蒯欣

【摘要】《商業(yè)攝影》課程是高職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及多學(xué)科知識的運(yùn)用和多種實驗教學(xué)手段的創(chuàng)新。高校傳統(tǒng)的攝影課程教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時期的發(fā)展需求，應(yīng)及時更新教育教學(xué)理念，合理整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課程考核方式，合理建設(shè)新型的數(shù)字化商業(yè)攝影教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)攝影 課程改革 教學(xué)方法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0019-02

商業(yè)攝影所包含的范圍是非常廣泛的，甚至說包括在各種行業(yè)中，其中最明顯的具有商業(yè)攝影性質(zhì)的是產(chǎn)品攝影、廣告攝影、人像攝影、進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和人類社會對審美的進(jìn)一步需求，數(shù)字?jǐn)z影迅猛發(fā)展，高校商業(yè)攝影教學(xué)也遇到前所未有的發(fā)展機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。近年來，飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)帶動影像傳播渠道的拓展和延伸，全新的傳播方式改變了攝影的生態(tài)環(huán)境，這對高校商業(yè)攝影教育提出了新的課題。

一、對商業(yè)攝影課程教學(xué)模式現(xiàn)狀的思考

目前，國內(nèi)高等院校開設(shè)的廣告攝影課程主要包含三個部分：攝影基礎(chǔ)、廣告攝影、數(shù)字影像后期處理。很多教師還停留在早期的傳統(tǒng)教學(xué)理念與思路上，教學(xué)內(nèi)容比較老舊，教學(xué)形式缺乏新意，仍然把一些膠片時期的教學(xué)課程，如膠片相機(jī)的基本構(gòu)造、感光膠片原理與應(yīng)用、暗房沖洗技術(shù)作為主干課程來進(jìn)行教學(xué)，對現(xiàn)在處于主導(dǎo)地位的數(shù)碼影像的知識體系卻一帶而過；還有一些高校攝影教學(xué)形式單調(diào)，將過多的教學(xué)時間安排在理論課程上，教師與學(xué)生缺乏討論交流，并且實踐課程較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課程缺乏生動性和創(chuàng)新性。因此，落后的教學(xué)理念導(dǎo)致部分高校廣告攝影課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置無法反映出社會的最新需求與專業(yè)發(fā)展的最新動向，使得學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新性與創(chuàng)造力。

由于攝影學(xué)科源于西方，攝影教學(xué)引進(jìn)至我國高校的時間較晚。直到最近幾年，攝影課程才慢慢在高校藝術(shù)類專業(yè)得以普遍開設(shè)。我國攝影專業(yè)院校較少，對硬件設(shè)備及其應(yīng)用條件的較高要求，使得廣告攝影擁有非常強(qiáng)的專業(yè)屬性，廣告攝影是一門科學(xué)藝術(shù)與實踐技術(shù)高度結(jié)合的課程。這就要有一套內(nèi)容規(guī)范、體系完整的廣告攝影理論教材，并要有可供攝影實踐操作所用的硬件設(shè)施及其配套設(shè)施。然而，我國攝影教材與教學(xué)設(shè)備的建設(shè)和發(fā)展均比較滯后。目前廣告攝影教學(xué)依然沒有一整套科學(xué)完整的教材，各大高校多采用授課教師自編的教材，甚至沒有教材。與此同時，有些院校由于財力不足，導(dǎo)致相關(guān)配套設(shè)備無法購置完全，影響正常的教學(xué)，或是學(xué)生無法在實踐環(huán)節(jié)得到充分的練習(xí)，影響教學(xué)效果。

二、數(shù)字時代的商業(yè)攝影教學(xué)的改革與實踐

在市場經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，伴隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的不斷革新，商業(yè)攝影在引導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)生產(chǎn)等方面的作用比任何時候都更為顯著。商業(yè)攝影的創(chuàng)意很多是依靠視覺媒體呈現(xiàn)出來，高質(zhì)量的影像是一個不容忽視的重要前提。在社會發(fā)展與市場需求的推動下，商業(yè)攝影作為廣告學(xué)專業(yè)的一門實踐專業(yè)課程，其不僅具有藝術(shù)性和技術(shù)性，同樣也具有一定的功能性和商業(yè)性，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

（一）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計整合教學(xué)內(nèi)容

迅猛發(fā)展的數(shù)字技術(shù)將攝影帶入了數(shù)碼影像時代，記錄影像的設(shè)備由膠卷相機(jī)變?yōu)閿?shù)碼相機(jī)，圖像的呈現(xiàn)方式由紙質(zhì)照片變?yōu)殡娮诱掌?，照片還可以通過微信、微博等渠道與親朋好友分享等。數(shù)碼攝影和傳統(tǒng)攝影有共同之處，但也有區(qū)別。因此，在教學(xué)過程中可以合理的整合教學(xué)內(nèi)容，保留傳統(tǒng)攝影基本的理論知識，如影像的曝光、光線的控制、攝影構(gòu)圖等。另外還需要增加數(shù)碼攝影的知識內(nèi)容，如數(shù)碼相機(jī)的原理和使用、數(shù)碼圖片的管理與編輯等。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場需求，合理整合攝影課程授課內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將最新的理論和實踐緊密結(jié)合起來，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

商業(yè)攝影作品數(shù)字合成設(shè)計、創(chuàng)意影像后期制作、數(shù)字化影像的輸入與輸出等教學(xué)環(huán)節(jié)主要在圖文設(shè)計機(jī)房完成。當(dāng)今數(shù)碼影像的飛速發(fā)展使得攝影與設(shè)計成為一把雙刃的劍，裁出了圖像藝術(shù)與創(chuàng)意思維的新空間。其后期設(shè)計與制作的基本手段與方法是使用計算機(jī)，由圖形圖像處理軟件完成。凝練畫面內(nèi)涵與實現(xiàn)頭腦風(fēng)暴是一個人機(jī)互動的艱苦、卓越、漫長的過程。教學(xué)中通過對相關(guān)硬件設(shè)備的使用和專業(yè)軟件的解析，使學(xué)生掌握數(shù)碼影像創(chuàng)作的思維方法、創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技巧。并在全面認(rèn)識數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)狀與規(guī)律以及發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，對其科技與人文精神加以深化，使學(xué)生既要對影像創(chuàng)意與設(shè)計的方法有深刻的理解，又真正具備獨(dú)立創(chuàng)作與設(shè)計的能力，并掌握交互式計算機(jī)輔助設(shè)計的規(guī)律與技術(shù)。同時注意發(fā)掘并重點(diǎn)培養(yǎng)有潛質(zhì)的將來可能從事影像設(shè)計與制作的學(xué)生，為業(yè)界培養(yǎng)實用性人才。攝影與設(shè)計的同步教學(xué)使得學(xué)生不僅拓展了攝影與設(shè)計表現(xiàn)的范圍與界限，更在于培養(yǎng)其創(chuàng)作觀念、思維方式，使其創(chuàng)造力與表現(xiàn)力得到大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]田欣欣.《〈廣告攝影〉課程實驗教學(xué)模式創(chuàng)新改革研究》[J].《廣告大觀》，2011年第6期