【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當今社會的熱潮，大學生創(chuàng)業(yè)也越發(fā)普遍。大學生創(chuàng)業(yè)既是對自身的鍛煉和能力的提升，也是對自我價值的一種創(chuàng)造方式。民辦高校對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應了時代的潮流，表現(xiàn)出非常強的社會認知感。但是目前，我國民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂觀，依然存在著很多問題，本文從民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手，找出其中存在的問題，針對這些問題提出了有效的解決策略。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 新形勢 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0184-01

新形勢下，人們對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的重視，對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，尤其在這民主創(chuàng)新、經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，國家更支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能帶動經(jīng)濟的快速增長，同時也很好的解決了大學生擇業(yè)難的問題，不僅解決了學生的就業(yè)問題，同時還解決了自身經(jīng)濟問題，能夠加快我國經(jīng)濟穩(wěn)定快速發(fā)展，實現(xiàn)學生自我價值。

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新意識薄弱

新形勢下，民辦高校非常支持學生創(chuàng)業(yè)，尤為提倡網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，為了感應創(chuàng)業(yè)潮流，學生盲目跟風，不考慮自身優(yōu)劣，沒有在自身具備的特長和不足上做出相應的分析以及制定相應的計劃，沒有選擇合理有自身優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)項目，不能快速的預見創(chuàng)業(yè)途中遇到的各類問題，當問題出現(xiàn)時，也無法及時妥善處理，導致創(chuàng)業(yè)路上崎嶇轉(zhuǎn)折，殆盡耐力從而失敗?？傊褪谴髮W生的創(chuàng)新意識薄弱。

1.2創(chuàng)新效率低下

在民辦高?，F(xiàn)有的教育模式下，高校大學生很少有創(chuàng)新成果。因在大學期間接受的多為創(chuàng)業(yè)思想教育認知，很缺乏實踐活動和實操能力，更缺乏面對問題和解決問題的能力，在多變的市場中，很容易打擊大學生對創(chuàng)業(yè)的美好愿景，也能讓他們抗壓心理受到嚴重的打擊，面對付出與收獲嚴重失調(diào)的情況下失去信心，導致前功盡棄。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，沒有發(fā)揮其重要意義，導致學生創(chuàng)新成果少[1]。

1.3師資力量缺乏

雖然在新形式下，國家以及社會各界對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了更高的重視，但是很多民辦高校卻沒有對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出應有的重視，由于思想上的不重視，導致學校在配置專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量十分有效，造成學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的動力。一些學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上也存在著較大的問題，課程內(nèi)容沒有和實際相聯(lián)系，已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，從而導致學生的學習興趣降低，專業(yè)深度嚴重不足。

2.加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

2.1加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)道路是比較漫長，在計劃長期穩(wěn)定發(fā)展時，一定的防范意識和抗壓能力是必要的，尤其在企業(yè)內(nèi)部管理方面，這是首當其沖的問題。一個人的認知意識在很大程度上會決定行為發(fā)展，同時，大學生在創(chuàng)業(yè)時的態(tài)度和抗壓能力很能影響一個人行為，態(tài)度也是決定創(chuàng)業(yè)成敗的很大的因素，也能提高大學生的自我發(fā)展。所以加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)首先應該加強學生對創(chuàng)業(yè)的認識，不斷提高其抗壓能力[2]。其次應該對大學生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計進行系統(tǒng)教育，幫助學生樹立榜樣，并且不斷培養(yǎng)大學生的團隊合作能力和溝通能力，從而提高學生的綜合能力。

2.2加強對大學生創(chuàng)新的獎勵

針對現(xiàn)在大學生創(chuàng)新能力的不足，學校除了加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識之外，還應該加強對學生創(chuàng)新成果的獎勵，包括精神上的獎勵和物質(zhì)上的獎勵，提高學生的創(chuàng)新積極性。精神上的獎勵旨在提高學生對創(chuàng)新的信心，物質(zhì)上的獎勵可以為學生提供創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)上的資金支持，因此學校應該加大學生創(chuàng)新成果獎勵的力度，鼓勵學生在日常生活中不斷創(chuàng)新。

2.3加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量首先應該提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教師數(shù)量，不斷聘請專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的每一門課程都有相應的教師承擔。其次，應該不斷提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師參加各種培訓提高其自身的專業(yè)素質(zhì)，教師只有具備了較高的專業(yè)素質(zhì)之后才能將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的知識傳遞給學生，讓學生受到良好的教育。此外，教師還應該加強與創(chuàng)業(yè)模范學校的聯(lián)系，讓學生在教育過程中不斷成長。

現(xiàn)在，各大民辦高校在國家響應自主創(chuàng)業(yè)的同時，也加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的教育，但是，實踐教育相對還是應該多加強，轉(zhuǎn)變思想觀念和意識，讓創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力同時得到提升，尤其提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣學生在創(chuàng)業(yè)道路上才更能得心應手。

參考文獻：

[1]楊康.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].南昌教育學院院報，2011，33（10）：55-56.

[2]李石純.淺議大學生創(chuàng)斷精神與創(chuàng)業(yè)能力的培育[J].中國高等教育，2013，30（ 4）：36-38.

作者簡介：

秦曉燕（1987年-），女，四川省簡陽市人，大學本科，初級職稱，助教，研究方向：民辦高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。