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        如何有效開展幼兒園區(qū)域活動

        2016-03-14 22:06:00崔穎
        文理導(dǎo)航 2016年5期
        關(guān)鍵詞:開展區(qū)域活動幼兒園

        崔穎

        【摘 要】幼兒園區(qū)域活動逐漸走進(jìn)了國內(nèi)的幼兒園,區(qū)域活動能夠促進(jìn)幼兒自由、個性化的發(fā)展,但是對如何開展好幼兒園區(qū)域內(nèi)活動目前我國還處于探究過程中,本文主要論述在幼兒園中開展區(qū)域活動的具體措施。

        【關(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域活動;開展

        幼兒園區(qū)域活動主要是指根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,確定好合適的教學(xué)目標(biāo),然后在教師的引導(dǎo)之下建設(shè)活動場地,然后幼兒根據(jù)自己的興趣在活動區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動,整個過程是幼兒自主發(fā)揮的過程,促進(jìn)幼兒健康、自由地發(fā)展。

        一、規(guī)劃好區(qū)域活動的時間

        區(qū)域活動,顧名思義就是在一定的時間和空間中進(jìn)行的,因此教師就需要設(shè)計好合適的區(qū)域時間,發(fā)揮好每次區(qū)域活動的作用。教師可以和學(xué)生進(jìn)行討論來進(jìn)行設(shè)置,設(shè)置也比較靈活,學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來進(jìn)行選擇。以《可愛的小動物》的區(qū)域活動開展為例。

        師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)就要來了,同學(xué)們有什么想法嗎?

        生:我想出去旅游,希望看到小動物。

        師:原來同學(xué)們喜歡小動物啊,我們今天肯定是不能去動物園了,但是呢我們可以自己來制作一個動物好,同學(xué)們覺得好不好?

        生:太棒了,我們自己就能制作動物園嗎?怎樣制作呢?

        師:同學(xué)們看,老師這里有許多彩帶、卡紙、泡沫、剪刀和小刀,同學(xué)們可以利用這些材料來做出自己喜歡的小動物,然后對我們的教室進(jìn)行布置,讓我們的教室變成一個動物園,好不好?

        生:感覺特別有意思,但是不知道具體從何處下手。

        師:現(xiàn)在同學(xué)們可以分成三組,一組是用卡紙來制作小動物的形象,貼在教師后面的動物園區(qū);一組同學(xué)利用泡沫來制作立體的小動作,可以擺在窗戶上;最后一組小朋友就可以利用這些材料來制作一些與動物有關(guān)的衣服,這樣小朋友就可以扮演成動物在教室里面進(jìn)行表演了。

        生:那我們六一兒童節(jié)的時候可不可以將我們制作的東西在別的小朋友面前進(jìn)行展示呢?

        師:當(dāng)然可以,看來同學(xué)們都躍躍欲試了,那么就開始動手行動吧。

        教師利用六一兒童節(jié)的契機(jī),讓學(xué)生以“動物園”為主題進(jìn)行手工活動,這對于小朋友來說是新鮮的,因此會積極配合老師,在制作的過程中也表現(xiàn)的十分積極,發(fā)揮自己的想象力,活動開展的十分順利。

        二、選擇好區(qū)域活動的材料

        幼兒園中在開展區(qū)域活動的時候,材料的投放是一項(xiàng)比較重要的工作。要根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來選取材料,材料不能過少或者過于簡單,但是復(fù)雜度也不能過大,否則就會影響幼兒的參與興趣。教師在材料的選擇中,要將幼兒的動手、動腦結(jié)合起來,促進(jìn)幼兒健康成長。以《一起走環(huán)形路》的區(qū)域活動開展為例。

        師:同學(xué)們,我們這段時間一直在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字,同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很不錯,今天我們就需要開展一個活動,利用數(shù)字來走環(huán)形路。

        生:走環(huán)形路?那不是應(yīng)該用腳走嗎?為什么會用數(shù)字來走呢?

        師:看起來同學(xué)們很感興趣啊,同學(xué)們看大屏幕上有一個環(huán)形的道路,道路是由一個一個的數(shù)字木塊組成的,只有將環(huán)形橋每個空格都填上正確的數(shù)字木塊,才能構(gòu)成整個環(huán)形橋。

        生:那么我們具體要怎么做呢?

        師:現(xiàn)在同學(xué)們可以兩個小朋友為一組,然后到老師這里來領(lǐng)走一個環(huán)形橋和一筐數(shù)字積木,這些數(shù)字積木是可以嵌入到環(huán)形橋中的每個格子中,只有找到相應(yīng)的數(shù)字嵌入才能構(gòu)成完整的環(huán)形橋,同學(xué)們明白了嗎?

        (然后學(xué)生就兩人為一組來搭建環(huán)形橋。)

        師:同學(xué)們搭建的如何,有沒有什么感受呢?

        生:在尋找數(shù)學(xué)的過程中感覺好費(fèi)力,比如找這個“69”這個數(shù)字的時候,我認(rèn)成了“96”,因此就花費(fèi)了較多的時間,但是我和我的小搭檔兩個人最終還是完成了任務(wù)。

        教師給學(xué)生提供了環(huán)形橋和數(shù)字積木,讓學(xué)生結(jié)合自己對數(shù)字的認(rèn)識來對環(huán)形橋進(jìn)行構(gòu)建,而且是學(xué)生兩個人為一組的,學(xué)生之間可以相互討論,對于一些不認(rèn)識的數(shù)字可以互相商量,因此保證每個小組都完成了任務(wù),并且增加了對100以內(nèi)的數(shù)字的印象。

        三、評價好幼兒活動的表現(xiàn)

        學(xué)生在參與區(qū)域活動的時候,教師需要對學(xué)生的參與過程進(jìn)行及時的反饋,以表揚(yáng)學(xué)生為主,這樣學(xué)生對區(qū)域活動的參與才會充滿熱情。學(xué)生在遇到困難的時候及時給學(xué)生提供幫助,保證整個活動的順利開展。以《我做醫(yī)生,我做病人》的區(qū)域活動開展為例。

        師:同學(xué)們,你們生過病嗎?

        生:生過,每次生病的時候都感覺自己很難受。

        師:那么今天同學(xué)們就對醫(yī)生、護(hù)士以及病人進(jìn)行角色體驗(yàn)。老師已經(jīng)給同學(xué)們準(zhǔn)備了白大褂、聽診器、針管、藥片以及記錄本等,你們可以利用這些物品來模擬醫(yī)生看病的過程,現(xiàn)在同學(xué)們就開始做小醫(yī)生、小護(hù)士吧。

        (然后學(xué)生就開始進(jìn)行角色扮演起來,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生為因?yàn)檎l做醫(yī)生,誰做病人爭論不休,但是最后都有同學(xué)妥協(xié),保證整個活動的順利開展。

        師:同學(xué)們,在活動中,盡管存在著一些摩擦,但是最后同學(xué)們還是順利完成了活動。每個學(xué)生都想要做醫(yī)生,不想做病人,但是要保證活動的開展就必須要有學(xué)生妥協(xié),同學(xué)們在整個而過程中就表現(xiàn)的很不錯。同學(xué)們輪流做醫(yī)生、護(hù)士和病人,對每個角色都體驗(yàn)一遍,這樣才有意義。

        學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時,對角色選取的時候會產(chǎn)生一些分歧,但是學(xué)生之間相互妥協(xié),最后保證活動順利進(jìn)行,學(xué)生有這種妥協(xié)精神的時候,教師就需要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),在以后進(jìn)行活動開展的時候也避免同學(xué)之間的爭執(zhí),真正發(fā)揮區(qū)域活動的作用。

        綜上所述,區(qū)域活動的開展促進(jìn)幼兒自主、主動以及個性化的發(fā)展,讓學(xué)生在具體的活動體驗(yàn)中不斷對自己的人格進(jìn)行健全,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李麗.5-6歲幼兒區(qū)域活動中同伴互動行為的研究.武漢:華中師范大學(xué),2011

        [2]莊宏玲.幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略.學(xué)前教育研究,2011(5)

        [3]孫卓.如何有效開展幼兒園區(qū)域活動.中國校外教育(中旬刊),2015(6)

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