牟斌

摘 要：社會(huì)的不斷發(fā)展使我國(guó)增添了更多的歌曲形式，其中通俗歌曲逐漸成為人民群眾口耳相傳的主要歌曲形式，我國(guó)的文化事業(yè)也迎來了又一高潮階段，我國(guó)通俗音樂也逐漸向更成熟的方向發(fā)展。通俗音樂的不斷發(fā)展推進(jìn)了一個(gè)新的音樂時(shí)代形成，這其中通俗音樂處于中流砥柱的地位。所以在我國(guó)中職院校的音樂教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)發(fā)聲對(duì)于通俗演唱教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，加強(qiáng)了對(duì)通俗音樂人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)聲；中職院校；通俗演唱教學(xué)

自20世紀(jì)改革開放以來，中國(guó)文化的花園迎來了百花齊放的局面，通俗唱法在我國(guó)悄悄地發(fā)展起來，不僅受到老百姓一致的歡迎，也受到許多專業(yè)藝術(shù)家的認(rèn)可，逐漸成為我國(guó)最受歡迎的藝術(shù)之一。通俗唱法，一般叫做流行唱法，它主要以聲樂藝術(shù)為基本準(zhǔn)則，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)表達(dá)情感的主要目的，一般涵蓋了動(dòng)作、形體以及話筒使用等技巧，借助舞臺(tái)的閃耀變化以及音響效果等各種演唱方式來表達(dá)感情，也就是說通俗唱法包括很多種藝術(shù)演唱形式。通俗唱法具有很強(qiáng)的通俗性以及自?shī)首詷沸?，它貼近人群的日常生活，在人群中具有很強(qiáng)的感染力。通俗唱法是一種新流派，根據(jù)通俗歌曲本身具備的特點(diǎn)而逐漸發(fā)展起來，對(duì)于不同時(shí)代、不同年齡段人的要求，通俗歌曲都可以滿足，也符合不同人的審美觀與欣賞角度。通俗歌曲雖然融合了美聲與民族等歌曲的元素，但是在風(fēng)格上與美聲、民族唱法等都有不同程度的區(qū)別。

對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人來說，從事特殊行業(yè)的人怎樣才能合理科學(xué)地的發(fā)聲一直是困擾眾多音樂研究者的問題。例如，一些演講家及領(lǐng)導(dǎo)，他們之所以能夠講出抑揚(yáng)頓挫的演講，就是他們懂得如何科學(xué)地發(fā)聲，避免出現(xiàn)咬字不清、無(wú)人聽懂他在說什么的問題。再比如一些教師，他們?cè)谝惶靸?nèi)會(huì)有半天處于講課的狀態(tài)，有的一直講也不會(huì)感覺勞累，而有的只要上一節(jié)課就受不了，這就是因?yàn)樗麄儾欢萌绾慰茖W(xué)發(fā)聲。由此可見，聲樂訓(xùn)練并不是只有理論知識(shí)就可以了，而是要將技術(shù)與實(shí)踐聯(lián)系起來，用正確的發(fā)聲訓(xùn)練以及不斷的歌唱實(shí)踐來總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)的歌唱方法，這樣才能夠唱好歌。

一、在通俗演唱中要學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)用呼吸

唱歌的任何表現(xiàn)形式都需要科學(xué)的呼吸方法作為基礎(chǔ)，尤其是在實(shí)際的演唱過程中，科學(xué)的呼吸才能夠幫助歌唱者唱出最美的音樂。在實(shí)際演唱中，歌曲本身的特征可以在很大程度上影響歌手的呼吸。氣息量的多少、氣息吸入的深淺都要根據(jù)歌曲來決定，尤其是一些側(cè)重于抒情的歌曲，從歌手能否科學(xué)運(yùn)用呼吸這一點(diǎn)就可以判斷一個(gè)歌手的唱歌水平。例如，在唱《我和你》時(shí)，為了表達(dá)出全世界人民純真美好的友誼，演唱者就要使自身的呼吸氣息量處于適度狀態(tài)，過多則會(huì)使聲音顯得生硬、過于飽滿，而過少又會(huì)喪失歌曲應(yīng)該有的細(xì)膩效果。除此之外，音量的大小以及歌詞的長(zhǎng)短也會(huì)影響呼吸的控制，中、低音區(qū)的旋律要選擇接近說話的力度，歌唱者并不需要向外擴(kuò)張自己的腰部與兩肋，這樣可以保證聲音的彈性。隨著音域與旋律的提升，氣息的力度要逐漸加強(qiáng)，以緩慢下沉的形式表現(xiàn)出來。通俗音樂在表現(xiàn)的過程中，氣越深就代表著音越高，許多歌手在唱歌的同時(shí)會(huì)出現(xiàn)越唱越吃力的情況，這就是因?yàn)楦枨旧淼难堇[需要不同的氣度來展現(xiàn)，歌手不會(huì)適度地使用氣度，歌曲唱出來的效果自然不盡如人意，例如《領(lǐng)悟》《這一次我絕不放手》等歌曲。判斷一個(gè)歌者是不是成熟的通俗歌曲演繹者，首先要看他掌握歌曲旋律、風(fēng)格的程度，能否做到用情感表達(dá)來控制呼吸，利用科學(xué)的發(fā)聲方法使歌曲表現(xiàn)出更好的情感效果。

二、通俗唱法中如何科學(xué)地運(yùn)用真假聲

1.真聲的運(yùn)用

真聲，從廣義的角度來說主要指人在自然狀態(tài)下發(fā)出的人本身的聲音，是通俗歌曲演唱者所必須具備的條件，演唱者在演唱通俗歌曲時(shí)要用區(qū)別于人在自然狀態(tài)下發(fā)出的“真聲”進(jìn)行演唱。通俗歌曲在旋律上沒有較大的跨度，所以演唱者只要以真聲來進(jìn)行演唱就可以達(dá)到演唱效果。由此可見，真聲演唱才是主要的表現(xiàn)形式。教師要教授學(xué)生在演唱的過程中，不要滿嗓門去喊唱。真聲在運(yùn)用的過程中不能夠靠蠻力，而要讓聲音的氣息流暢自然地發(fā)出來，以氣息支持為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)聲。

2.假聲的運(yùn)用

“共鳴腔”是所有參加過聲樂練習(xí)的人都知道的名詞，“腔”主要是指人的頭腔、口腔以及胸腔，這三腔互相作用發(fā)出的聲音就叫做“共鳴腔”。假聲主要的振動(dòng)地點(diǎn)是高音處聲帶，只強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴而不產(chǎn)生胸腔共鳴產(chǎn)生的效果，比真聲更需要發(fā)聲技巧。假聲發(fā)聲要保證聲音輕但不飄忽，聲音高但不松弛，這也是假聲難唱的原因。假聲在演唱中要以真唱為基礎(chǔ)。例如《我愿意》這首歌，歌手王菲在唱“我無(wú)力抗拒，特別是夜里”這一句歌詞時(shí)，真假聲過渡的方法就使得整首歌非常自然，給人輕靈、耳目一新的感覺。這一句將整首歌帶入了高音區(qū)，為之后出現(xiàn)的假聲奠定了的基礎(chǔ)。如果在演唱的過程中一直用真聲呈現(xiàn)，那么聲音就會(huì)顯得生硬粗笨，歌唱時(shí)用力過猛會(huì)影響歌曲的情感表達(dá)，真聲也無(wú)法詮釋假聲的唯美與流暢。綜上是音區(qū)變化假聲運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的全部展示，在一些不需要使用假聲的特殊情況下，為了更好地詮釋歌曲的情感也可以選擇用假聲來代替真聲演唱。在中職通俗演唱教學(xué)科學(xué)的發(fā)聲方法中，綜合考慮多方面的因素，才可以自由地運(yùn)用演唱中的真假聲。

三、中職教學(xué)中對(duì)通俗唱法進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練

1.集中聲音，打開喉嚨

打不開喉嚨指在通俗唱法中的高音區(qū)喉嚨打不開，導(dǎo)致高喉位聲帶閉塞。通俗唱法中，打開喉嚨的主要目的是為了防止聲道出現(xiàn)阻塞狀態(tài)，方便喉與舌產(chǎn)生對(duì)抗動(dòng)作，進(jìn)而發(fā)出聲音，加強(qiáng)聲音的力度與質(zhì)感。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲方法的初期，學(xué)生“失聲”的情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生，但并不會(huì)妨礙學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生熟練掌握發(fā)聲方法后就可以發(fā)出清亮的聲音了。由此可見，科學(xué)的發(fā)聲方法對(duì)提升學(xué)生音樂歌唱技巧非常有效。

2.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，控制聲帶

在中職通俗演唱教學(xué)實(shí)踐中可以看出，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)并控制聲帶是科學(xué)發(fā)聲的關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)歌者能夠熟練地運(yùn)用一半真聲一半假聲的歌唱方法時(shí)就可以向更高的階段提升。歌唱者在呼吸中關(guān)鍵要掌握建立動(dòng)態(tài)氣息支持的方法，動(dòng)態(tài)的氣息要根據(jù)歌曲的抑揚(yáng)頓挫而抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)出歌手的情感，爭(zhēng)取達(dá)到聲帶緊、喉嚨松，既矛盾又統(tǒng)一的狀態(tài)。呼吸訓(xùn)練中，要注意氣息、姿勢(shì)、協(xié)調(diào)提氣與壓氣三個(gè)方面，花功夫?qū)W會(huì)掌握呼吸，能夠在一定程度上提升歌手的演唱技巧。

3.吐字

通俗唱法的吐字基本上與說話一致，但是唱歌時(shí)就要比說話夸張得多，用通俗的話來說就是要用更加流暢甜美的聲音來清楚地吐字。民族的聲樂傳統(tǒng)中，字正腔圓、有力地吐字、準(zhǔn)確的力度掌握以及清晰響亮的發(fā)音是硬性要求，達(dá)到這些要求可以準(zhǔn)確形象地再現(xiàn)作品，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)聲法的主要目的。

總而言之，通俗演唱教學(xué)中，科學(xué)的發(fā)聲方法是中職院校音樂課堂教學(xué)的重要課程，它不僅可以提升學(xué)生的演唱水平，還將推動(dòng)我國(guó)音樂文化事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)聲方法有許多不同的種類和形式，所以在教學(xué)當(dāng)中找到適合學(xué)生的發(fā)聲方法尤為重要。作為高等院校的音樂教學(xué)工作者，教師一定要對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行觀察分析，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷地利用科學(xué)發(fā)聲法提升學(xué)生的專業(yè)技能與音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)。

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編輯 薛直艷