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        手風(fēng)琴教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

        2016-03-15 09:18:32張浩
        新課程·下旬 2016年1期
        關(guān)鍵詞:興趣

        張浩

        摘 要:手風(fēng)琴是一種聲音宏大、音色變化豐富、能演奏多種不同風(fēng)格樂曲的樂器。在手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中,學(xué)員一開始容易被手風(fēng)琴優(yōu)美、多變的音色所吸引,學(xué)習(xí)欲望強烈,但經(jīng)過一段時間的樂理知識學(xué)習(xí)和技巧練習(xí)之后,興趣往往會逐漸減退,因而產(chǎn)生了厭學(xué)等現(xiàn)象。先論述在手風(fēng)琴教學(xué)過程中學(xué)生心理素質(zhì)差的表現(xiàn),再論述對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法。

        關(guān)鍵詞:手風(fēng)琴;心理素質(zhì);興趣;自信心

        在樂器教學(xué)中,常常出現(xiàn)的一種情況是學(xué)生起初很好學(xué),但在經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)之后,學(xué)習(xí)熱情就減退了,這主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心理素質(zhì)不穩(wěn)定。因此,在樂器教學(xué)中要想取得教學(xué)實效,就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),手風(fēng)琴樂器的教學(xué)也不例外。那么,在手風(fēng)琴教學(xué)中,應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)呢?

        一、學(xué)生心理素質(zhì)差的表現(xiàn)

        1.學(xué)習(xí)中喪失興趣,缺乏自信心

        在剛開始接觸手風(fēng)琴時,學(xué)員對其有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是在經(jīng)過一段時間的樂理知識講述和單調(diào)、枯燥的基本功練習(xí)之后,許多學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情都會減退,表現(xiàn)為在講述樂理知識時聽得無精打采,在基本演奏技巧的練習(xí)中懶懶散散。

        另外,許多同學(xué)覺得樂理知識太難懂,入門比吉他等樂器難;在基本功練習(xí)中,因為缺乏樂理知識的積累而常常彈奏不好,尤其是練習(xí)一些難度稍大的作品時,更是覺得難熬,于是就喪失了自信心,覺得自己就是學(xué)不好。

        2.急于追求成功

        與上述的喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的情況有所不同,有些學(xué)生在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的過程中一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但他們太過急于求成,往往在學(xué)習(xí)不久之后就想要期望能夠進行表演、演奏,如果演奏不好則會對自己大失所望。

        另外,近些年樂器類的學(xué)習(xí)大興考級風(fēng),為了在升學(xué)等方面取得照顧和優(yōu)惠,鋼琴、吉他等樂器要進行考級,手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)也要進行考級。許多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)手風(fēng)琴不久之后,就在家長的要求下或升學(xué)的壓力下急于進行考級,但由于其學(xué)習(xí)的時間不長,樂理知識和基本彈奏方法都沒有很好地掌握,因而考級的結(jié)果并不理想。因為追求成功而不得,不少學(xué)生對手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)感到失望,也喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的途徑

        1.提高學(xué)生對手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣

        增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先在教學(xué)內(nèi)容上一定要先易后難,逐步推進。在樂理知識的講授和基本彈奏技巧的練習(xí)中,如果在入門不久后就講述比較復(fù)雜的知識,彈奏比較難的曲子,容易讓學(xué)生望而卻步,喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。

        其次,要培養(yǎng)學(xué)生對手風(fēng)琴的愛好和興趣。近年來,手風(fēng)琴的風(fēng)靡程度不及鋼琴、吉他、小提琴等西洋樂器,也不及中國傳統(tǒng)的古箏、二胡等樂器。許多人學(xué)習(xí)手風(fēng)琴只是為了學(xué)習(xí)一個相對與眾不同的樂器,有一門與眾不同的特長。但是在一段時間的學(xué)習(xí)之后,便覺得手風(fēng)琴沒有吉他容易入門,也不如鋼琴、小提琴等運用廣泛、受人歡迎,于是就想中途放棄。在這樣的情況下,老師一定要耐心地開導(dǎo)學(xué)生,告訴他們每一種樂器都有其獨特之處和存在的意義,手風(fēng)琴也有手風(fēng)琴的獨特之處,無論是外形方面還是彈奏方法、音色方面,它都是獨特的。另外,樂器的風(fēng)靡也是有一定的周期性的,手風(fēng)琴曾于20世紀(jì)80年代在我國廣受歡迎,雖然現(xiàn)在它的受歡迎程度減退,但不代表以后它不會再度受到追捧。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

        在教學(xué)內(nèi)容上要先易后難,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。此外,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信還可通過以下方面進行:(1)培養(yǎng)學(xué)生扎實的手風(fēng)琴技術(shù)。在訓(xùn)練初期,對學(xué)生的手型、指法、坐姿、風(fēng)箱運用等技術(shù)方面的問題細(xì)心加以指導(dǎo),確保最基本的彈奏手型、指法、坐姿等是正確的。

        (2)不斷變換練習(xí)內(nèi)容。在手風(fēng)琴的彈奏技術(shù)訓(xùn)練方面,既要堅持循序漸進的原則,又要注重變換練習(xí)內(nèi)容,同樣的練習(xí)內(nèi)容盡量不要重復(fù)出現(xiàn),這一方面可以增加學(xué)生的練習(xí)興趣,另一方面可以讓學(xué)生掌握多個不同曲目的彈奏,學(xué)生能彈奏越多曲目,其學(xué)習(xí)自信也就越強。

        (3)經(jīng)常鼓勵學(xué)生。學(xué)生在樂理知識的學(xué)習(xí)和彈奏訓(xùn)練的過程中,每學(xué)會一個新內(nèi)容,每取得一點進步,老師都應(yīng)該對其進行鼓勵。尤其是學(xué)生掌握了比較難的理論知識和彈奏方法時,老師更要加以鼓勵,讓其再接再厲。

        3.加強學(xué)生的舞臺鍛煉

        樂器的舞臺演奏雖然不像在舞臺上歌唱那樣要求學(xué)生保持精神放松,具有極好的心理素質(zhì),但如果學(xué)生心理素質(zhì)過差的話,演奏效果也會不理想。因此,在平常一定要加強學(xué)生的舞臺表演能力鍛煉。舞臺表演能力的鍛煉可通過聯(lián)歡會、大大小小的比賽等進行,也可讓老師、父母、同學(xué)充當(dāng)自己的觀眾,為其進行表演。

        舞臺表演一方面鍛煉了學(xué)生的舞臺表演力,積累了舞臺經(jīng)驗;另一方面能讓學(xué)生通過表演找出自己的不足之處,促使自己更加努力練琴,爭取在下一次表演中發(fā)揮得更好。通過舞臺表演,學(xué)生的演奏水平能得到有效的提高。

        參考文獻:

        [1]南丁.手風(fēng)琴演奏中所具備的“心理素質(zhì)”[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013.

        [2]楊晶雯.淺談聲樂教學(xué)中歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].大眾科技,2008(05).

        編輯 李建軍

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