陳晨

摘 要： 當(dāng)下學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)要求全面綜合地提高，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)德、智、體、美共同發(fā)展。中小學(xué)大課間活動(dòng)是響應(yīng)中央七號(hào)文件以來(lái)的相關(guān)文件，保證中小學(xué)學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育鍛煉的要求，在原來(lái)課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的大型體育鍛煉活動(dòng)。本文對(duì)中小學(xué)大課間操現(xiàn)狀進(jìn)行分析，力求找到解決策略，促進(jìn)中小學(xué)大課間操的有效進(jìn)行，達(dá)到提高中小學(xué)生體能素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)大課間活動(dòng) 組織管理 現(xiàn)狀 解決策略

中小學(xué)大課間活動(dòng)自實(shí)施以來(lái)，取得了不少成果，尤其是在加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉方面功不可沒。但是也存在一些問題，這些問題影響了中小學(xué)大課間活動(dòng)的有效進(jìn)行，從而影響了學(xué)生的發(fā)展，沒能達(dá)到很好地鍛煉學(xué)生體能的目的。筆者力求從中小學(xué)的現(xiàn)狀研究中，探尋相對(duì)應(yīng)的解決策略，以促進(jìn)中小學(xué)大課間活動(dòng)的有效進(jìn)行。

一、中小學(xué)大課間活動(dòng)組織管理的現(xiàn)狀分析

目前，所有中小學(xué)都在開展大課間活動(dòng)，大課間活動(dòng)的“量”是可以保證的，但是因?yàn)樵诰唧w操作過(guò)程中很多因素的影響，很多學(xué)校的大課間活動(dòng)的“質(zhì)”還有待提高。具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）認(rèn)識(shí)上有待提高。

雖然在大課間活動(dòng)實(shí)施方面出臺(tái)了很多相關(guān)文件和通知，但是在具體落實(shí)和實(shí)施當(dāng)中，還是存在一些認(rèn)識(shí)上的問題。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，不夠重視。管理、組織大課間活動(dòng)只是一種形式，沒能從給學(xué)生的具體需求進(jìn)行大課間活動(dòng)內(nèi)容的編排和選擇。做大課間活動(dòng)只是學(xué)校該有的內(nèi)容，沒有考慮到活動(dòng)實(shí)施的效果和意義。

（二）大課間活動(dòng)組織停留于形式化。

大課間活動(dòng)的組織只是停留于整隊(duì)、做操、解散的過(guò)程，周而復(fù)始，年復(fù)一年都這樣，在組織上缺乏創(chuàng)新。其中領(lǐng)操也是從班上抽出兩名同學(xué)排到最前面，評(píng)價(jià)手段單一，這些問題的存在勢(shì)必影響大課間活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)生和教師能感覺到大課間活動(dòng)只是課間必須完成的任務(wù)，感受不到大課間活動(dòng)所帶來(lái)的積極意義。學(xué)生沒能感受到大課間活動(dòng)帶來(lái)的開心和快樂，對(duì)大課間活動(dòng)提不起興趣。

（三）內(nèi)容固定不變，形式單一。

大課間活動(dòng)是全校性的大型活動(dòng)，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和組織者為了省事，直接用一直做的廣播體操作為大課間活動(dòng)的內(nèi)容。把一套體操做兩遍或者做兩套廣播體操，學(xué)生從一年級(jí)進(jìn)學(xué)校到六年級(jí)或者從初一到初三都做相同的內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)大課間活動(dòng)的內(nèi)容失去興趣，更有甚者認(rèn)為：大課間操就是課間一項(xiàng)不想完成的任務(wù)。于是學(xué)生不愿意做大課間活動(dòng)，做起來(lái)動(dòng)作不到位，很隨便，有的甚至在里面自己創(chuàng)編一些搞怪的動(dòng)作，用以引起同學(xué)的注意。不僅學(xué)生不能很好地做課間操，而且影響了周圍的同學(xué)，大課間活動(dòng)沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。

二、完善中小學(xué)大課間活動(dòng)的具體策略

（一）意識(shí)上重視起來(lái)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要意識(shí)到開展大課間活動(dòng)的重要意義，對(duì)大課間活動(dòng)加以重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促學(xué)校大課間活動(dòng)的組織者做好大課間活動(dòng)的組織工作。比如讓一些教師專門負(fù)責(zé)組織該項(xiàng)活動(dòng)。把組織學(xué)校大課間活動(dòng)的工作納入年度考核的項(xiàng)目當(dāng)中，調(diào)動(dòng)管理組織者的工作積極性。班上的專任教師和班主任要在學(xué)生做課間操時(shí)組織監(jiān)督好學(xué)生做大課間活動(dòng)。杜絕學(xué)生已經(jīng)開始做活動(dòng)才到場(chǎng)或者干脆不到場(chǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。教師要到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)組織好學(xué)生站隊(duì)，督促學(xué)生做大課間活動(dòng)。

（二）大課間活動(dòng)組織形式多樣化。

大課間活動(dòng)的組織不能僅停留于單一的組織形式，組織要多樣化。通過(guò)多樣化的大課間活動(dòng)的組織激發(fā)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的熱情，讓大課間成為學(xué)生樂于接受的一種課外活動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期做大課間活動(dòng)都是帶著愉悅的心情，不僅能在大課間活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的體能，而且能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)校大課間活動(dòng)的組織者要從如何促進(jìn)大課間活動(dòng)組織多樣化方面思考。例如：教師可以從學(xué)校學(xué)生當(dāng)中找一些舞蹈功底較好的學(xué)生，組成一個(gè)方隊(duì)，在做大課間活動(dòng)時(shí)，讓他們?cè)谧钋懊孀?，通過(guò)這些學(xué)生熱情奔放的引領(lǐng)，讓后面的學(xué)生都能積極地投入到大課間活動(dòng)當(dāng)中。或者采用教師參與到學(xué)生大課間活動(dòng)的方法，教師在學(xué)生前面做或者后面做，通過(guò)學(xué)生敬重的教師的參與，提高學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性。學(xué)校大課間活動(dòng)是由學(xué)校教師和學(xué)生共同參與的，活動(dòng)氣氛比較濃，改變了以往教師處于旁觀狀態(tài)的形式。

（三）大課間活動(dòng)內(nèi)容多樣化。

要想激發(fā)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性和熱情，還要從大課間活動(dòng)內(nèi)容上加以研究。內(nèi)容不能停留于單一的形式和不變的形式，要多種形式和有變化性。例如組織的教師可以根據(jù)地方特色或?qū)W校特點(diǎn)編排一些適合學(xué)生做的體操或舞蹈。在編排中要考慮到學(xué)生的喜好和團(tuán)體性的特點(diǎn)，讓學(xué)生從內(nèi)容上對(duì)大課間活動(dòng)有所接受，讓大課間活動(dòng)成為一種與同學(xué)交流的形式。另外，大課間活動(dòng)還要定期做些改變，不能一成不變，切記一樣的內(nèi)容讓學(xué)生從進(jìn)校做到出校，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

總之，大課間活動(dòng)是能提高學(xué)生綜合能力的活動(dòng)，學(xué)生參與大課間活動(dòng)的過(guò)程是對(duì)自己體能的鍛煉過(guò)程，也是與同學(xué)通過(guò)活動(dòng)交流的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、大課間組織者和教師要對(duì)大課間活動(dòng)加以重視，組織好學(xué)校的大課間活動(dòng)。讓大課間活動(dòng)在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的積極促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生體能的提高，最終有利于學(xué)生全面綜合地發(fā)展。

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