摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式已然符合不了當(dāng)代英語教學(xué)的需求，在高中英語教學(xué)中注入新鮮的因素理所當(dāng)然成為大勢所趨，因此，在英語教學(xué)中積極融入英美文學(xué)的新型教育模式應(yīng)運而生?？茖W(xué)合理的英美文學(xué)的融入對實現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)有很大的推進(jìn)作用，不僅增添了高中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識，實現(xiàn)了學(xué)生跨文化交流的目標(biāo)，同樣對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有很積極的推動作用。本文深入分析了在高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)的必要性，并提出了將英美文學(xué)滲透到英語課堂的辦法。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高中英語教學(xué)；滲透辦法；必要性

英語教學(xué)傳入我國比較晚，因此，在我國教育中起步晚，加上受根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語教學(xué)也逐漸沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高中英語教學(xué)同樣側(cè)重給學(xué)生傳授英語理論知識，導(dǎo)致學(xué)生機械化地學(xué)習(xí)。而新課改實施之后，對高中英語教學(xué)提出了明確的教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力，促進(jìn)學(xué)生在心智、情感、態(tài)度與價值觀方面全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。在當(dāng)下的英語教學(xué)中，要大量融入相關(guān)優(yōu)秀的異國文化，促使學(xué)生受到先進(jìn)文化的熏陶，拓展自身的文化內(nèi)涵。然而，通過對高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對歐美文化的了解少之又少，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，限制了其自身的發(fā)展。同時，也為教師進(jìn)行高中英語教學(xué)帶來一定的困擾。但是，由于現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，加上要學(xué)習(xí)的課程非常之多，他們根本沒有多余的時間去進(jìn)行課外英語閱讀。這就要求教師在英語課堂上積極融入英美文學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識，在對英美文學(xué)進(jìn)行欣賞的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)的必要性

（一）與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)

對于當(dāng)代高中生，教師不僅要培養(yǎng)他們的文化知識，而且更要注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是21世紀(jì)所提倡的教育模式。因此，教師要從根本上積極培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，而優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠促使學(xué)生在精神方面受到升華和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，樹立正確的道德意識，充分激發(fā)了學(xué)生的個性品質(zhì)。這種在英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)的教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的知識內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)教育。在提倡素質(zhì)教育的今天，在高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)具有現(xiàn)實意義。

（二）有助于促進(jìn)教師科研能力提升

對于現(xiàn)在的教師而言，為了提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，都注重從文學(xué)教學(xué)方面入手，逐步實現(xiàn)當(dāng)下的英語教學(xué)目標(biāo)。但是，在實際英語教學(xué)課堂上，對學(xué)生傳授英語知識仍然還是強調(diào)中英翻譯、語言知識的重要性，對于英美文學(xué)的涉及總是大概帶過，沒有詳細(xì)深入的探究。因此，教師要積極將英美文學(xué)與英語教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有效將英美文學(xué)滲透進(jìn)來，拓展學(xué)生的視野，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生對英語作品的理解和欣賞。同時，這種相互結(jié)合的教學(xué)方式顯著提升了教師的科研能力，充分發(fā)揮了教師的教學(xué)空間。

（三）與教育國際化要求相符合

隨著全球化的發(fā)展趨勢，我國教育也逐漸向國際化發(fā)展，對于知識信息的應(yīng)用也逐漸走向統(tǒng)一。因此，在高中英語教學(xué)中積極融入英美文學(xué)，幫助學(xué)生了解歐美文化的同時增加了學(xué)生的英語文化知識，促使學(xué)生的多方面發(fā)展，有利于提高學(xué)生的核心競爭力。這種教學(xué)方式也吻合于國際化的英語教學(xué)，體現(xiàn)了英語教學(xué)的開放性。由此可見，在高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，是提高高中英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。

二、在高中英語課堂上滲透英美文學(xué)的辦法

（一）教師提高自身的教學(xué)水平

要想將英美文學(xué)真正滲透到英語教學(xué)中，需要長期的堅持，這是一個漫長的過程，不是一蹴而就的。因此，要想充分發(fā)揮英美文學(xué)的積極作用，必須將其貫穿于教學(xué)過程的各個階段，讓教師隨時穿插，幫助學(xué)生全面了解歐美文化。隨著素質(zhì)教育的普及，英語新教材在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了相關(guān)改變，增加許多關(guān)于英美國家的文化知識，例如文化背景介紹之類的。同時，在現(xiàn)在的英語考試中，也增加了相應(yīng)的考試內(nèi)容，增強了學(xué)生注重對歐美文化了解的意識。這就需要教師提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。教師要具有豐富的專業(yè)知識，不斷地自我學(xué)習(xí)，提升自身的實力水平。另外，教師又要挖掘科學(xué)合理的教學(xué)方法，將知識傳授給學(xué)生的同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法，增加師生之間的交流與互動。

（二）多使用英美文學(xué)原著進(jìn)行口語教學(xué)

我國學(xué)生的英語口語帶有濃濃的中國式口音，由于學(xué)生接觸到的英語發(fā)音都是從中國教師學(xué)到的，學(xué)生并不能聽到純正的英語發(fā)音。同時，由于中國語言思維的限制導(dǎo)致學(xué)生的英語口語慣用中國化思維，語言邏輯跟英語語言邏輯出現(xiàn)很大的差別。對于這種無法避免的現(xiàn)狀，教師可以在英語課堂上多多使用英美文學(xué)原著，因為原著的語言表達(dá)方式生動形象，鼓勵學(xué)生朗讀這些原著，能夠顯著提高學(xué)生的口語能力。比如，《阿甘正傳》這部經(jīng)典小說，甚至被翻拍成電影，其中有大量經(jīng)典的句子，如Life was like a box of chocolates，you never know what you are gonna get.這些句子充滿了哲理，學(xué)生能夠產(chǎn)生很深的印象，將這些經(jīng)典句子運用在實際交際中，將會促進(jìn)學(xué)生的口語能力有翻天覆地的變化與提高。

（三）利用英美文學(xué)原著進(jìn)行聽力訓(xùn)練

一個完整的英語教學(xué)中當(dāng)然包括聽力訓(xùn)練，為了增強學(xué)生的聽力能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文原版電影，還可以讓學(xué)生收聽英文錄音。用這種視聽結(jié)合的方式，給學(xué)生帶來視覺上的直觀影響，幫助學(xué)生對英文原著增加了解的同時也豐富了英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對高中英語的學(xué)習(xí)熱情，積極主動參與到英語課堂中，另外，也大大提高了學(xué)生的聽力水平。教師對于聽力材料的選擇，首先要符合學(xué)生的聽力能力，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，在學(xué)生聽得懂的前提下，然后選取一些具有教育意義，能引起學(xué)生共鳴，人物的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能真正提高學(xué)生的聽力水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)是大有裨益的，幫助學(xué)生全面了解歐美文化，培養(yǎng)了學(xué)生的多元文化意識，為學(xué)生以后的交際打破了文化障礙，有利于學(xué)生增強自身的綜合競爭力，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]朱海群.探尋高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透[J].中國校外教育，2015（12）

作者簡介：馬萍，吳忠高級中學(xué)。研究方向：學(xué)科教學(xué)論（英語）。