張宏偉（吉林省伊通滿族自治縣第一中學(xué)）

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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動的教學(xué)策略研究

張宏偉
（吉林省伊通滿族自治縣第一中學(xué)）

摘要：斗轉(zhuǎn)星移，萬物更迭，時代在進(jìn)步，我們的教育改革也與時俱進(jìn)，努力跟上時代的腳步，新課改中拋棄了填鴨式教學(xué)，師生協(xié)作互動的教學(xué)模式逐漸成為主流，成為教學(xué)策略中的主導(dǎo)力量。新課改中師生協(xié)作互動的教學(xué)策略不僅對教師的自身要求有所提高，對教師課堂的掌控能力也有所要求，最重要的還是對學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)認(rèn)知、個人興趣等有了新的重視，得以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；師生協(xié)作；綜合素質(zhì)

一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特性

高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思考模式，注重學(xué)生理性思維的發(fā)掘。同時增加了問題情景、學(xué)生活動等板塊，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)增加了可行性。高中數(shù)學(xué)把知識體系分為幾個不同的模塊，每個模塊之間相互獨(dú)立，但是內(nèi)部的知識點(diǎn)又相互關(guān)聯(lián)，成為一個緊密的知識體系。編寫時以現(xiàn)代背景為依據(jù)，以生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)舉例證明，滿足了時代進(jìn)步的要求。書本中各章知識點(diǎn)由易到難，層層布設(shè)，以逐漸上升的難度啟發(fā)學(xué)生思維。

二、師生協(xié)作的重要性

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師一個一個地講知識點(diǎn)和例題，學(xué)生提著筆照著板書把黑板上的文字挪到書本上，至于多少挪到了腦子中就不得而知了，至于聽進(jìn)去了幾句，聽懂了多少，我們也無從考究，課下學(xué)生就是拼命做題，學(xué)生被迫淹沒在題海中無法自拔。

不過在新課改的教育改革浪潮中，填鴨式教學(xué)已經(jīng)被我們淘汰，它消失在歷史的滾滾長河中，取而代之的就是師生協(xié)作互動的教學(xué)策略。在尤其重要的高中數(shù)學(xué)中，把學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來實(shí)在是功德一件。這種教學(xué)策略重點(diǎn)在于協(xié)作互動，講究的就是師生之間的配合問題，打破以往師生之間相處的傳統(tǒng)模式。我們是師生關(guān)系，但同時我們也是朋友關(guān)系，亦師亦友相互協(xié)助，共同進(jìn)步，更好地相互配合相互學(xué)習(xí)。

教師在高中數(shù)學(xué)課堂上采用協(xié)作互助的教學(xué)模式，重要的是師生雙方面的配合，充分了解到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，兼顧到新課改的思想，加強(qiáng)雙方的素質(zhì)，互相配合相互協(xié)作，自然可以呈現(xiàn)給人們不一樣的富有生機(jī)的課堂教學(xué)。

·編輯武慧慧