曹璐

【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)在我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)。作為中職學(xué)校重要的教育工作，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)水平、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力有著巨大的作用。然而中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，不能積極地參與到教學(xué)互動(dòng)中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該采取信息化教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本文具體研究了信息化數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)我國(guó)中職學(xué)校的教學(xué)前景做出了展望。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);中職學(xué)生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育工作非常重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，讓學(xué)生的抽象邏輯能力得到有效鍛煉。然而中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)較低，難以充分理解較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏主動(dòng)性。數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)于中職學(xué)生非常重要，能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。中職學(xué)生只有懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能有效使用數(shù)學(xué)知識(shí)，增加自己的實(shí)踐能力。在高教版的中職數(shù)學(xué)教材中，非常重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)職業(yè)素質(zhì)有著明確的教學(xué)要求。教師應(yīng)該采取靈活多變的信息化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高教版數(shù)學(xué)教材的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、在信息化教學(xué)的幫助下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更有信心

傳統(tǒng)的中職教學(xué)工作注重理論知識(shí)，無(wú)法有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭惡情緒。為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

信息化教學(xué)能夠改變枯燥單一的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)過(guò)程變得豐富精彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在單調(diào)函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建這樣一個(gè)教學(xué)情境：假設(shè)一杯水的重量為1千克，糖的重量為x，糖水的濃度是y，那么糖水濃度y與糖的重量x之間就存在這樣的關(guān)系，y=x/1+x，其中x∈[0，+∞）。在信息化教學(xué)模式下，學(xué)生可以清楚地看到糖水的濃度變化規(guī)律，從而深刻地理解單調(diào)函數(shù)的知識(shí)。

信息化教學(xué)將會(huì)運(yùn)用各種多媒體軟件，利用圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀形象地看到很多復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的推導(dǎo)過(guò)程。更重要的是，多媒體信息化教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚興趣，從而積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生多思考和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，逐步解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、信息化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教育能提高學(xué)生的智力水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察能力對(duì)于中職學(xué)生非常重要，能讓他們對(duì)事物有科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有具有良好的觀察能力，才能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)讓欣賞一幕幕形象的教學(xué)圖畫，這將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到迅速提高。

信息化教學(xué)具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易理解所教的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在人教版中職數(shù)學(xué)教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)這一課時(shí)，往往對(duì)y=a2中底數(shù)a的變化情況不清楚。如果教師采取幾何畫板的教學(xué)方式，就可以為學(xué)生演示函數(shù)y=a2的圖像變化規(guī)律。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)a變化時(shí)，整個(gè)指數(shù)函數(shù)y=a2的圖像位置會(huì)發(fā)現(xiàn)變化，從而總結(jié)出底數(shù)a對(duì)指數(shù)圖像的影響規(guī)律。

利用信息化教學(xué)中的多媒體功能，教師可以改變過(guò)去粉筆作圖方式，這不僅能大大提高教學(xué)效率，而且還能為學(xué)生展示圖像的變化狀況。比如在二次函數(shù)y=ax2的圖像繪制教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用幾何畫板來(lái)演示y=ax2的圖像，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)該函數(shù)的圖像就是一條彎曲的“U”型折線。然后教師再用多媒體幾何畫板來(lái)為學(xué)生演示函數(shù)y=ax2+bx、y=ax2+bx+c等一系列函數(shù)圖像，讓學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)出二次函數(shù)的圖像變化特征。

三、信息化教學(xué)模式能促進(jìn)師生交流，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息化教學(xué)具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)氣氛變得活躍。教師在活躍和諧的課堂上開展教學(xué)工作，自然會(huì)迅速提高教學(xué)效率。在活躍輕松的課堂氣氛中，學(xué)生可以更加主動(dòng)地與教師主動(dòng)交流，不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生陌生和畏懼心理。信息化教學(xué)使傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)充滿了趣味性，讓學(xué)生改變過(guò)去沉默聽見(jiàn)的學(xué)習(xí)模式，使他們敢于與教師展開教學(xué)互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

信息化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，在課堂上專心聽講。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)之后，教師可以讓學(xué)生自己操作多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生在修改參數(shù)、拖動(dòng)圖形、觀察圖像的過(guò)程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)采取信息化教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。學(xué)生只有具有良好的觀察能力，才能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學(xué)的幫助下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更有信心，會(huì)積極主動(dòng)地探索很多較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。信息化教學(xué)模式能促進(jìn)師生交流，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛變得活躍起來(lái)，有助于緩解學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，主動(dòng)與教師進(jìn)行教學(xué)交流，從而提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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