竇紅慧

摘 要：本文以遠(yuǎn)程教育的基本理論為指導(dǎo)和研究基礎(chǔ)，通過對已有黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和凝練，歸納出了黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基本模式，并對黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的效果及優(yōu)勢進(jìn)行了深入分析。論文作為新時期推動黨員培訓(xùn)工作高效開展的重要議題，將為全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上闖出一條新路做出探索，因此具有重要的理論價值和實(shí)踐借鑒價值。

關(guān)鍵詞：黨員；培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)；模式；效果

一、背景介紹

黨員培訓(xùn)是不斷強(qiáng)化黨員意識，提高黨員素質(zhì)，發(fā)揮黨員政治核心作用的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的基層黨員的全員培訓(xùn)耗時長，花費(fèi)長，效果難于大幅度提高，甚至在一些地方流于形式。隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)的發(fā)展和普及，現(xiàn)階段國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)歷教育為主，依托網(wǎng)絡(luò)開展的黨員培訓(xùn)剛剛處于起步階段。本文以遠(yuǎn)程教育的基本理論為基礎(chǔ)，通過對黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)與凝練，歸納了黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基本模式。

二、操作方法

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)較之傳統(tǒng)培訓(xùn)，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。我們可以將黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)組織歸結(jié)為以下幾種主要的模式。

（一）同步講授

同步講授模式是傳統(tǒng)黨員培訓(xùn)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的延伸和擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)和多媒體的組合使得黨員培訓(xùn)突破了教室和校園的界限。在同步講授模式中，培訓(xùn)教師作為主體，起著主導(dǎo)作用，他決定著黨員培訓(xùn)的內(nèi)容和活動。同步講授模式在黨員培訓(xùn)中特別適合于對時間同步要求較高，需要實(shí)時互動、現(xiàn)場表決等情境。由于同步講授模式必須應(yīng)用視音頻會議系統(tǒng)，因此對技術(shù)要求和網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要專門的技術(shù)支持，才能確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

（二）異步點(diǎn)播

異步點(diǎn)播模式是將黨員培訓(xùn)課程的講義和授課實(shí)況事先錄制下來，然后以印刷教材、光盤或網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程的形式呈現(xiàn)。異步點(diǎn)播模式的黨員培訓(xùn)，通常是以基于資源的學(xué)習(xí)方式展開，作為培訓(xùn)的主辦方，提供給黨員的不僅僅是授課視頻，通常還包括一系列的其他輔助資源。

（三）討論協(xié)作

討論協(xié)作模式是有組織、有目的的，通過引導(dǎo)黨員參與基于網(wǎng)絡(luò)的討論、協(xié)作，實(shí)現(xiàn)預(yù)定培訓(xùn)目的的培訓(xùn)模式。討論協(xié)作模式的黨員培訓(xùn)以基于網(wǎng)絡(luò)的BBS論壇為主陣地，培訓(xùn)教師在討論協(xié)作模式的培訓(xùn)中承擔(dān)著重要的作用，如討論題目的選擇、討論分組、協(xié)作職責(zé)分配、過程指導(dǎo)、總結(jié)評價等。

（四）辯論競爭

辯論競爭模式通常針對某一特定的問題展開，通過競爭性的辯論來讓受訓(xùn)者深入思考、自由辯論，并最終統(tǒng)一認(rèn)識，付諸行動。對于辯論競爭模式的培訓(xùn)來說，選擇辯題是培訓(xùn)組織的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個好的辯論題目就是培訓(xùn)成功的一半。

（五）混合培訓(xùn)

混合培訓(xùn)模式以混合學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)的融合，多樣教學(xué)媒體的綜合，多種教學(xué)內(nèi)容的整合，以及多種學(xué)習(xí)方式的混合。媒體和途徑的混合以豐富的資源為基礎(chǔ)，以促進(jìn)黨員接受知識，有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。通過選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w組合，找出達(dá)出培訓(xùn)目標(biāo)的有效途徑和方法。培訓(xùn)者與受訓(xùn)者地位角色的混合強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)者主導(dǎo)作用和受訓(xùn)者主體地位的直轄市和統(tǒng)一。

三、優(yōu)勢所在

利用網(wǎng)絡(luò)教育開展黨員培訓(xùn)，能夠解決長期以來面授集中培訓(xùn)所不能解決的若干問題，是新時期黨員干部教育的重要途徑。具體而言，黨員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)于以下幾個方面：

（一）有利于提高黨員培訓(xùn)的質(zhì)量

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的共建、共享。最基層的黨員通過光盤、網(wǎng)絡(luò)，可以看到、聽到黨中央，以及省市級優(yōu)秀培訓(xùn)專家的授課實(shí)況，從而克服了傳統(tǒng)集中培訓(xùn)由于師資不足，尤其是基層優(yōu)質(zhì)師資不足造成的培訓(xùn)效果逐級遞減的情況，實(shí)現(xiàn)了黨員培訓(xùn)整體質(zhì)量的大幅度提高。

（二）有利于降低黨員培訓(xùn)的成本

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)，較之傳統(tǒng)面授形式的黨員培訓(xùn)，具有前期投入大、規(guī)模大、平均成本低等特點(diǎn)。自上世紀(jì)末以來，我國信息化發(fā)展十分迅速。據(jù)CNNIC發(fā)布的統(tǒng)計報告，截至2008年底，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率以22.6%的比例首次超過21.9%的全球平均水平。同時，我國網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.98億。寬帶網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.7億。

（三）有利于提高黨員培訓(xùn)的形象性和生動性

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)課程是以多媒體和超鏈接的方式呈現(xiàn)給受訓(xùn)黨員干部的。人們在接受外來信息時，視覺和聽覺共同作用的效果最佳。因此基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)具有形象化和生動性的特點(diǎn)，能夠使黨員在培訓(xùn)中產(chǎn)生身臨其境的感覺，盡快融入特定的情境之中。

（四）有利于解決基層黨員的工學(xué)矛盾

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)，具有跨越時間和空間的特性，允許受訓(xùn)學(xué)員自主選擇培訓(xùn)的時間、地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的方式。我國黨員干部普遍在工作中承擔(dān)著重要職責(zé)，使其很難抽出大段時間參與長時間的集中面授培訓(xùn)。但是，培訓(xùn)是黨員干部提高政治覺悟和工作實(shí)踐能力的重要一環(huán)，這就造成了十分突出的工學(xué)矛盾。

（五）有利于促進(jìn)基層社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

基于網(wǎng)絡(luò)的黨員培訓(xùn)，其意義遠(yuǎn)不止于培訓(xùn)本身。黨員在參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，必然接觸到一系列信息技術(shù)，這有利于開拓基層黨員干部的視野，最終實(shí)現(xiàn)以信息化帶動社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化，拓寬基層群眾的增收渠道，帶領(lǐng)大家共同致富。

四、結(jié)束語

利用網(wǎng)絡(luò)教育開展黨員培訓(xùn)，是新時期黨員教育的方向。培訓(xùn)的成功與否離不開培訓(xùn)專家在網(wǎng)絡(luò)平臺上的引導(dǎo)和服務(wù)。資源是培訓(xùn)之本，基層黨員喜聞樂見的資源更是黨員培訓(xùn)資源建設(shè)的重點(diǎn)。加強(qiáng)正面引導(dǎo)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息對廣大黨員的可能侵蝕。要建設(shè)一支高素質(zhì)的黨教工作隊伍，設(shè)計、開發(fā)、組織實(shí)施具有針對性的、切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

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