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        如何以閱讀促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)

        2016-03-06 11:49:35武靜內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué)
        新課程 2016年6期
        關(guān)鍵詞:提高閱讀教學(xué)小學(xué)語文

        武靜(內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué))

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        如何以閱讀促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)

        武靜
        (內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué))

        摘 要:語文是一門綜合性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科,是所有課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科。因此,小學(xué)語文教學(xué)有著舉足輕重的地位,小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率直接影響小學(xué)生語文綜合能力和語文綜合素養(yǎng)。殊不知,提高小學(xué)語文課堂效率的有效的方式就是實(shí)施閱讀教學(xué)法,讓小學(xué)生從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的習(xí)慣,從而提高語文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;提高;閱讀教學(xué)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,閱讀對(duì)很多人來說是奢侈的事情。然而,閱讀的重要性決定著它的不容撼動(dòng)的地位。因此,在小學(xué)階段,教師應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,提高他們獲取信息的能力,為他們以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,在教學(xué)中,小學(xué)語文教師要重視語文閱讀教學(xué)。

        而所謂的閱讀教學(xué),就是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,通過這個(gè)過程來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情,提高課堂效率,保證教學(xué)質(zhì)量。

        一、什么是閱讀

        我們這里提到的閱讀主要是指學(xué)校閱讀,即以學(xué)生為主體,讓學(xué)生用自己的方式從書面材料中獲取信息的方式。閱讀能夠最直接地提高學(xué)生自身的語文綜合能力。在小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)。正所謂“萬事開頭難”,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)宜早不宜晚,教師應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高小學(xué)生的識(shí)字能力,為閱讀打好基礎(chǔ)。

        二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法

        (一)激發(fā)閱讀興趣

        相信大家都知道:“興趣是最好的老師”。沒錯(cuò),興趣的確是促使學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。所以,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,讓學(xué)生從心里就喜歡閱讀,這樣閱讀才會(huì)堅(jiān)持下來,閱讀習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。如在人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的《爺爺和小樹》的閱讀教學(xué)中,教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣為主,可以先給學(xué)生講相關(guān)的故事,或者是讓學(xué)生自己和同學(xué)交流討論自己的意見和看法,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前猜一猜爺爺和小樹的故事等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講,從而提高閱讀教學(xué)效率。

        (二)制定科學(xué)明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)

        有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì)有實(shí)施。沒錯(cuò),不管是干什么都要有合適的目標(biāo)。在教學(xué)上也是如此,小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)是語文課堂教學(xué)的核心和靈魂,在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中有著不可估量的作用。制定科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí),有利于教師完成教學(xué)任務(wù)。如人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《植物媽媽有辦法》的閱讀教學(xué)中,教師可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),比如,(1)通過自學(xué)或者同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)會(huì)本課中的字詞,并找出自己不理解的詞語;(2)通過大聲朗讀,比一比誰讀得最好;(3)用自己的話講講課文中的內(nèi)容;(4)演一演課文中的故事。

        首先,這幾個(gè)目標(biāo)對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說并不難,都是可以獨(dú)立完成的,而且其中的“比一比”“演一演”都是容易引起小學(xué)生興趣的。其次,這幾個(gè)目標(biāo)在閱讀之前明確給學(xué)生,有助于學(xué)生閱讀思維的連貫。同時(shí),也保護(hù)了學(xué)生閱讀注意力的集中。

        (三)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,提高閱讀教學(xué)水平

        一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)的前提。所以,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境,讓小學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí),是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效方法。所以,教師要在課堂開始時(shí)就先設(shè)定好相關(guān)的情境,讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和感受。如,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》的閱讀教學(xué)中,教師可以先讓學(xué)生自己閱讀文章,思考相關(guān)的問題,然后教師可以通過演情景劇的方式讓學(xué)生來感受孩子們的快樂以及巨人的憤怒,小孩子是最容易被帶入情境中的,在情境中學(xué)習(xí)也是感受最深的一種方法,仿佛身臨其境,自己就是其中的主人公。這樣,學(xué)生的理解一定是最深刻的。學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí),可以很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教師教學(xué)效率。

        三、總結(jié)

        隨著科技的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,國家對(duì)學(xué)生的教育也是越來越重視,特別是對(duì)小學(xué)語文教育,作為所有學(xué)科中的基礎(chǔ),對(duì)它的發(fā)展更是關(guān)注。所以,在這樣的時(shí)代背景下,小學(xué)語文教師要想很好地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,就必須實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法,其中閱讀教學(xué)法就是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。所以,小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中要做到以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣為主,讓學(xué)生在興趣的指引下學(xué)習(xí),然后在學(xué)習(xí)理解文章時(shí)制定好科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo),如果可以的話,再創(chuàng)設(shè)好相關(guān)的情境,讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、理解,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]錢友淦.教師要成為課堂教學(xué)的發(fā)現(xiàn)者[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2011(32).

        [2]趙根定.小學(xué)語文文本解讀策略初探[J].基礎(chǔ)教育論壇,2011(11).

        [3]王要飛.從審美的視角反思新課程下的小學(xué)語文教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(8).

        ·編輯 謝尾合

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