呂瑤

（沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110044）

?

基于中職升學(xué)金融專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的思路探討

呂瑤

（沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110044）

摘要:中職升學(xué)教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,本文從中職升學(xué)金融專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、師資力量等方面提出具體思路，為中職升學(xué)教育發(fā)展盡可能地提供良好的發(fā)展環(huán)境,提高學(xué)生實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞:中職升學(xué)；金融專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)

目前，中職升學(xué)教育在遼寧省乃至全國(guó)部分院校進(jìn)行了初步試點(diǎn)與部分專業(yè)的招生，正從規(guī)模和數(shù)量的發(fā)展向規(guī)范化和提高質(zhì)量的方向發(fā)展。金融專業(yè)是中職升學(xué)教育中首批試點(diǎn)專業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。但是金融專業(yè)本身具有理論知識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生接受有一定難度。在實(shí)踐教學(xué)中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及動(dòng)手操作能力。

一、中職升學(xué)金融專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)面臨的障礙

（一）課程設(shè)置中頂崗實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠科學(xué)。

目前，很多中職升學(xué)院校在實(shí)踐教學(xué)方面是為學(xué)生尋找校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。但是金融專業(yè)的學(xué)生以這樣的方式進(jìn)行實(shí)踐存在一些弊端，其實(shí)踐課程設(shè)置對(duì)于金融專業(yè)并不十分貼切，比如金融機(jī)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)類企業(yè)事務(wù)較多，業(yè)務(wù)組成復(fù)雜，無論是銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司，還是經(jīng)濟(jì)事務(wù)所、咨詢機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)分析機(jī)構(gòu)，其資源都十分有限，而進(jìn)入此類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，并且提供場(chǎng)地、時(shí)間以及專門的人力資源來配合學(xué)生的實(shí)習(xí)是十分困難且不符合實(shí)際的。因此，導(dǎo)致目前中職升學(xué)院校的實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)在很大程度上是流于形式的，大多數(shù)學(xué)生很難跨越金融機(jī)構(gòu)的門檻，即便進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，大多也都是走馬觀花，缺乏專門對(duì)接人員的引導(dǎo)與帶領(lǐng)，最終使得學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性課程的教學(xué)效果大打折扣。

（二）缺少具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師是實(shí)踐性教學(xué)不可或缺的要素，實(shí)踐性師資力量可以保證學(xué)生接受的實(shí)踐性教學(xué)是社會(huì)和職業(yè)真正需要的，而不是為了應(yīng)付實(shí)踐而實(shí)踐。對(duì)于金融專業(yè)來說，金融所涉及的知識(shí)面較廣，各個(gè)環(huán)節(jié)和程序銜接比較緊密，對(duì)金融從業(yè)者的思維連貫性和細(xì)致度、經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)等都有較高的要求。目前在我國(guó)中職升學(xué)教育系統(tǒng)內(nèi)，具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教育人員比例較低。大多數(shù)院校不惜重金引進(jìn)高級(jí)人才，如經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、海歸高級(jí)教育人才等，然而這些高級(jí)別人才教育層次雖高，真正長(zhǎng)時(shí)間從事金融方面或經(jīng)濟(jì)類工作的并不多，這與實(shí)踐性教學(xué)產(chǎn)生了偏差，影響了實(shí)踐性教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)人才的匱乏嚴(yán)重制約著中職升學(xué)實(shí)踐性教育的發(fā)展。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠詳盡。

金融專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司以及一些金融服務(wù)機(jī)構(gòu)，并且與金融相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)未來就業(yè)方向比較寬泛。因此，對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)可以采用多種多樣的形式。目前，在我國(guó)的中職升學(xué)實(shí)踐性教育體系中，存在缺少與學(xué)生個(gè)人特征相結(jié)合的弊端，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的安排過于寬泛，涵蓋了金融、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的各個(gè)方面，但卻缺乏重點(diǎn)和與學(xué)生特征的匹配，這導(dǎo)致了目前中職升學(xué)院校實(shí)踐性教學(xué)缺少較強(qiáng)的針對(duì)性，與學(xué)生互動(dòng)性不高，影響了實(shí)踐性教學(xué)效果，也弱化了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、中職升學(xué)金融專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的思路

（一）完善實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相匹配，改進(jìn)教學(xué)手段。

金融專業(yè)的學(xué)生可以考取相關(guān)機(jī)構(gòu)的從業(yè)資格證,比如銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等，作為進(jìn)入該行業(yè)的敲門磚。根據(jù)從業(yè)資格考試的需求，在教學(xué)過程中可以積極采用最新的中職升學(xué)適用教材，使課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)科最新的信息與成果。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上不斷更新，改革原有教學(xué)體系，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的敏感問題和熱點(diǎn)、考點(diǎn)問題進(jìn)行講授，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，并提高學(xué)生從業(yè)資格證考試的合格率。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、課堂辯論法、課外拓展法、學(xué)生主講法和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐法等，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好的銜接，提升實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

（二）提高實(shí)踐性教學(xué)師資力量，打造實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

高素質(zhì)且有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性教學(xué)人才是中職升學(xué)院校推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)，中職升學(xué)院?？梢酝ㄟ^企業(yè)人才引進(jìn)和院校自身培養(yǎng)的途徑快速充實(shí)中職升學(xué)院校實(shí)踐教學(xué)的師資力量?？梢酝ㄟ^返聘、兼職等更加靈活的模式吸納社會(huì)上具有金融專業(yè)豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員入校開展實(shí)踐性教學(xué)，或者引入校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)管理人員授課，這樣一方面可以節(jié)約成本，同時(shí)也可以最大程度保證實(shí)踐性教學(xué)的正確性與實(shí)際意義，而不是只懂理論的紙上談兵。對(duì)于實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一方面有必要大力鼓勵(lì)專任教師提高專業(yè)水平，進(jìn)修博士；另一方面更有必要鼓勵(lì)教師進(jìn)入到企業(yè)兼職，提高教師實(shí)踐技能，不斷鼓勵(lì)教師取得雙師資格證，打造實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

中職升學(xué)院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位密切溝通，在以市場(chǎng)和企業(yè)需要的課程開發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目的開展以及體驗(yàn)式真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方法等方面，極大的改善了校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)不夠完善的問題。通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，開發(fā)證券公司、保險(xiǎn)公司，加大與金融企業(yè)合作的力度，在專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)階段將課堂轉(zhuǎn)換到實(shí)習(xí)基地，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)“零距離”。為配合課堂教學(xué)效果，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好的銜接，有必要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，組織開展金融專業(yè)動(dòng)手操作等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

中圖分類號(hào)：G718.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0278-01