范麗

摘 要：中職教育和其他高等教育有較大的不同，更加具有實(shí)踐性和工作的指導(dǎo)意義。因?yàn)槭芙逃巳菏羌磳⒁ど瞎ぷ鲘徫坏膶W(xué)生，他們需要更多實(shí)質(zhì)性的工作技巧指導(dǎo)，或者對(duì)他們就業(yè)有所幫助的教學(xué)。而對(duì)于語文教學(xué)來說，很多人認(rèn)為是“文學(xué)教育”的一個(gè)方面，其實(shí)對(duì)真正的工作并沒有幫助，只是一種生活愛好和情趣而已。這種觀念是錯(cuò)誤的，淺談中職語文教學(xué)在就業(yè)當(dāng)中的重要性，并提出幾點(diǎn)可以服務(wù)于就業(yè)的中職語文教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：中職語文；交流技巧；工作氛圍

語文是一門具有“藝術(shù)性”的課程，你沒有很好的語文技巧，可以生活，但是如果擁有較好的語文使用能力，你就能更好地生活。語文是一門錦上添花的課程，但是隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，信息交流迅速，沒有一個(gè)好的獲取信息和傳遞信息的能力，就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。而語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，鍛煉他們工作上的交流技巧，讓生活更加簡(jiǎn)單、美好。下面筆者就從語文教學(xué)對(duì)就業(yè)的意義，以及如何實(shí)施服務(wù)于就業(yè)的中職語文教學(xué)提出自己的意見。

一、中職語文對(duì)就業(yè)的意義

1.可以鍛煉學(xué)生的交流能力

交流是無論何時(shí)何地都會(huì)發(fā)生的，無論是和人交流還是和事物交流。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多工作也是通過網(wǎng)絡(luò)完成的，如果沒有一個(gè)良好的交流能力，就難以從眾多信息中提取自己需要的部分，也很難將自己的思想傳遞出去。面對(duì)面的交流還可以加以動(dòng)作和肢體語言的輔助，但是網(wǎng)絡(luò)上的交流卻只能通過文字。中職語文的教學(xué)意義就在于賦予學(xué)生這種交流能力，保證工作的順利進(jìn)行和自己的不斷進(jìn)步。

2.能幫助學(xué)生減輕工作壓力

語文既是一種教學(xué)，也是一種愛好培養(yǎng)，因?yàn)楹芏嗳嗽趯W(xué)習(xí)語文的同時(shí)就愛上了它。語文是一種生活的藝術(shù)，也是生活的科學(xué)，很多人細(xì)化它是因?yàn)樗母星榧?xì)膩，可以舒緩自己的緊張感；是因?yàn)樗娜崆?，能夠讓自己看到生活的美好；是因?yàn)樗牟W(xué)，能夠讓自己開闊眼界。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)會(huì)感受到工作的壓力，通過語文來舒緩壓力，既是一種學(xué)習(xí)也是一種釋放。

3.有利于工作水平的提高

語文是一種學(xué)習(xí)精神的延續(xù)，也是一種求知欲望的媒介。即使我們踏出校園，我們也不能停下學(xué)習(xí)的步伐，甚至要學(xué)習(xí)更多實(shí)踐的東西。如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何在校園外尋找自己需要的知識(shí)，如何在沒有老師的情況下理解和應(yīng)用知識(shí)。這就需要語文能力的輔助，去搜集和理解知識(shí)，去體驗(yàn)和感悟知識(shí)。這些可以幫助我們提高自己的工作水平，建立很好的工作體系，表達(dá)自己的工作體驗(yàn)。

4.可以建立良好的工作關(guān)系

學(xué)習(xí)生活中我們有同學(xué)和老師，在工作當(dāng)中，我們有同事和客戶。因?yàn)樗麄兊拇嬖?，讓我們的生活變得豐富多彩，因?yàn)樗麄兊拇嬖谧屛覀儾桓业÷龑W(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊拇嬖谧屛覀兏釉敢庾非笞晕?。學(xué)好語文有利于建立良好的工作關(guān)系，也許我們能夠因?yàn)橐槐緯鸵晃煌鲁蔀榕笥?；因?yàn)閷?duì)同一部電影的鑒賞而接到一份工作單；因?yàn)閷?duì)同一篇報(bào)道的評(píng)論而獲得更多的認(rèn)可。這就是語文的魔力，可以將我們內(nèi)心的真摯情感展現(xiàn)出來，從而和自己的工作伙伴建立好工作關(guān)系，更利于工作水平的提高和自己能力的發(fā)揮。

二、如何實(shí)施服務(wù)于就業(yè)的中職語文教學(xué)

1.情景組織，演繹不同工作場(chǎng)景的表達(dá)技巧

語文教學(xué)不一定必須是老師講課文，學(xué)生聽課文，然后做課后題目這樣呆板的過程。特別是對(duì)于中職學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)更需要體現(xiàn)實(shí)踐意義，在不斷使用的過程中，去鍛煉學(xué)生的使用能力。中職生將要踏向工作崗位，他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境充滿好奇，又不知所措。所以老師可以添加部分情境對(duì)話在語文教學(xué)當(dāng)中，例如面試時(shí)的話語，對(duì)面試官的提問該如何巧妙回答。再比如，在新的工作環(huán)境中，該如何向老的工作人員請(qǐng)教；對(duì)于自己的競(jìng)爭(zhēng)者，如何凸顯自己的優(yōu)勢(shì)，如何在表達(dá)中充滿自信又不失禮數(shù)。在情境組織中，還要教會(huì)學(xué)生面對(duì)不同的人群進(jìn)行不同的表達(dá)，或通俗易懂，或有文學(xué)內(nèi)涵，或幽默，或冷靜。以及如何巧妙展示自己的語文水平，引用名著話語，而又不會(huì)讓人覺得自負(fù)。這些都是溝通中會(huì)用到的表達(dá)技巧，會(huì)給人留下好的印象，對(duì)后續(xù)的工作是非常有幫助的。

2.廣泛涉獵，培養(yǎng)生活情趣和愛好

語文學(xué)習(xí)的來源和其他科目有較大的不同，語文是極具生活氣息的一門學(xué)科，它在我們生活當(dāng)中隨處可見。所以與其單純教學(xué)教材上的內(nèi)容，不如培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將讀書作為愛好。在中職語文課上，老師可以幫助學(xué)生廣泛涉獵各樣文學(xué)內(nèi)容，提供廣泛的閱讀材料讓學(xué)生導(dǎo)找自己最喜歡的類型。另外，中職教育的語文學(xué)習(xí)要具有實(shí)用性，也就是能給學(xué)生帶來直觀感受。所以老師可以設(shè)定讀書月，給學(xué)生提供和他們職業(yè)相關(guān)的書籍，無論是管理類，還是計(jì)算機(jī)類或者是政治類的，一方面培養(yǎng)他們讀書的情趣，另一方面也讓他們從書中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，告訴他們這是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。語文學(xué)習(xí)對(duì)就業(yè)來說，應(yīng)該是很自然的一件事情，因?yàn)槟阕x的書多，你認(rèn)識(shí)的東西便多，在和別人交流的時(shí)候，自然就能夠凸顯出來，甚至在面試中可以有所突出。而對(duì)工作中的交流來說，如果你有這方面的愛好，就很容易可以和這一類人群走到一起，更加有利于工作的順利進(jìn)行。

3.勤寫日記，學(xué)會(huì)自我總結(jié)和提高

其實(shí)就業(yè)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是哪份工作，都需要定期寫工作總結(jié)。這時(shí)你就要用到自己的語文能力了，如果邏輯不清，表達(dá)不明，很難寫出一份合格的報(bào)告。而且如果你想要在自己的工作崗位上有所提高，就必須從這些工作總結(jié)中尋找經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高語文水平。另外，每個(gè)公司或是部門，也都會(huì)去寫一些管理類或是政治類的文章，作為他們提升崗位的依據(jù)，沒有一個(gè)好的“筆頭”，是很難讓別人信服的。因此在語文教學(xué)當(dāng)中，不要將目光局限在教材上，覺得完成課后題就萬事大吉了。而要養(yǎng)成一種勤學(xué)勤記的習(xí)慣，將自己所想隨時(shí)記錄下來，不知道什么時(shí)候就會(huì)成為一筆寶貴的財(cái)富。老師首先要提出寫日記的硬性要求，然后每周將自己日記的精華總結(jié)一下，可以是專業(yè)方面的成長(zhǎng)，也可以是人生的一些感悟。隨后，可以和大家分享一下，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，在工作崗位中的寫作也就得心應(yīng)手，甚至?xí)泻芎玫谋憩F(xiàn)。

4.專業(yè)輔助，將專業(yè)知識(shí)和語文知識(shí)融為一體

語文學(xué)習(xí)是輔助專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的，所以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的一種途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，每門課程都是獨(dú)立的，不同科目老師之間的學(xué)術(shù)交流也比較少。但是要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠一體化，就要將不同類的知識(shí)雜糅在一起就應(yīng)該采取合作的態(tài)度和方式。語文老師可以在課堂上讓學(xué)生去闡述自己的專業(yè)特點(diǎn)，選出表述最好的幾位學(xué)生，然后和其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)的熱愛，另一方面也鍛煉了自己的文字能力。另外，在其他科目的教學(xué)當(dāng)中，可以和任課老師商量一下，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)科能力進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，學(xué)會(huì)使用一些專業(yè)詞匯，這對(duì)他們將來寫工作報(bào)告很有幫助。如果有實(shí)踐機(jī)會(huì)，語文老師也要積極爭(zhēng)取，可以批改學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，從語文的角度來評(píng)價(jià)這份報(bào)告的價(jià)值，從語文寫作的角度給出一定的意見。這樣綜合性的、實(shí)踐性的語文和專業(yè)練習(xí)就會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中得到最好的鍛煉。

總之，要想讓中職語文教學(xué)達(dá)到服務(wù)于就業(yè)的目的，就必須提供其實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它和專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)其交流能力和工作總結(jié)能力，讓文字為工作服務(wù)，讓語文為生活服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

楊生棟，孔德鳳.傳統(tǒng)文化在高中語文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀及其成因探析[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2010（1）.

編輯 薛直艷