蔣怡靜

摘 要： 當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教育培養(yǎng)三種類(lèi)型的學(xué)生：對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生、對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣的學(xué)生和抱著無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生。應(yīng)試教育給了我們太多的條條框框，如何讓這些條條框框變得更加生動(dòng)有趣并富有個(gè)性，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要尋找學(xué)生內(nèi)心深處的聲音。本文探討如何順應(yīng)新課程理念，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性和靈感，讓原本枯燥乏味的字母單詞變成學(xué)生個(gè)性化的產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性化 活動(dòng)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ) 新教材教學(xué)

我是一個(gè)電影迷，Dead Poet Society（死亡詩(shī)社）這部電影是我最鐘愛(ài)的，里面男主角Robert Frost說(shuō)過(guò)這樣的話：When you read，dont consider what the reader think，consider what you think.（當(dāng)你在看待某件事時(shí)，不要想老師怎么看，想想自己怎么看，努力尋找自己的聲音。）這是一部拍攝于1988年的電影，雖然此片離我們較遠(yuǎn)，可里面?zhèn)鬟_(dá)的精神，就是本文想傳達(dá)的，就是follow your own voice，追尋自己的聲音，這樣就會(huì)在學(xué)習(xí)中得到真正的快樂(lè)和滿(mǎn)足。

一、基于教材文本的個(gè)性化創(chuàng)作活動(dòng)

英國(guó)詩(shī)人斯賓塞說(shuō)過(guò)：教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性。和其他學(xué)科不同的是，英語(yǔ)是需要反復(fù)操練、機(jī)械滾動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程。單從表面來(lái)看，是不需要太多個(gè)性思維的。但如果深入英語(yǔ)課堂，就會(huì)恍然大悟，原來(lái)語(yǔ)言的習(xí)得是這番景象。看似單調(diào)枯燥的英語(yǔ)文本，其實(shí)可以轉(zhuǎn)變成學(xué)生充滿(mǎn)個(gè)性化的創(chuàng)造整合。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，放飛個(gè)性。

在教授五年級(jí)Unit2“A New Student”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生顯然對(duì)于楊琳的學(xué)校不感興趣，機(jī)械的句型操練讓他們提不起精神，于是在第四課時(shí)我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的學(xué)校。設(shè)計(jì)完成，當(dāng)看到他們桌上不同的學(xué)校模型時(shí)，我驚呆了，有的是像哈利波特的魔法學(xué)校，有的在窄小的牢籠里，有的是宇宙飛船的造型，這些充滿(mǎn)個(gè)性的獨(dú)特設(shè)計(jì)瞬間吸引了所有學(xué)生，大家紛紛就自己感興趣的學(xué)校提問(wèn)，重點(diǎn)句型“How Many floors are there in your school？ Is there a library in It？”等，在對(duì)話交流中自然順暢地進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)。試想如果就讓他們介紹楊琳或是自己的學(xué)校，那么所有的答案都將是一致的。從學(xué)生對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)中，我們可以看到學(xué)生內(nèi)心深處的聲音和他們的需求。一個(gè)小小的作品不僅反映了知識(shí)的習(xí)得，最重要的是它讓我們洞察了學(xué)生的思想、渴望和需求，這才是一種真正的“交流”。

2.巧用生活元素，倡導(dǎo)生活化個(gè)性創(chuàng)作。

在教授5B Unit4“Seeing the doctor”時(shí)，我仿照了國(guó)外教師生活化個(gè)性任務(wù)布置的方式，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)合格小醫(yī)生，設(shè)計(jì)“個(gè)性病歷卡”，里面的內(nèi)容可以有：Name，gender，age，symptoms，本單元的重點(diǎn)句型：You should...You shouldnt...or...剛開(kāi)始設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)時(shí)還有些擔(dān)心，怕學(xué)生不喜歡或覺(jué)得無(wú)聊。沒(méi)想到第二天過(guò)來(lái)，他們的作品著實(shí)讓我驚艷。有給自己家小狗、小貓等小動(dòng)物掛診的，有給家里最近正生病的家人掛診的，發(fā)病原因也多種多樣，有感冒、發(fā)燒、胃痛、頭痛，等等（一學(xué)生補(bǔ)充：Because he has a lot of homework.）。最重要的是在他們作品里出現(xiàn)了很多個(gè)性化的元素，一位學(xué)生設(shè)計(jì)到：癥狀：headache，伴隨反應(yīng)：have a fever，dont want to eat or drink anything，feel very tired。最搞笑的是解決方案：no pills，we shouldnt have a lot of homework，真是讓人哭笑不得啊。

二、對(duì)挖掘新教材個(gè)性化元素的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和看法

2015年我執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，從三年級(jí)開(kāi)始教授新教材開(kāi)始到五年級(jí)，我堅(jiān)持讓學(xué)生在學(xué)完story，cartoon后續(xù)編故事。他們從最初的只會(huì)說(shuō)零散的幾個(gè)單詞到連貫的句子，到最后可以完成帶有情感有思維型的對(duì)話訓(xùn)練。我把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)情況選擇不同的作業(yè)，可以抄寫(xiě)故事一遍，也可以續(xù)編或改編故事，擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以在文字旁邊配上插圖，變成一個(gè)很好的繪本資源材料，喜歡表演的學(xué)生可以準(zhǔn)備小組表演。當(dāng)我告訴他們每一次自己創(chuàng)作的小故事都有可能變成班級(jí)繪本故事冊(cè)中的一個(gè)時(shí)，他們積極性越來(lái)越高。

在每一單元結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)單元主題讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的個(gè)性化的任務(wù)或活動(dòng)。比如在教完故事類(lèi)文章后，讓學(xué)生閱讀其他故事并選擇進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作或繪本創(chuàng)作。大部分學(xué)生還是更愿意自編故事，我還會(huì)挑選有趣的個(gè)性的故事放入班級(jí)的繪本冊(cè)中，在教完對(duì)話類(lèi)課文后，讓學(xué)生自制思個(gè)性思維導(dǎo)圖等，學(xué)生都特別感興趣。

三、個(gè)性化活動(dòng)存在的問(wèn)題和困惑

我做過(guò)一個(gè)調(diào)查，看看班里有多少學(xué)生喜歡并有能力完成這樣的活動(dòng)任務(wù)：

三個(gè)班調(diào)查下來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分孩子還是很喜歡這樣的形式的，只是在完成英語(yǔ)表述上有些困難。比如我班很多學(xué)生很喜歡做小報(bào)或繪本，尤其是那些有創(chuàng)造想象的孩子畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)、插圖，編的故事都很新穎、有個(gè)性，可他們?cè)诒硎錾嫌泻艽罄щy，如何讓這些學(xué)生在個(gè)性化活動(dòng)中發(fā)揮所長(zhǎng)并能促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的積累是我在今后教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

為什么孩子們都那么喜歡吃蛋糕，不是因?yàn)榈案獗旧碛卸嗝凑T人，而是蛋糕最上層的草莓或櫻桃這些帶給孩子們的誘惑和驚喜的東西。就像課堂一樣，如果我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中讓孩子們不斷地放上自己的東西，不斷地創(chuàng)造驚喜，那么課堂將會(huì)越來(lái)越開(kāi)放、個(gè)性化和和諧。

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