李欣

【摘要】現(xiàn)如今，學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)高度重視。小學(xué)的美術(shù)課堂不再是過去的傳統(tǒng)教授式教學(xué)，而是將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為先導(dǎo)，在興趣的前提下恰當(dāng)?shù)臐B透問題意識(shí)，培養(yǎng)他們一邊欣賞一邊思考的良好習(xí)慣，最后通過親身實(shí)踐提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而使它們的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，以保證學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)能力的快速提升。本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)欣賞的具體特點(diǎn)提出了欣賞教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 美術(shù)欣賞 特點(diǎn) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0212-01

學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課程的最主要原因就是要從小培養(yǎng)學(xué)生高雅的愛好興趣和崇高的理想，進(jìn)而為以后的人生之路奠定基礎(chǔ)。學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)真理的不懈追求精神就是美術(shù)欣賞課程的最終目標(biāo)。興趣作為人們對(duì)于某種學(xué)習(xí)入門的最便捷途徑有其重要的作用，小學(xué)美術(shù)課程中的美術(shù)欣賞課，既可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，又可以不斷激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛。

一、小學(xué)美術(shù)課堂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)

（一）色彩感受到重視

小學(xué)美術(shù)課堂美術(shù)欣賞的過程中，不但要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)合小學(xué)生的心理狀況以及實(shí)際需要制定豐富多彩的課程設(shè)計(jì)，從而使小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果得到有效提高。從多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以了解到，色彩鮮艷的美術(shù)作品更能受到小學(xué)生的喜歡。美術(shù)作品中色彩與其他因素相比更能直觀的被學(xué)生接受，吸引學(xué)生的眼球，所以在小學(xué)的美術(shù)課堂上，教師更愿意將一些帶有紅花、綠葉、藍(lán)天、白云等事物的作品進(jìn)行展示，可以起到很好的吸引學(xué)生的作用。事實(shí)也證明，絕大部分小學(xué)生畫出來的都是一些色彩艷麗的作品。

（二）注重細(xì)節(jié)，缺乏全局意識(shí)

通過了解，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于美術(shù)作品的欣賞，絕大部分只注重對(duì)某些小細(xì)節(jié)的欣賞，而忽略作品的整體，缺乏全局意識(shí)。他們關(guān)注的部分也只是自己喜歡的。例如，在美術(shù)欣賞課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品《風(fēng)箏》，可以想象，絕大部分學(xué)生會(huì)集中關(guān)注風(fēng)箏的顏色和花紋，而不會(huì)關(guān)注全局，即風(fēng)箏整體和陪襯物。在小學(xué)生的眼中，美術(shù)作品的主要欣賞部分就是其色彩和花紋等，而非作品本身。

（三）習(xí)慣對(duì)自身生活做出聯(lián)系

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，學(xué)生習(xí)慣于根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與所看到的作品進(jìn)行聯(lián)系。比如，都市中的小學(xué)生通常想到聳立的高樓、紛繁的街道、色彩艷麗的服裝店與夜晚城市璀璨的燈光等等。而農(nóng)村的學(xué)生則會(huì)更加喜歡藍(lán)天白云、碧野青蔥、小橋流水這樣的景象。這種欣賞特點(diǎn)因生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境不同而迥異，但都是天性使然，教師可以根據(jù)實(shí)際個(gè)人特點(diǎn)有區(qū)別教學(xué)。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的興趣和熱情

無論哪個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師一定是興趣，只有擁有濃厚的興趣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生源源不斷的熱情進(jìn)行求知與思考。那么，教師就要做好引導(dǎo)工作。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《青花瓷》這里美術(shù)作品時(shí)，就可以利用教師的多媒體設(shè)備，對(duì)多種青花瓷進(jìn)行展示，同時(shí)可以播放適合的音樂，從感官上直接刺激學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，隨后就可以對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，這樣就會(huì)為美術(shù)的欣賞過程奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，做到邊欣賞邊思考

小學(xué)美術(shù)課的美術(shù)欣賞過程，也需要學(xué)生能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，通過老師的引導(dǎo)，如果學(xué)生能夠有自己的想法和見解，并能夠結(jié)合作品思考，無疑是非常令人欣慰和值得鼓勵(lì)的。例如，在欣賞有關(guān)森林的美術(shù)作品時(shí)，教師就可以利用一些鳥叫、蟲鳴的音樂，使學(xué)生感受到我們與森林的距離并不遙遠(yuǎn)而且密切相關(guān)，所以要保護(hù)好我們的大自然。

（三）結(jié)合實(shí)踐提升小學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和素養(yǎng)

為了使學(xué)生更好的欣賞作品，不能只單一的欣賞某幅作品，這樣會(huì)使小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中并且感到煩躁。所以教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中欣賞美術(shù)作品的魅力所在。例如，在《會(huì)變得花樹葉》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀賞，通過真切的感受來體會(huì)大自然、欣賞大自然，進(jìn)而提升學(xué)生的欣賞能力和素養(yǎng)。

在小學(xué)的美術(shù)欣賞過程中，教師要重視整個(gè)欣賞過程的所有環(huán)節(jié)，主要是通過興趣的培養(yǎng)提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和審美情趣。而整個(gè)過程中，教師首要的就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣帶動(dòng)熱情；而后就是培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，使得學(xué)生有自己的想法和見解，做到邊思考邊欣賞，快速提升學(xué)生的美術(shù)技巧；最后結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)作品進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的感官，提升他們美術(shù)素養(yǎng)，以此不斷激發(fā)他們的興趣，從本質(zhì)上提升欣賞和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]康琳.授人魚，不如授人漁—論學(xué)前美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞教學(xué)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

[2]黃東旭.淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2015，（2）.

[3]吳恒英.淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1998，（4）.

[4]肖顯軍.對(duì)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的思考[J].湖北教育，1999，7（8）.

[5]齊龍騰.從理論到實(shí)踐———談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究，2009，（21）.