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率是我們每一個(gè)信息技術(shù)教師所面臨的重要課題。我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以學(xué)生為本，更新自己的教學(xué)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中得到智力的開(kāi)發(fā)和能力的拓展。

參考文獻(xiàn)：

樊慧慧.新課程改革下高中信息技術(shù)課程案例教學(xué)的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2011（05）.

編輯 趙飛飛