彭素成

（江蘇省淮安市漣水縣軍民小學(xué) 江蘇淮安 223001）

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

彭素成

（江蘇省淮安市漣水縣軍民小學(xué) 江蘇淮安 223001）

小學(xué)作為學(xué)生接受教育的出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)階段教學(xué)的重要性不言而喻。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，與小學(xué)語文的重要性相當(dāng)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重要意義。隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)越來越多。小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，具備邏輯能力、創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

一、新課程改革的背景下，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是大勢(shì)所趨

二十一世紀(jì)是知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，而對(duì)于知識(shí)型經(jīng)濟(jì)來說，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)人才就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國當(dāng)前正努力建設(shè)創(chuàng)新型國家，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)階段，國家應(yīng)該從小學(xué)數(shù)學(xué)開始實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，我們要充分的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要性，從教學(xué)相關(guān)方面出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)在整體性、實(shí)效性上有所提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式的問題

當(dāng)前大部分小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師對(duì)于教學(xué)方案的制定局限于教材，完全不考慮學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)性特征。但小學(xué)生是剛開始接觸數(shù)學(xué)，并沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加上每個(gè)學(xué)生的智力是有差異的，學(xué)習(xí)能力也不同，這種教學(xué)方式是不恰當(dāng)?shù)摹２粌H如此，這樣的單一教學(xué)模式也是無法滿足教學(xué)需求的。這導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。這種教學(xué)下，學(xué)生沒有進(jìn)行思考的時(shí)間，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，小學(xué)生本身認(rèn)知就不夠全面，老師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的思考能力，但卻完全忽視了這點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容圍繞著數(shù)學(xué)理論進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，來提高數(shù)學(xué)能力。這樣的教學(xué)并沒有教會(huì)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法，而且教學(xué)內(nèi)容乏味，使得學(xué)生學(xué)到的東西有限。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的措施

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)小學(xué)生整體發(fā)展而言是不可或缺的。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力，邏輯能力和創(chuàng)新能力，從而應(yīng)用于生活中去解決實(shí)際問題。因此要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新：

1.教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，所以教學(xué)目標(biāo)首先要進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)不僅要有具體的操作知識(shí)技能，還要包含對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)教學(xué)內(nèi)容中就要包含有關(guān)于計(jì)算能力的內(nèi)容。所以老師首先要充分了解、分析教材，然后深入調(diào)查學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的智力差異、個(gè)性特征進(jìn)行創(chuàng)新，但要以滿足教學(xué)需求為前提進(jìn)行；然后進(jìn)行相關(guān)教學(xué)材料的準(zhǔn)備，包括課件、教學(xué)輔助工具等，促進(jìn)教學(xué)工作順利展開。

2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教學(xué)

課堂導(dǎo)入工作做好就能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。導(dǎo)入應(yīng)做到簡(jiǎn)潔明了、切中要害，從而吸引學(xué)生集中注意力于課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的思考，積極探索、創(chuàng)新。具體的創(chuàng)新包括：

首先老師要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的知識(shí)點(diǎn)。然后設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。小學(xué)生由于年紀(jì)偏小，對(duì)事物認(rèn)知不夠全面，加上小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不易理解、消化知識(shí)點(diǎn)，從而無法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此時(shí)老師在課堂上要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，多媒體可以輸出圖像、視頻，老師可以制作生動(dòng)形象的課件，使教學(xué)更加直觀立體、簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也更深刻、快樂，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。網(wǎng)絡(luò)還可以幫助老師搜集更多的教學(xué)資料，更好的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。這是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，使得課堂導(dǎo)入變得更好。

以舊帶新，將知識(shí)點(diǎn)銜接起來，形成完整的學(xué)習(xí)體系、數(shù)學(xué)框架。課堂教學(xué)中可以先回顧以往的知識(shí)點(diǎn)，然后引出新的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過程中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的探索興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，也保證了小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在形式和內(nèi)容上的相統(tǒng)一。

問題教學(xué)，小學(xué)生的性格很活躍，我們要根據(jù)這一性格特征進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。通過提出問題激發(fā)學(xué)生解決問題的渴望，從而讓學(xué)生交流與討論；解決問題時(shí)讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)；這些都活躍了課堂氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.開展教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)在進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新改革后，要做好教學(xué)創(chuàng)新的普及工作。為此我們要積極開展教學(xué)實(shí)踐，將小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)創(chuàng)新進(jìn)行推廣，進(jìn)行創(chuàng)新成果的驗(yàn)證，確保滿足實(shí)際需求的情況下大規(guī)模實(shí)行，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的普及，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)出現(xiàn)的背景下，當(dāng)前階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是重要任務(wù)。我們要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，取其精華，棄其糟粕，在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等，整體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及邏輯思維、創(chuàng)新等能力。

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